Перспективный план взаимодействия с семьей на лето

№

Тема

Форма проведения и цель

Дата

Ответственный

ИЮНЬ

1.

«Солнца и счастья вам, дети!» (права ребёнка в Российской Федерации)

Досуг вместе с родителями.

Ознакомление родителей с правами   ребёнка,  предусмотренные законом об Образовании РФ.-

1 июня

Воспитатель. Инструктор по физ.воспитанию.

2.

Консультация: «Закаливание ребенка»

Консультация.

Привлечение родителей к процессу оздоровления детей, дать практические рекомендации.

2 неделя июня

Воспитатель

Инструктор по физ.воспитанию

3.

«Копилка родительской мудрости».

Режим дня ребенка летом. Питьевой режим.

Информационный стенд: полезные советы для родителей

июнь

воспитатель

4.

5.

«12 июня – день независимости России!»  

«Витаминный календарь. Лето».

Выставка рисунков

Привлечение родителей к процессу развития у детей творческих способностей  и индивидуальности.

Беседа.

Повышение педагогической культуры родителей по формирования у детей представлений об лекарственных  растениях

2 неделя

Июня

3 неделя июня

Воспитатель

Воспитатель

6.

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Беседа

Дать практические рекомендации но наблюдению с детьми за природными явлениями в июне.

4 неделя июня

воспитатель

ИЮЛЬ

7.

«Как научить ребенка здороваться?»

(«Старший воспитатель» № 3/2009 г. Стр.63)

Индивидуальная беседа

июль

воспитатель

8.

«Как научить ребенка здороваться?»

(«Старший воспитатель» № 3/2009 г. Стр.65)

Памятка для родителей

июль

воспитатель

9.

«Будем знакомы – это моя семья!»

Фотовыставка, посвященная Дню семьи, любви и верности.

( с рассказом о семье)

июль

воспитатель и родители

10.

«Питание ребенка летом».

Анкета для родителей по питанию

июль

воспитатель и родители

11.

«Шпаргалка для родителей».

Информационный стенд: советы родителям, "Питание ребенка летом".

июль

воспитатель и медсестра

12.

«Фруктово - овощной калейдоскоп» - лучшее и полезное блюдо для детей.

Конкурс на лучший рецепт

июль

воспитатель, медсестра и родители

13.

«Домашнее задание»

для родителей (С.В.Чиркова Родительские собрания в детском саду младшая группа. Стр.55)

Наблюдения и оценка, как сформированы культурно-гигиенические навыки у детей

июль

родители

и

воспитатель

14.

«Ребёнок дома»

Анкетирование родителей по проблеме воспитания самостоятельности у детей

июль

родители

и

воспитатель

№

Тема

Форма проведения

Дата

Ответственный

АВГУСТ

15.

«Самообслуживание в жизни ребёнка»

обмен опытом родителей по проблеме привития КГН

Семейная гостиная

август

воспитатель

16.

Фотовыставка «Лето- чудная пора».

фотовыставка

август

Воспитатель

родители

17.

«Как развивать у детей навыки опрятности и аккуратность».

Памятка

август

воспитатель

18.

«Что должны уметь делать самостоятельно дети 5-6- ти лет».

Индивидуальная беседа

август

воспитатель

19.

«Шпаргалкадляродителей» - советы родителям по использованиюдетской литературы.

Информационный стенд

август

воспитатель

20.

Субботник в группе. Подготовка развивающей среды к учебному году».

субботник

август

Воспитатель

родители

21.

«Оказание первой медицинской помощи детям в летний период».

Консультация

в течение

лета

медсестра

22.

«Воспитание навыков и привычек культурного поведения».

Индивидуальная беседа

в течение

лета

воспитатель

23.

«На пороге нового учебного года».

Конференция

август

воспитатель

ИЮНЬ

1-я неделя "Лето, в гости к нам спешит".

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Коммуникативная

Рассматривание сюжетной картины «Лето прилетело…» Беседа по картине.

Диалог с детьми о лете, его приметах, о солнышке, дождике, радуге.

Беседа«За что мы любим солнышко?»; рассматривание предметных картинок«Назови предмет».

