- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Один день на телеканале «Экология и мы»
Задачи:
Образовательная: раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей;
Развивающая: продолжить формирование навыков работы в группе, стимулирование познавательного интереса к предмету, расширение кругозора учащихся.
Воспитательная: воспитание умения аргументировать и отстаивать свою точку зрения, а также прислушиваться к мнению других; воспитывать уважительное отношение к природе, нормы поведения в природе, экологическую ответственность;
учащимся младших классов о проблемах экологии.
321
0
Сценарий классного часа
Один день на телеканале
«Экология и мы»
для учащихся 3-4 классов
подготовила: учитель начальных классов МОУ СОШ с. Елизаветино Аткарского района Саратовской области Болтачева Татьяна Петровна
Цель внеклассного мероприятия:пополнить знания учащихся об экологических проблемах планеты, формировать у учеников основы экологической культуры
Задачи:
Образовательная: раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей;
Развивающая: продолжить формирование навыков работы в группе, стимулирование познавательного интереса к предмету, расширение кругозора учащихся.
Воспитательная: воспитание умения аргументировать и отстаивать свою точку зрения, а также прислушиваться к мнению других; воспитывать уважительное отношение к природе, нормы поведения в природе, экологическую ответственность;
Формируемые УУД:
Личностные УУД: - смыслообразование, - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающим людям, окружающей среде.
Регулятивные УУД: - принятие и сохранение задачи, - умение учитывать выделенные ориентиры действия в новых условиях, - адекватное восприятие и понимание оценки, - выполнение действий в материализованной, громко речевой и умственной форме.
Коммуникативные УУД: - учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,- умение контролировать действия партнера, - умение формулировать и задавать вопросы.
Познавательные УУД:-произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме,- рассуждение в форме связи простых суждений об объекте,- установление аналогий,-использование знаково-символических средств
Оборудование:
-интерактивная доска/проектор, костюмы для персонажей сказки, компьютер.
Перед классным часом проводится предварительная работа: учащиеся делятся на группы, каждой группе поручается подготовить мини-телепередачу на заданную тему.
Ход мероприятия:
Звучит музыкальная заставка «В мире животных».
Ведущий: Доброе утро, дорогие зрители нашего телеканала! Начинается новый день, и сегодня вы проведёте его на канале «Экология и мы». Вашему вниманию предоставляются прекрасные виды природы. (Под приятную музыку на экране меняются картинки.)https://www.youtube.com/watch?v=2zIi7klX_s8
Ученица. Посмотрите вокруг – какой прекрасный и удивительный мир нас окружает! Голубое небо, ласковое солнце, раздольные луга, зеленые леса, величественные горы, неповторимый мир растений и животных. Все создано разумно и удобно для жизни всех живых существ. Природа щедра и бескорыстна, она дает для жизни человека все - пищу, воду, одежду, топливо, окружает красотой.
Ведущий. Приглашаем вас в гости к сказке. Для вас передача «В гостях у сказки»(музыкальная заставка)
Действующие лица: ведущий, дед, бабка, Снегурочка, подружки (исполняют дети)
Ведущий:
Мы расскажем сказку, мы её покажем…
Жили-были дед и баба вдвоём.
Вот однажды на озябший на лужок
Выпал свежий, молодой, густой снежок.
Дед и баба, чтоб тоску свою забыть,
Стали снежную красавицу лепить.
Наводили брови чёрным угольком,
Натирали щёки докрасна снежком.
Были косы из пушинок из седых,
А глаза – из льдинок светло-голубых.
Вдруг красавица взглянула, расцвела,
Тонкой бровью удивлённо повела.
Дед и баба не одни теперь живут.
Дочку ласково Снегурочкой зовут.
Так она была счастливой много дней
Становилась всё милей и всё умней.
Дед ей сделал из сафьяна сапожки,
Не простые - золотые каблучки.
А бабуся день и ночь не спала,
Всё мечтала, чтобы внучка умною была.
Снегурочка читает газету.
Дед. Что читаешь, внучка?
Снегурочка. Да вот пишут, что на нашей планете происходят страшные изменения.
Дед. И что же там пишут?
Снегурочка. Грядёт глобальное потепление. Тают вечные снега и льды, даже в Гренландии обнаружилась почва. Уровень морей ежегодно поднимается, а воды океанов превращаются в хранилища радиоактивных отбросов атомных электростанций.
