Программа проектной деятельности «Формирование навыка смыслового чтения и работы с информацией»

ПРОЕКТ

«Формирование навыка смыслового чтения и работы с информацией»

2021-2022 учебный год

I. Паспортная информация

II. Блок целеполагания

Название проекта: «Формирование навыка смыслового чтения и работы с информацией».

Заинтересованные стороны, благополучатели:
 учащиеся школы: актуализация ресурсных возможностей личности, формирование
и развитие культуры продуктивного чтения, обеспечивающей актуализацию,
индивидуализацию, интеграцию обучающегося в социокультурном пространстве;
 педагоги школы:повышение педагогического мастерства в процессе реализации
проекта, ознакомление с новыми подходами к работе с учащимися, моделями их
сопровождения, технологиями образования, системами поддержки, критериями
оценивания. Удовлетворенность результатами созидательной деятельности,
становление индивидуального стиля творческой педагогической деятельности,
приобретение опыта формирования продуктивного чтения учащимися,
профилактика эмоционального выгорания;
 родители обучающихся: повышение уровня удовлетворённости результатами
обучения школьников, подготовка к дальнейшему получению образования детей
вне стен школы;
 общественность: воспитание творческой личности с высоким уровнем
читательской грамотности, социальной зрелости, психологической культуры.

Краткое обоснование новизны проекта.
Практическая значимостьизучаемой темы заключается в том, что чтение – это всё-таки не только предмет, которым надо успешно овладеть ребёнку, но и предмет, посредством которого он будет осваивать другие дисциплины. Не научившись читать, ребёнок не сможет учиться дальше. Чтение – это универсальный способ развития познавательных и речевых способностей ребёнка, его творческих сил. Это мощное средство воспитания нравственных качеств и развития эстетических чувств. Таким образом, обучая ребёнка чтению, мы всесторонне развиваем его как личность.

Отсюда возникает проблема: формированию осознанных и действенных знаний,
повышению уровня познавательной активности и учебной мотивации обучающихся
препятствует низкий уровень качества чтения.
В современном обществе наблюдается спад интереса к чтению, появилось множество
других источников информации помимо чтения. Однако главной причиной такого
явления – несовершенство обучения чтению. Для решения проблемы предполагается
апробацию инновационного проекта «Формирование навыка смыслового чтения и работы с информацией».Читательская деятельность рассматривает чтение как «коммуникативную
речевую познавательную деятельность, направленную на восприятие, осмысление,
воссоздание и воспроизведение читаемого.
Научная новизна проекта заключаетсявобеспечении целостного образовательного
пространства, направленного на создание условий для формирования читательской
деятельности на всех уроках и во внеурочной деятельности, а также разработке и
внедрении системы средств и методов мотивационного обеспечения читательских
потребностей школьников.
Читательская компетентность должна формироваться целенаправленно на всех ступенях
образования. Организатором этого процесса должны стать педагоги, преподающие разные
учебные дисциплины, посредством включения в образовательный процесс различных
приёмов формирования осмысленного чтения. В этот процесс должны активно
включаться родители, которые являются главными трансляторами ценностей для своих
детей.
Программа «Формирование навыка смыслового чтения и работы с информацией» нацелена на внедрение и развитие вариативных форм работы с детьми школьного возраста.

Методы реализации проекта.
- изучение научно – практической, методической литературы по теме,
- изучение нормативных и инструктивных документов,
- анализ имеющегося опыта,
- педагогические технологии,
-дополнительное ресурсное обеспечение,
- изучение, анализ и обобщение опыта по инновации

Ожидаемые продукты.
1. Отснятые видеофрагменты педагогов структурного подразделения по отработке приемов смыслового чтения на уроках и внеурочной деятельности.
2. Распространение педагогического опыта в рамках публикаций статей педагогов в профессиональных сетевых объединениях.