Познавательно-исследовательская

Наблюдения: Какого цвета солнышко? Какой формы солнышко? Как солнышко влияет на природу? Для чего нужно солнышко? Наблюдение за изменениями в природе. Дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений. Обогатить словарный запас детей по данной теме. Закрепить понятия «желтый», «круглый», «похоже», «не похоже». «Что похоже на солнышко? »: закреплять знания детей о солнце, его форме, цвете, развивать зрительную память, логическое мышление.

Двигательная

Игра-забава(с зеркалом); «Поймай солнечного зайчика» - позабавить детей, порадовать; активизировать через бег, прыжки.

Подвижная игра «Салочки-догонялочки» («Туча и солнечные лучики») - воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю. Ход игры: дети идут к салочке («туче») смело, дружно, ровной шерен­гой, держась за руки и согласуя свои шаги с шагами других детей. Бегут только после того, как будет сказано второй раз слово «Догнать!».

Мы солнечные лучики, Любим бегать и скакать. А ты, черная туча, Ну, попробуй нас догнать! (2 раза.)

Дидактическая игра с движениями«Солнышко и дождик» - удовлетворить потребность детей в движении, в обще­нии со взрослым; развить внимание, речь, музыкальный слух, чувство ритма. Игры, развивающие координацию движений:«По дорожке до солнышка», «Солнечный Лучик».

Игровая

Игровая ситуация«В гости к солнышку». Дидактическая игра: «Кукла гуляет» - познакомить детей с предметами летней одежды; дидактическая игра «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания).Пальчиковая игра: «Солнышко»: развитие мелкой моторики пальцев рук, учить четко проговаривать слова текста. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Угадай, что изменилось?» - упражнение на наблюдательность. Дидактическая игра «Собери картинку лето» (вкладыши 3-4 части).

Чтение художественной литературы

Стихотворение А. Барто «Во дворе»; чтение рассказа Ольга Кусовитина «Я и солнышко»; рассказ «Солнце и ветер»; заучивание стихотворения М.Фабиянский «Вышло солнце из-за туч...»,Песенки, потешки, заклички: «Травка-муравка.,.», «Курочка-рябушечка...», «Дождик, дождик, пуще...», «Божья коровка», «Тили-бом! Тили-бом!...»; «Как у нашего кота...», «Сидит белка на тележке потешки шли по дорожке…»

Рисование«Поможем жучкам спрятаться в травке от солнышка» ; аппликация «Солнышко»; лепка «Солнечные лучики».

Музыкальная

Слушание (восприятие музыки):  «Песенка о лете» (фонограмма –развивать эмоциональную отзывчивость на веселый характер песни, ее содержание; выполнять хлопки и притопы ногой в такт музыке ) ; «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, музыка С.Майкопара«Цветики», Е. Тиличеевой «Дождик» (знакомство; развитие слухового внимания, восприятия; учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, содержание песни и подпевать). Хороводная игра: «Кто у нас хороший» - учить детей передавать содержание песни, согласовывая с движениями; осваивать несложные плясовые движения. Музыкальная дидактическая игра: «Тихий и громкий дождик»: учить различать и воспроизводить на деревянных кубиках или палочках тихое и громкое звучание;«Что делает Петрушка?» - на слух угадать, что звучит за ширмой (звенит колокольчик, брякают ключи, шуршит бумага, льётся вода и т.д.).

1-я неделя "Королевство витаминов".

Цель: формировать у детей представления о правильном питании и здоровом образе жизни.

Задачи: познакомить с понятием "витамины", их роли в жизни человека; закреплять понятия "овощи", "фрукты", "ягоды", пользе их употребления; учить детей совместно с родителями изготавливать книжки-малышки; способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща, согласовывая свои действия; воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Коммуникативная

Беседа: "Что растет на огороде и в саду ?"

"Овощи и фрукты – полезные продукты".

"Роль витаминов в жизни человека".

Разгадывание загадок: по тематике овощи, фрукты, ягоды - развивать логическое мышление, речь; формировать уме­ние внимательно слушать загадку, не спешить с ответом, не пе­ребивать товарищей.

Рассматривание картинок и плакатов по теме: "Овощи и фрукты"; карточки орудий труда на огороде "Помощники садовника"

Чтение художественной литературы

Стихи:Юнны Мориц "Горох", "Баклажан", "Перец"; Ю.Тувима "Овощи"; С. Георгиев

1. "Бабушкин садик"; Роман Сеф "О той, у кого много глаз"; М. Сендзаде "Садовник"; З.Александрова "Арбуз".;Я. Тайц "Про ягоды".