А всё из-за чего?!(волнуется) Да из-за того, что в нашей атмосфере стало много оксида углерода, который не пропускает в космос солнечные лучи, отражённые от поверхности земли. А оксид углерода, дедушка, образуется из-за плохой деятельности человека. Он образуется от выхлопных газов автомобилей, дыма от фабрик и заводов.
Чтобы это исправить, топливо у машин должно быть на спирте…
Дед. Чего-чего?
Снегурочка. Да, да, дедушка, на спирте, а ещё лучше – на воде… А на трубы заводов нужно поставить фильтры! А ещё пишут, что надо больше деревьев сажать.
Дед. Так это, внучка, давай весной посадим деревья!
Снегурочка. Ой дедушка, бабушка, вон мои подружки идут! Пойду я с ними в лесок погуляю.
Бабка. Ой, господи, да как же ты пойдёшь? На улице потепление. Поначитала нам тут всяких страстей, я теперь и отпускать тебя боюсь..(ворчит) глобальное потеплеееение…
Снегурочка. Да не бойся, бабушка, я в тени деревьев посижу.
Ведущий. И не знала Снегурочка, что в это утро лесорубы вырубили весь соседний лесок, через него трасса будет проходить.
Дед и бабка (грустно)
И остались в том лесочке одни пенёчки,
И пошли наши девушки-подружки гулять,
И костёр из тонких веток разожгли,
Стали прыгать через пламя высоко,
И Снегурочка подпрыгнула легко,.
Над костром остался чуть заметный след,
И Снегурочки на свете больше нет. (вытирают глаза)
Только в небе облачко плывёт,
Только сказка на земле о ней живёт.
Подружки. Ой, бабушка, ой, дедушка! Нет больше вашей Снегурочки. Мы пришли в лесок, а нет лесочка, Вырубили его, и солнышко припекло, и костёр мы разожгли, забыли мы, что она из снега сделана.
Ведущий. Облака плывут, как павы,
А одно, вон то, что справа…
Голос Снегурочки.
Это я, это я, это я – Снегурочка.
Ничего уже не 6надо мне и тем, плывущим рядом.
Мне бы жить – вот вся награда.
А дымок над нашей крышей
всё бледней, бледней и выше.
Голос мой услышьте, люди! Он всё дальше, он всё тише…
Ведущий.
Сказка – ложь, да в ней намёк,
Экологии урок.
Музыкальная заставка «Форт Боярд»
Ведущий: Внимание, начинается программа «Форт Боярд. Загадки старца Фура» (Один подготовленный ученик в костюме Фура загадывает загадки, дети отвечают).
Ученик:1.Я молчу – оно молчит.
Я кричу – оно кричит.
Ну потеха, ну потеха!
Дразнит нас с тобою…(Эхо)
2.Жить привык он вместе с нами
Приласкай, затянет песню
А обидишь –обдерет
Что за зверь усатый? …(Кот)
3. Кто по коврику лугов
Сделал триста пять шагов?
И теперь моя рука
Держит кружку молока… (Корова)
3.Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - ….
(Лиса)
4.Может скушать целый полк,
Злой, голодный серый... (Волк)
5.Осень, дождь на целый день,
Листопад и мокротень.
Только им не зябко -
Одноножкам в шляпках. (Гриб)
6. Этот жёлтый кислый плод
В странах солнечных растёт.
Много пользы найдёшь в нём,
А, зовётся он .... (Лимон)
7. Висит на ветке колобок,
Блестит его румяный бок. (Яблоко)
8. Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло- голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг - … (Природа)
Ведущий. Молодцы, ребята, мы отгадали все загадки старца Фура, продолжаем программу телепередач на канале «Экология и мы». Следующая передача в нашей программе – «Картина мира. Поэтические страницы». Пусть поэзия подтолкнёт вас к размышлениям о судьбе планеты. (звучит спокойная медленная мелодия)
Ученик.
Когда-то собравшись с последними силами,
Создал Господь планету красивую
Дал ей форму шара большого
И посадил там деревья, цветы
Травы невиданной красоты
Много животных там стало водиться.
Змеи, слоны, черепахи и птицы
Вот вам подарок, люди, владейте
Землю вспашите, хлебом засейте
Всем завещаю вам я отныне
Вы берегите эту святыню.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защитится,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ученица.
Что случилось? Что забылось? Что сломалось?
Все яснее понимаю: быть беде!