Ожидаемые результаты.
1. Разработка и апробация системы приёмов при внедрении смыслового чтения на
уроках.
2. Определение содержания и механизмов формирования смыслового чтения и работы с
текстом.
3. Освоение метапредметного компонента (развитие смыслового чтения) в содержании всех
учебных предметов.
4. Обеспечение методической поддержки педагогов по реализации в образовательном
процессе стратегии смыслового чтения.
5. Повышение качества успеваемости учащихся школы.
6. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов.
7. Рост удовлетворенности результатами образования со стороны обучающихся и их
родителей.

Ожидаемые внешние эффекты.
В отношении обучающихся ожидаемый эффект, главным образом, характеризуется
форсированностью коммуникативных навыков учащихся, устойчивым познавательным
интересом к чтению и изучению разных предметов.
В отношении родителей (законных представителей) обучающихся важен рост учебнопознавательной мотивации детей, их интереса к обучению. Образовательный эффект
связан с ростом качества образовательной подготовки.
Воспитательный и общественный эффекты связаны с:
1) ростом заинтересованности детей в чтении литературы, приобретением читательского
опыта
2) формированием у обучающихся культуры чтения
3) развитием художественно- эстетических начал, социально нравственных основ личности

Цель:
Создание условий для получения опыта деятельности обучающихся с системой практико
– ориентированных заданий направленных на развитие функциональной грамотности
чтения художественных и информационных текстов, целенаправленное формирование
коммуникативно – речевых умений, навыка чтения как общеучебного умения.

Задачи проекта:
1.Определить оптимальные организационные и педагогические условия, способствующие
созданию развивающей среды для формирования навыков смыслового чтения, выявив
эффективные формы и способы деятельности.
2. Выделить эффективные методы и приёмы, специальные упражнения, используемые в
педагогике, технологии по формированию навыков смыслового чтения
3. Провести внедрение способов и приёмов работы с текстом с учётом требований
государственного образовательного стандарта нового поколения и концептуальных
подходов к его построению.
4. Обеспечивать общее развитие школьника, глубокое понимание научных и
художественных текстов различного уровня сложности, осмысление текстовой
информации, учить приобретать и систематизировать научные знания.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2021- май 2022 гг.

Алгоритм реализации.

Кадровое обеспечение.

Перспективы развития проекта.

Развитие проекта может идти по следующим направлениям:
 расширение и углубление информационной базы по развитию и формированию
сознательного читателя;
 стабильное существование инновационного проекта в школе;
 вовлечение в проект большинство членов педагогического коллектива;

Способы апробации результатов.

Навыки смыслового чтения являются основой для освоения основного содержания
образования. Таким образом, апробация инновационного проекта может происходить в
рамках урочной и внеурочной деятельности учащихся и охватывать все предметы
учебного плана.

Риски и пути их преодоления.
Основные риски проекта

План мероприятий по реализации проекта.