2. Сказки:В. Сутеев "Яблоко"; народная сказка в обработке К. Ушинского "Вершки и корешки".

3. М. Исаковский "Вишня".

4. Рассказы:Н.Носов "Огурцы", "Про репку", "Огородники",Э.Успенский «Как растили капусту»

5. Потешки:Т.Шорыгиной "Три горошины", шотландская песенка "Купите лук".

6. Разучивание пословиц и поговорок об овощах и фруктах

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: "Найди такой же" (обследование на ощупь-горох, фасоль и т.п.), «Разноцветные витамины» (определить у овощей, фруктов и ягод форму, цвет, вкус, запах).

Целевая прогулка: на территории ДОУ "Знакомство детей с яблоней" (абрикосой) - формирование представления о фруктовом дереве, обратить внимание на красоту и изящество окраски листвы яблони (абрикосы).

Работа с календарем природы: отыскать картинки (объекты) которые наблюдали на улице.

Рассматривание и обследование: картин "Огород", "Фруктовый сад", предметных картинок с изображением овощей и фруктов, муляжей изображающие фрукты и овощи

Двигательная

Подвижная игра: "Бегите к тому, что назову", "Раз, два, три к дереву беги" - закрепление понятий о фруктах и овощах; "Баба сеяла горох".

Игра-эстафета "Собираем урожай", "Кто быстрее" (преодолеть полосу препятствий из обручей, скамейки, гимнастических палок);

Игра-хоровод"Кабачок".

Игровая

Дидактические игры и упражнения:

"Подбери по размеру" (сюжет "Угостим матрешек яблоками")

"Волшебный мешочек" (по теме "овощи", "фрукты", "ягоды")

"Найди пару", "Чего не стало", "Раздели на группы" (овощи, фрукты, ягоды), "Какой формы?", "Собери овощи из частей"

Игры на развитие мелкой моторики:"Ежик и фрукты" (шнуровочка)

"Корзиночка" (шнуровочка), "Овощи", "Собираем урожай", "Витаминная корзинка" (рамки вкладыши)

"Овощная мозайка", "Репка" (пазлы), "Заготовка ягод" (нанизывание бусин на шнуры), "Горох-налево, фасоль- направо", "Сбор ягодок в кузовок" (бусинок).

Гимнастика для глаз: "Найди такой листок", "Нарисуй овощи"

Пальчиковая гимнастика: "Яблонька", "Капуста", "Компот".

Сюжетно – ролевая игра: "Магазин фруктов и овощей", "Фруктовое кафе".

Театрализованная игра "Огород" - развивать воображение, артистизм, смелость при выступ­лении перед зрителями; формировать творческую личнос­ть ребенка.

Конструирование

"Высокий забор вокруг огорода и сада" - строить забор вокруг огорода и сада, обыгрывать различные ситуации вокруг забора.

"Ты машину собирай, увози наш урожай!"

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин: А. Куприн "Натюрморт с кабачками и корзиной", "Натюрморт с дыней", Э.Лейд "Натюрморт с розой , ягодами и фруктами "

Изобразительная

Рисование натюрморта "Тарелка с фруктами", рисование овощей и фруктов с помощью трафаретов

Лепка "Овощи и фрукты-полезные продукты" (пластилинография)

Музыкальная

Песенки: "Урожай", "Антошка", "Песенка огуречика" (из мультфильма "Приключения огуречика").

Музыкальная дидактическая игра: "Тихий и громкий дождик" - учить различать и воспроизводить на деревянных кубиках или палочках тихое и громкое звучание;"Что делает Петрушка?" - на слух угадать, что звучит за ширмой (звенит колокольчик, брякают ключи, шуршит бумага, льётся вода и т.д.).

Театрализованная игра "Огород" - развивать воображение, артистизм, смелость при выступ­лении перед зрителями; формировать творческую личнос­ть ребенка.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: развивать умение аккуратно складывать вещи в шкафчик;

Хозяйственно-бытовой труд: мытьё муляжей – овощи, фрукты.

Труд в уголке природы:"Вытрем пыль"- развивать желание заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных растений.