На земле уже природы не осталось,
И живем мы в окружающей среде.
Ученик.
Все сильнее ощущаю боль утраты,
Худо с флорою и с фауной разлад.
А в салатах говорят одни нитраты,
И нитраты в каждой рыбине сидят.
Ученица.
Все тревожней на планете год от году!
И понятно даже- даже комару:
Или будет мы беречь свою природу,
Или вылетим в озонную дыру!
Ученик.
Люди, люди, что же вы сделали с планетой?
Сами сбились вы с нахоженных путей
Ведь другой такой на свете нету,
Да и нету у природы запчастей!
Ученик.
Я не хочу такого мира
Где все так серо и уныло…
Ученица.
Что же натворили мы с природой?
Как теперь нам ей смотреть в глаза?
В темные отравленные воды,
В пахнувшие смертью небеса.
Ученик.
Моя планета - человеческий дом,
Но как ей жить под дымным колпаком
Где сточная канава океан?
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет, ни аисту, ни льву,
Где травы стонут: «Больше не могу».
Ученица.
Смотрю на глобус-шар земной,
И вдруг вздохнул он как живой!
И шепчут нам материки:
Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах как слеза.
И тихо просят родники
Ты береги нас, береги!
Грустит глубокая река,
Свои, теряя берега,
И слышу голос я реки
Ты береги нас, береги!
Остановил олень свой бег:
«Будь человеком человек!
В тебя мы верим, не солги
Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус-шар земной
Такой прекрасный и родной,
И шепчут губы: «Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу!»
Ведущий. Спасибо, дорогие ребята. В самое сердце проникают эти стихи. А сейчас – мультпроект нашего канала «Экомультфильмы». Смотрите мультфильм «Мальчик и Земля».
https://www.youtube.com/watch?v=49x9qCDcF_s
Звучит музыкальная заставка передачи «Что? Где? Когда?»
Ведущий.В нашем вечернем эфире передача «Что? Где? Когда?»
Сейчас мы разделимся на три команды. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте. Итак, мы начинаем! (звучит музыкальная заставка) Вопросы задаются командам по очереди, независимый эксперт из числа учителей подсчитывает баллы. Прежде чем дать ответ, команды совещаются, после чего отвечают на вопрос.
Вопросы для команды № 1
У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)
Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью)
Наука о животных. (Зоология)
Кто такой ихтиолог? (Учёный, изучающий рыб)
Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит)
Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб)
Вопросы для команды № 2
Кого называют настовичками? (Зайчат, родившихся весной)
Что означает «плач» берёзы весной? (Сокодвижение)
Наука о растениях. (Ботаника)
Почему лиственницу называют «добрым деревом»? (Не колется)
Трава от 99 болезней. (Зверобой)
Пингвин птица или животное? (Птица)
Вопросы для команды № 3
1.Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)
2.Какую траву любят кошки? (Валериана)
3.Самая высока трава? (Бамбук)
4.Какое дерево самое толстое на земле? (Баобаб)
5.Кто такой орнитолог? (Учёный, изучающий птиц)
6.Какая охота разрешена в лесу в любое время года? (Фотоохота)
Ведущий. Молодцы! Ребята! Вы показали свои знания, а также умение работать в команде.
Ведущий. Наш день на телеканале «Экология и мы» подходит к концу. Перед тем, как попрощаться, мне хочется привести слова журналиста Василия Пескова, посвятившего свою жизнь исследованию природы:
- Видеть весной косяк пролетающих журавлей; слышать пение соловья, перепёлки, кукушки; вспугнуть невзначай лося в лесу и знать, что где-то в Уссурийской тайге ходит живой, а не плюшевый тигр, - это великая радость жизни. За эту радость надо бороться, пока не поздно…
Тревожно звучит слово “экология” сегодня. Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: “научиться жить на Земле, как люди”, – таково высказывание Бернарда Шоу, классика XX столетия.
Ребята, от вас зависит, как мы будем жить дальше. Завтрашний день Земли будет таким, как мы создадим его сегодня.
Звучит итоговая музыкальная заставка.
Используемая литература:
Газета «Последний звонок» №6, 2000 г.
Газета «Последний звонок» №12, 2002 г.
Газета «Последний звонок» №8, 2007 г.
Ресурсы сети Интернет
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467599-odin-den-na-telekanale-jekologija-i-my
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Федеральная образовательная программа основного общего образования»
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.