Конспект урока по теме «Незаметные защитники урожая»

Конспект урока «Окружающий мир»

Тема: «Незаметные защитники урожая»

4 класс

Подготовила учитель начальных классов

Рубанова Т. В.

Цель: познакомить учащихся с отдельными представителями вредителей культурных растений и некоторыми представителями защитников растений;

формировать представление об экологической целостности и природном равновесии.

Оборудование: презентация «Защитники урожая»; иллюстрации животных; атлас-определитель «От земли до неба», карточки для составления цепей питания.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

На доске записана пословица: Слайд 2.

Каковы труды, таковы и плоды.

- Как вы думаете, почему я решила начать наш урок с той пословицы?

- Как вы можете объяснить смысл данной пословицы?

( рассмотреть прямой и переносный смысл)

1. Проверка домашнего задания, актуализация знаний.

1. Перечислите известные вам отрасли растениеводства.

Слайд 3. (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство)

2.  Блиц-опрос «Да, нет»

1)Полеводство - отрасль растениеводства, занимающаяся выращиванием зерновых культур.(+)

2)Цветочные культуры выращивают для получения витаминов и полезных веществ. (-)

3) Капуста, лук, огурцы, морковь относятся к овощным культурам.( +)

4) Плодовые культуры – это растения, которые выращивают для получения фруктов и ягод. (+)

5) Поле и огород овощеводы называют защищённым грунтом. (-)

(теплицы)открытый грунт

1. Знакомство с животными, приносящими вред растениеводству.

1. Проблемная ситуация.

- Работа людей, занимающихся растениеводством, тяжелая и трудоёмкая, да ещё часто встаёт вопрос о защите урожая.

- Скажите, кто может нанести вред урожаю?

- Каких животных, приносящих вред растениеводству вы знаете?

2. Колорадский жук. Слайд 4.

3. Тля. Слайд 5.

4. Яблонная плодожорка. Слайд 6. (гусеница поражает плоды яблони, груши, сливы; за жизнь повреждает от 1 до 2 плодов).

- Что же делать людям? Может быть, есть и те животные, которые могут нам помочь? (Да)

IV. Сообщение темы, цели урока.

- Наш урок будет посвящён знакомству с этими животными.

- Как бы вы сформулировали тему урока. ( на доске «Незаметные защитники урожая»)

- Какой будет цель нашего урока? Познакомиться с защитниками урожая, научиться узнавать их и не нарушать природное равновесие.

V.Работа по теме урока.

1. Жужелица. Слайд 7.

- Кто может помочь человеку в борьбе с колорадским жуком? (хищник жук-жужелица)

2. Божья коровка, златоглазка. Слайд 8, 9.

- Кто же поможет человеку в саду бороться с тлёй?

ФИЗМИНУТКА (для мышц спины)

3.Мухоловка, синица, садовая славка – помощники сада.

- А у гусениц есть свои враги. Как вы думаете, кто? (насекомоядные птицы) Слайд 10, 11.

А) Работа с атласом-определителем «От земли до неба» Слайд 12.

1 ряд – садовая славка стр.

2 ряд – мухоловка стр.

3 ряд – синица стр. 180

VI. Закрепление изученного.

1. Составление цепей питания. Работа в парах.

- А, сейчас опираясь на полученные сведения о животных, наносящих вред урожаю и о животных – помощниках составьте цепи питания, для сада и огорода.

(на листочках)Выставляется на доске.

Картофель - колорадский жук – жужелица

Плодовые деревья – яблонная плодожорка – насекомоядные птицы

Зелёные части растений – тля – златоглазка( божья коровка)

- Вот, оказывается, сколько помощников! Надо только хорошо их знать и оберегать.

- Как люди могут помочь защитникам урожая? Слайд 13.

ФИЗМИНУТКА (для мозгового кровообращения)

1. Тест. Самостоятельная работа.

3. Проверка теста по эталону. Слайд 14.

VII. Итог урока. Рефлексия. Слайд 15.

• сегодня я узнал (а)…

• было интересно…

• меня удивило …

• мне захотелось…

• хочу еще узнать …

VIII.Домашнее задание.

1. Составить рассказ на тему «Стоит ли делить животных на вредных и полезных?»

2. Атлас – определитель «От земли до неба» стр.

сообщение о хищных птицах (канюк, пустельга, сова)

IX. Оценивание работы учащихся.

-Все – все на свете, на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудовищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых!

Нужны все на свете! Нужны все подряд –

Кто делает мед, и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки, у мышки без кошки не лучше делишки.

Да если мы с кем - то не очень дружны –

Мы все – таки очень друг – другу нужны.

А если нам кто–нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется.

Б.Заходер.

Если человек не будет мешать природе, а будет ей помогать, тогда и установится природное равновесие, в котором на каждого вредителя есть природный враг и можно обойтись без ядохимикатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467749-konspekt-uroka-po-teme-nezametnye-zaschitniki