Критерии и показатели эффективности реализации проекта

Программно-методическое сопровождение проекта:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования
[Электронный ресурс]: утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 06
10.2009 г. № 373.https://fgos.ru/
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования [Электронный ресурс]: утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 декабря 2010 г. №
1897http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070507/
3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от
действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.
Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2008. — 151 с. :
ил
4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к
мысли. Система заданий : пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская,
И.А. Володарская]; под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение,
2010. - 159с. - (Стандарты второго поколения).
5. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке [Текст] : пособие для
учителей общеобразовательных учреждений / С. И. ЗаирБек, И. В. Муштавинская. -
2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 2011. - 223с. - (Работаем по новым стандартам).
- Библиогр. С.219-221
6. Методический семинар-практикум «Разработка и реализация стратегии
смыслового чтения в образовательном пространстве школы на этапе введения
ФГОС ООО» [Электронный ресурс] : [сайт]. -URL:
https://sites.google.com/site/ucitelamv/home/predisl ovie
7. Граник, Г.Г. Когда книга учит / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая. –
Москва : Педагогика, 1991. – 256 с.
8. Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской
Федерации [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства Российской
Федерации от 3 июня 2017 г. № 1155-р . - URL
:http://docs.cntd.ru/document/436739637
9. Каткова, О.А. Формирование читательской компетенции посредством интеграции
естественно-научного и гуманитарного знания на примере региональной
художественной литературы / О.А. Каткова // Мастер-класс (Приложение к
журналу «Методист»). – 2017. - № 1. – С. 2-16.
10. Полозова, Т.Д. Как сформировать читательскую активность [Текст] : кн. для
учителя / Т. Д. Полозова. - М. : Просвещение, 2008. - 119 с. - (Библиотека учителя)
11. Сборник методических материалов лучших педагогических практик "Академия
чтения" / [сост. Т.В. Соловьева, А.В. Кисляков, Е.Г. Боровкова и др.]. - Челябинск,
2017. - 161с.
12. Учимся успешному чтению. Рекомендации учителю. 5-6 классы [Текст] : пособие
для учителей общеобразовательной организации / [Т.Г. Галактионова, Е.М.
Красновская, Я.Г. Назаровская и др.]. - М. : Просвещение, 2014. - 96с. - (Работаем
по новым стандартам).
13. Тексты новой природы в образовательном пространстве современной школы
[Электронный ресурс] : Сборник материалов VIII международной научнопрактической конференция «Педагогика текста», Санкт-Петербург, 21 октября
2016 г. / под ред. Т.Г. Галактионовой, Е.И. Казаковой – СанктПетербург,
Издательство "Лема", 2016 – 118 с.- URL: https://slovesnik.org/proekty/pedagogikateksta.html
14. Сметанникова, Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5- 9 классах: как реализовать
ФГОС [Электронный ресурс]: пособие для учителя / Н.Н. Сметанникова. – М.:
Баласс, 2011. – 128 с. (Образовательная система «Школа 2100»). – URL:
https://nashol.com/20180628101498/obuchenie-strategiyamchteniya-v-5-9-klassah-kakrealizovat-fgos-posobie-dlyauchitelya-smetannikova-n-n-2011.html
15. Сметанникова, Н.Н. Стратегия воспитания лидеров чтения [Электронный ресурс] /
Н.Н. Сметанникова. - М.: ЗАО «РИЦ МДК», 2006.- 80с.- URL:
https://proshkolu.ru/user/PanchenkoIV/file/6052574/
16. Сметанникова, Н.Н. Академия читательского мастерства [Электронный ресурс]:
методическое пособие / Н.Н. Сметанникова; ред.-сост. М.В. Белоколенко. – М.:
Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2018. – 72 с. – URL:
http://mcbs.ru/publications/item/1885
17. 100 проектов про чтение. Актуальные инициативы. Культурно-образовательный
атлас [Электронный ресурс]/ ред.- сост. Р.В. Рапопорт. – М.: Рипол-классик, 2016. –
144 с. – URL: http://nlr.ru/prof/reader/fenomenchteniya/knizhnayapolka?id=10283
18. Поощряем чтение, формируем информационную грамотность .100 форм работы по
продвижению чтения, и не только. Словарь – справочник для библиотекаря
[Электронный ресурс]/автор-сост.: В.Б. Антипова .- Москва:Библиомир,2015.-176
с.- URL:https://ru.calameo.com/read/002651731609788 3c140a
19. Пранцова, Г.В. Современные стратегии чтения: теория и практика. Смысловое
чтение и работа с текстом : учебное пособие / Г. В. Пранцова, Е.С. Романичева. - 4
изд., испр. и доп. - М . : ФОРУМ, 2017. – 368 с.
20. «Чтение +»: подготовка педагогов и библиотекарей к реализации
междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом» /
сост. и науч. ред. Т.Г. Галактионова ;РАО, Центр русского языка и славистики,
Ассоциация школьных библиотекарей русского мира. - Москва : Русская школьная
библиотечная ассоциация, 2018. - 164 с. : ил. - (Профессиональная библиотека
школьного библиотекаря: приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия
1, вып. 1). - Библиогр. в кн.
21. Сапа, А.В. Формирование основ смыслового чтения в рамках реализации ФГОС
основного общего образования [Электронный ресурс] / А.В.Сапа // Эксперимент и
инновации в школе.-2014.- №5.- С.23-42.- URL:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467724-proekt-formirovanie-navyka-smyslovogo-chtenij