Внеклассное мероприятие Письмо ветерану

Муниципальное бюджетное образовательно учреждение

«Северокоммунарская средняя общеобразовательная школа»

Внеклассное мероприятие

«Письмо ветерану «Хочу сказать спасибо»

Учитель истории и

обществознания:

Демидова Наталья Владимировна,

учитель 1 квалификационной категории

П.Северный Коммунар, 2020

 Цель мероприятия: 
1.    воспитание патриотизма, устойчивого интереса к истории  России, уважения   к подвигу  народа в Великой Отечественной войне, формирование и развитие навыков нравственного поведения личности, побуждение интереса к истории своей страны, малой родины.
Задачи:

1. Способствовать формированию у воспитанников представлений об истории переписки, о письмах военных лет, как неотъемлемой части истории нашей страны и нашего народа.

2. содействовать формированию патриотических чувств, уважения защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ;

3. развивать навык письменного обращения;

4. создать условия для развития  коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь)

5. развивать духовно-нравственный и интеллектуальный потенциал художественно-эстетическими средствами, музыкальной культурой.

6. способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе;

Аудитория: обучающиеся 7-11 классов. 

Для реализации вышеперечисленных целей  заранее была сформулирована тема мероприятия, для большего воздействия на эмоционально-чувственную сторону детей была составлена презентация со звуковым сопровождением, фрагментами кинофильмов,  подобраны стихотворения и строки из писем солдат, При подготовке мероприятия были учтены возрастные и психологические особенности школьников. На всех этапах подготовки ребята были включены в активную мыслительную и практическую деятельность. 

Мероприятие  состояло из нескольких этапов. 

1. Мотивационно – целевая установка. 

Мозговой штурм, определение темы мероприятия и круг вопросов, которые будут обсуждаться. На этом этапе развивается социальная компетентность через участие в групповом и коллективном обсуждении. 

1. На операционно-деятельностном этапе школьники познакомились с фронтовыми письмами. Эти виды деятельности  способствовали развитию умений анализировать и систематизировать воспринимаемую информацию, совершенствовать художественное чтение, монологическую и фразовую речь учащихся

1. Рефлексивно-оценочный этап  позволил выяснить, получили ли дети опыт переживания и позитивного отношения к базовым нравственным ценностям.

В течение всего мероприятия для активизации познавательной деятельности использовались разные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная; методы: словесный (беседа), наглядный (видеоролик, презентация), практический,  проблемно-поисковый, рефлексия. Они способствовали развитию у детей навыков общения, совместной деятельности, проявление их личных качеств.

Структура мероприятия  грамотно выстроена для достижения поставленных целей, время распределено рационально по всем  этапам мероприятия, которые были логически взаимосвязаны между собой.

Во время проведения мероприятия царила  доверительная, эмоциональная, доброжелательная атмосфера, обучающиеся работали с удовольствием.

Мероприятие соответствует общим воспитательным задачам, уровню развития ученического коллектива, возрастным особенностям обучающихся.

Позитивными сторонами считаю активную деятельность обучающихся при проведении мероприятия, интерес детей к рассматриваемым событиям.  Участники мероприятия справились с выполнением своих заданий хорошо, проявили такие личностные качества, как ответственность, сознательность, активность.

Мероприятие сохранило свою логику на протяжении всего времени его проведения.  Учащиеся справились со всеми предложенными им заданиями, оценили свою деятельность, что является важным компонентом. Цель мероприятия достигнута.

Оборудование и технические средства: для проведения данного мероприятия необходим компьютер, проектор, колонки для воспроизведения музыкального файла.

Оформление:презентация, аудиофайл – песня «В землянке», минус песни «В землянке» - на время написания детьми письма, также в качестве наглядности могут быть разложены на столах настоящие фронтовые письма.

Раздаточный материал: тексты фронтовых писем (писем нужно столько сколько групп будет создано во время мероприятия).

Условия и особенности реализации: количество стульев зависит от количества участвующих в мероприятии.

Методические советы по проведению: на данное мероприятие можно пригласить в гости ветеранов тружеников тыла, детей войны, членов Совета ветеранов. Также участников мероприятия необходимо попросить принести с собой различные канцелярские принадлежности – фломастеры, краски, цветные ручки, клей, цветная бумага. Ведущему необходимо также подготовить всевозможные открытки с праздником 9 мая, для того, чтобы ребятам в условиях ограниченного времени было легче придумать, чем украсить свое письмо.

Ход мероприятия

Учитель: Здравствуйте, ребята, я очень рада видеть вас, меня зовут Наталья Владимировна, я учитель истории и обществознания в Северокоммунарской школе.

Учитель: Ребята, а вы знаете, что 2020 год объявлен Президентом РФ Годом памяти и славы? 

Ответы учащихся

Учитель: С чем это связано?

Ответы учащихся

Учитель:Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом война?

