Методика руководства подвижными играми для развития двигательного творчества в ДОУ

* Подвижные игры*

Подвижные игры – незаменимое средство для развития двигательной активности детей, их познавательных и творческих способностей, но воспитательная ценность подвижной игры зависит от методически грамотного руководства педагога.

     Двигательное творчество детей дошкольного возраста характеризуется способностью создавать, преобразовывать движения, изменять структуру, корректировать их во время двигательного действия. Двигательное творчество развивает физические качества – быстроту, ловкость, силу.

     Подвижные  игры целесообразно варьировать. Варианты нужны не только для того, чтобы внести разнообразие, поддержать интерес к игре. Основная задача заключается в постепенном усложнении игры: движений, правил, игровой ситуации, условий проведения, оборудования, методики руководства.

ВариативностьП/И, нужна для того, ч.б. внести разнообразие, поддержать интерес к игре, но главное совершенствовать движение, воспитывать физические качества. Варьируя П/И нельзя менять сюжет и композицию. Но можно:

• увеличить дозировку (по времени, расстоянию);

• усложнить двигательное содержание ( вести новые виды движений, изменить темп движений);

• изменить расположение играющих детей на площадке;

• изменить сигнал;

• провести игру в необычных условиях;

• усложнить правила.

Пример варианта проведения подвижных игр

Подвижная игра «Караси и щука»  - средняя группа.

Вид игры – игра с бегом.

Степень подвижности – игра большой подвижности.

(Рассказываем правила игры)

Варианты усложнения подвижной игры:

1.Усложнить взаимодействие играющих в игре, заменив бег карасей прыжками на одной/двух ногах, подскоками.

1.Увеличить количество щук.

2.Увеличить продолжительность и темп выполнения ролевых движений.

1. Предложить детям новый вариант игры: при повторении игры, выбирая новую щуку, использовать выбор по «бирке». Предложить детям ввести «выручалочки»: активные дети могут дотронуться до выбывшего игрока или хлопнуть перед ним в ладоши, вернув его в игру. Дети, изображающие карасей и камешки, меняются ролями. Провести с детьми беседу на тему «Что понравилось в игре?»

2. Использовать нестандартное оборудование (заборчик, тоннели, мячи) для вариантов передвижения карасей во время игры.

3. Поручить детям самостоятельно произвести размётку площадки (увеличить площадь проведения), используя при этом условные ориентиры – камешки, а не детей.

4. Усложнить правила игры, организуя игру в необычных условиях (в лесопарке)

5. Поручить наиболее активным детям самостоятельно организовать подвижную игру с ровесниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467559--podvizhnye-igry