Труд на участке:"Соберем игрушки"- формировать умение после игры собирать игрушки в корзину. "Подмести дорожки"- учить, правильно, пользоваться веником.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения на прогулке за состоянием погоды (солнечная, пасмурная, дождливая);в живой природе за деревьями и кустарниками на участке детского сада.

Исследовательская деятельность: "Угадай на вкус"

2-я неделя «Путешествие в страну цветов»

Цель: формировать у детей представления о правильном питании и здоровом образе жизни.

Задачи: познакомить с понятием "витамины", их роли в жизни человека; закреплять понятия "овощи", "фрукты", "ягоды", пользе их употребления; учить детей совместно с родителями изготавливать книжки-малышки; способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща, согласовывая свои действия; воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Разнообразные цветы» (определить у цветов форму, цвет, запах)

Целевая прогулка: на территории детского сада «Знакомство с цветами, растущими на участке» - учить детей узнавать цветы, развивать у детей воображение, внимательность.

Работа с календарем природы: отыскать картинки цветов, которые наблюдали на улице.

Рассматривание и обследование: картин «Цветы в природе».

Двигательная

Подвижная игра: «Раз. два, три – беги», «Поезд», «На прогулку», «Передай обручи». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее до цветка»

Игра-хоровод «Жучок-паучок»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Составь рассказ», Для чего нужны инструменты», «Так бывает или нет», «Что лишнее?», «Четвертый лишний», «Да-нет-ка», «Найди нужное дерево», «Что нужно для посадки цветов?» - продолжать знакомить с разнообразием растительного мира.

Сюжетно-ролевая игра: «Сажаем клумбу», «Магазин цветов» - учить детей играть с предметами-заместителями.

Конструирование

«Высокий забор вокруг клумбы» - стоить забор вокруг клумбы, обыгрывать различные ситуации вокруг забора.

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин русских художников с изображением цветов.

Рисование:«Одуванчики в траве» - учить передавать в рисунке красоту цветущего луга.

Лепка:«Жуки на цветочной клумбе» - лепка жуков конструктивным способом.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке .

Познавательно-исследовательская

Наблюденияв природе за погодой, за огородом, за клумбой, за ветром, за птицами – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием живого и растительного мира, способствовать развитию любознательности.

Исследовательская деятельность: «Угадай по запаху», «Угадай по части от целого»

Рефлексия

Составление описательного рассказа о лете, о подсолнухе. Вопросы: для чего сажают цветы? Как за ними нужно ухаживать? Опиши колокольчик, ромашку и т.д.

3-я неделя «Чудеса из леса»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Цель: формировать у детей представления о правильном питании и здоровом образе жизни.

Задачи: познакомить с понятием "витамины", их роли в жизни человека; закреплять понятия "овощи", "фрукты", "ягоды", пользе их употребления; учить детей совместно с родителями изготавливать книжки-малышки; способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща, согласовывая свои действия; воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Чей это листик?» (определить по листику название дерева на котором он растет.

Целевая прогулка: на территории детского сада «Знакомство с деревьями и кустарниками, растущими на участке» - учить детей узнавать деревья и кустарники, развивать у детей воображение, внимательность.

Работа с календарем природы: отыскать картинки деревьев и кустарников, которые наблюдали на улице.

Рассматривание и обследование: картин с изображением леса.

Двигательная

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», «Самолеты», «Волшебное зеркало», «Ловишки». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее до каштана»

Игра-хоровод «Краски лета»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Составь рассказ», «Продолжи предложение», «Так бывает или нет», «Что лишнее?», «Четвертый лишний», «Что такое лес?», «Найди нужное дерево», «Что нужно дереву? - продолжать знакомить с правилами поведения в лесу, способствовать развитию любознательности.

Сюжетно-ролевая игра: «Едем в лес» - учить детей играть с предметами-заместителями.

Конструирование

«Высокий забор вокруг дома» - стоить забор вокруг дома, обыгрывать различные ситуации вокруг забора.

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин русских художников с изображением леса.

Рисование:«Дерево летом» - учить передавать в рисунке красоту деревьев летом.

Лепка:«Зайчик» - учить лепить зайчика, воспитывать активность и самостоятельность.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке .

Познавательно-исследовательская

Наблюденияв природе за погодой, за деревьями на участке и за его пределами, за насекомыми, за ветром, за птицами – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием живого и растительного мира, способствовать развитию любознательности.