Ответы учащихся

Учитель:Война… такое страшное слово. Наша страна не была готова к войне. Миллионы людей гибли, оказывались на оккупированных территориях и в лагерях смерти. Захватчикам хотелось скорее уничтожить Ленинград и Москву, захватить наши богатства, сломить дух народа…

В те дни, когда враг рвался к Москве, весь мир узнал имена 28 панфиловцев. Тогда же под Москвой первый воздушный таран совершил герой Советского Союза Виктор Талалихин. Был приказ не пропускать врага к Москве, и летчик дрался даже тогда, когда кончились патроны… 

Именно здесь, в суровых снегах Подмосковья, родилась знаменитая песня “В землянке” на слова поэта Алексея Суркова.

Песня «В землянке»

Учитель:Ребята, а что вы представили, слушая эту песню?

Ответы участников

Учитель:А что делает солдат в это время?

Ответы участников

Учитель:И ведь родилась эта песня случайно. Это были 16 “домашних” строк из письма к жене. 

Итак, дорогие ребята. Кто догадался, какова тема нашей сегодняшней встречи?

Ответы участников

Фронтовые письма

Учитель:Письмо с фронта. Письмо домой. Как ждали его. Пишет – значит жив. Как боялись его. А вдруг похоронка? Письма без марок. Треугольнички солдатских сердец. 

Я променяла б все библиотеки,
Все в мире томики, томищи и тома
За пару только слов о милом человеке,
За треугольник маленький письма.

Солдатские письма. Теперь они, сохранившиеся, стали уже семейными реликвиями и музейными экспонатами. И в нашем школьном музее хранятся эти сокровища военных лет.

Ребята, давайте почитаем те письма и проникнемся чувствами, которые переживали солдаты (можно предложить тексты фронтовых писем – сайты, где можно их найти – прилагаются)

Чтение писем

Какие строки запомнились вам? Почему?

Ответы участников

С каждым годом ветеранов становится всё меньше и меньше, из жизни они уходят один за другим. В марте 2018 года умер последний ветеран ВОВ, живший в Сивинском районе, Миков Василий Васильевич.

Чтобы сохранить истории оставшихся в живых ветеранов ВОВ и второй мировой, телеканал RTзапустил проект #ПочтаПобеды.

Видеоролик

Ребята, давайте вместе поучаствуем в этом проекте, напишем письма ветеранам разных стран. И пусть маленькое письмо, написанное нами, согреет душу ветерана.
Ребята, а вы писали когда-нибудь письма?

Ответы участников

Уважаемые гости, а вы писали Настоящие письма?

Ответы гостей

Учитель: Ребята, вы сегодня работаете командами. Итогом вашей работы станет письмо ветерану войны.

Письмо – это не только текст, но и творческое оформление. Поэтому в каждой команде, пожалуйста, определите, кто чем будет заниматься. Нам нужны: писатели, художники, корректоры, каллиграф, т.е. тот кто умеет красиво писать, хранитель времени, он же организатор группы. А еще мне нужно будет по 1 человеку от команды.

Ну что, начинаем писать письма.

С чего начнем письмо? Какими словами? (Глубокоуважаемый ветеран, многоуважаемый ветеран).
- О чем мы можем написать ветерану? (О том, что знаем о войне, пожелать ему здоровья, можно рассказать о своих успехах).
- За что благодарен ветерану?
- О чем хочешь спросить?
- Рассказать, как у нас проходит День Победы?
- О каких успехах ты можешь рассказать ветерану?

Замечательно! План для написания письма готов. И сейчас у вас есть время для того чтобы письмо написать и творчески оформить. Для оформления у вас есть фломастеры, карандаши, открытки-поздравления с 9 мая, чтобы можно было там посмотреть примеры для оформления. Дорогие ребята, у вас времени – 20 минут. А пока команда пишет письмо, пожалуйста, подойдите ко мне по одному человеку от группы.

(Пока участники в группах пишут и оформляют письмо, ведущий должен научить одного человека из каждой группы складывать фронтовые треугольники. Затем эти ребята возвращаются в свои группы и помогают создавать письмо)

Создание письма

Итак, дорогие ребята, время закончилось, давайте послушаем, что у вас получилось.

Ответы участников:

Учитель: Замечательные письма. Уверена, ветеранам будет очень приятно получить такую весточку. А теперь по старой доброй фронтовой традиции нужно сложить письмо в треугольник.

Все ваши письма мы положим в один большой конверт и отправим заказным письмом в Москву. Ждите, возможно, скоро вам придет ответ.

Дорогие ребята, сегодня вы учились писать самые настоящие письма, живые. И я хочу вам предложить группой подумать и написать на каждую букву в слове ПИСЬМО слова-ассоциации, которые появились у вас за время нашей встречи. 

Дорогие ребята, уважаемые взрослые, придя домой, напишите письмо труженику тыла, своим родственникам, а 9 Мая обязательно приходите на митинг, посвященный Дню Победы. 

Список литературы:

1. http://www.pismasfronta.ru/

2. http://gosarhro.ru/dates-events-people/the-letter/selection-of-pise/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467827-vneklassnoe-meroprijatiepismo-veteranu