Конспект урока русского языка в 8 классе по теме «Приложение. Дефис в приложениях»

Конспект урока русского языка в 8 классе по теме « Приложение.

Дефис в приложениях».

Моторина Ирина Юрьевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ « СОШ №31» г. Ангарска

Цели урока:

Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с прогнозированием результатов своей деятельности; формирование ключевых компетенций учащихся: информационной (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую), проблемной и коммуникативной.

Содержательная:

Закрепить теоретические сведения по теме; формировать умение использовать приложение как средство выразительности речи, распознавать приложение среди других членов предложения; совершенствовать пунктуационные навыки.

Развивать навыки монологической речи; умение формулировать высказывание и аргументировано отвечать на вопросы; воспитывать положительное отношение к изучению русского языка;

Тип урока – урок применения знаний и умений

Оборудование урока:

• Компьютер

• Мультимедийный проектор

• Презентация к уроку в программе «PowerPoint»

• Раздаточный материал

Ход урока

1. Оргмомент. Определение цели урока.

Слово учителя.

- Сегодня у нас урок применения знаний по теме «Приложение. Дефис в приложениях».

-Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? (ответы учащихся).

-Мы будем повторять изученное, учиться видеть приложение и правильно ставить знаки препинания.

-Как вы считаете, приложение трудная тема или нет?

-Почему? Что трудно? Что легко?

II. Актуализация знаний. Взаимоопрос.

1) Работа в парах.

1.Что вам известно о приложении?

2. Какие значения может иметь приложение?

3. Когда ставится дефис в приложениях?

Значение приложения:

1.Качество предмета.

2.Национальность.

3.Возраст

4.Профессия

5.Названия литературных произведений, перио­дических печатных изданий, предприятий и т. п.

- А сейчас мы проведём конкурс на лучший монологический ответ. От каждого ряда выходят по 1 ученику и отвечают на вопросы. Обязательное условие - необходимо привести примеры.

III. Практическая работа.

1.Определите значение приложений. ( На экране)

девочка-подросток, строитель-бетонщик, солдат-сапёр, берёза-свечка, река Конго, газета

« Время».

2. Игра « Преврати в приложения». Придумайте предложения с приложениями.

1. Старый стрелочник-

2. Студент геологического отделения-

3. Солдат, являющийся сапёром-

4. Чудесные богатыри-

5. Студент заочного отделения-

6. Моряк, работающий над водой-

7. Волга, родная, как мать-

8. Рыба, похожая на меч.

3. Самостоятельная работа.

Решите лингвистическую задачу: ставить или не ставить дефис.Врач ? терапевт, инженер ? строитель, мальчики? подростки, ангел? хранитель, озеро ? Байкал, геологи ?нефтяники, Волга ? река, лётчик ? испытатель, товарищ? капитан, оператор ?программист, город ?Астрахань, гражданин ? инспектор, Ильмень ? озеро ,солдат ?украинец, Ангара ? красавица, красавица? Ангара,

Взаимопроверка и взаимооценка. Работа в парах.
Врач-терапевт, инженер-строитель, мальчики-подростки, ангел-хранитель, озеро Байкал, Волга-река, геологи-нефтяники, лётчик-испытатель, товарищ капитан, оператор-программист, город Астрахань, гражданин инспектор, Ильмень-озеро, солдат-украинец, Ангара-красавица, красавица Ангара,

4.Синтаксическая дуэль. (Запись под диктовку, у доски работают 2 человека)

Выполнить синтаксический разбор предложения. Условия дуэли: кто правильней и быстрей разберёт предложение.

1. В гостиной я увидел люстру - старушку, потерявшую половину хрусталей, похожих на дубовые листья.

2. По белому шоссе мимо нас катилась коляска, на козлах сидел ямщик-татарин.

(Победитель вслух разбирает предложение, проигравший рассказывает, чем осложнено предложение и даёт определение приложению, можно предложить классу задать штрафной вопрос).

- Назовите приложения, которые встретились в предложениях.

5. Найдите и исправьте ошибки в согласовании приложения с определяемым словом.

Утелефон- автомата собралась целая очередь.

В повести « Тарасе- Бульбе» мне понравился Остап.

По Москва- реке плывут речные трамваи.

В повести « Капитанской дочке» А. С. Пушкин рассказал о восстании Пугачёва.

IV. Рефлексия.

- Оцените, как вы усвоили материал урока.

1. Я знаю, что такое приложение.

2. Я умею определять значение приложений.

3. Я научился рассуждать, когда надо писать (не писать) дефис в приложениях.

4. На каждом этапе уроке я продуктивно работал.

Список литературы:

1. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 8 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 336с.

2. Сборник диктантов: 5-9 классы/ сост. В.Н.Горшкова. – М.: ВАКО, 2012. – 320с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467948-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-8-klasse-po-