Исследовательская деятельность: «Угадай по листику», «Угадай дерево по части от целого»

Рефлексия

Составление описательного рассказа о лете, о деревьях летом. Вопросы: какие правила поведения в природе вы знаете? Кто такие юные натуралисты? Что такое Красная книга?

4-я неделя «Маленькие исследователи»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Тонет не- тонет?» (познакомить детей со свойствами воды).

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за тем, как дворник поливает цветы, за птицами, за облаками и т.д.

развивать у детей воображение, внимательность.

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: картин с изображением водоемов, радуги, полезных ископаемых (песок, уголь, камешки, чернозем…)

Двигательная

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», «Курочка-хохлатка», «Вейся венок», «Ловишки». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Мыльные пузыри»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Составь рассказ», «Продолжи предложение», «Так бывает или нет», «Найди цвета радуги вокруг?», «Четвертый лишний», «Скажи солнечное слово», «Что может летать?», «Что может плавать?» - продолжать знакомить со свойствами воды, воздуха. Тренировать наблюдательность, расширять словарный запас детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Летим в самолете» - учить детей играть с предметами-заместителями.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин русских художников с изображением природы и природных явлений..

Рисование:«Мой любимый дождик» - рисование пальчиками.

Лепка:«Светит солнышко» - приемы: колобок и лучики спички.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке .

Познавательно-исследовательская

Наблюденияв природе за погодой, за солнцем, за небом, за ветром, за птицами – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием живого и растительного мира, способствовать развитию любознательности.

Исследовательская деятельность: «Как узнать, что дует ветер?», «Найди предметы сделанные из: дерева, пластмассы, стекла ».

Рефлексия

Составление описательного рассказа о лете, о природных явлениях. Вопросы: из каких цветов сделана радуга? Какие свойства воды, стекла, пластмассы? «Когда появляется радуга?»

1-я неделя «Город мастеров»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Из чего, что сделано?» (познакомить детей со свойствами различных материалов: глина, дерево, стекло).

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за тем, как дворник поливает цветы, за птицами, за облаками и т.д.

развивать у детей воображение, внимательность.

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: картин с изображением народных игрушек, товарами народных промыслов.

Двигательная

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», «Лохматый пес», «Вейся венок», «Цветные автомобили», «Воробушки и кот», «Летает, плавает, бегает». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Мыльные пузыри»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Составь рассказ», «Продолжи предложение», «Народные промыслы», «Из чего делают игрушки?», «Четвертый лишний», «Скажи солнечное слово», «Где, что можно?», - дать детям знания о том, что народные игрушки бывают из глины и их делают мастера своими руками, развивать память детей, разговорную речь, продолжать учить вести свободный диалог с взрослыми.

Сюжетно-ролевая игра: «Хозяюшки» - учить детей самостоятельно придумывать сюжет, совершать игровые действия. Играть совместно, не обижать друг друга.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин русских художников с изображением игрушек и предметов народных промыслов.

Рисование: «Сказочное дерево» - учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать в рисунке правильное строение дерева. Учить закрашивать, развивать воображение, творческие способности. - рисование пальчиками.

Лепка:«Забавные зверушки» - вызвать у детей желание лепить знакомых им зверей: зайца, птичку, рыбку, цыпленка, утенка, мишку и т.д.; упражнять в технических и изобразительных навыках лепки животных; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к сюжетным композициям, учить творчески создавать их.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке .

Познавательно-исследовательская

Наблюденияв природе за погодой, за солнцем, за небом, за ветром, за птицами – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием живого и растительного мира, способствовать развитию любознательности.

Исследовательская деятельность: «Найди предметы сделанные из: дерева, пластмассы, стекла », сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных - учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

Рефлексия

Составление описательного рассказа о народных игрушках, о природных явлениях. Вопросы: из каких цветов сделана радуга? Сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных- учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства народной игрушки.

2-я неделя «Все работы хороши»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Угадай, кому это нужно» (познакомить детей с различными предметами, необходимыми для представителей, той или иной профессии).

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за тем, транспортом, приезжающим в детский сад;

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: рассматривание картинок с изображением людей разных профессий. Обследование орудий труда: повара, продавца и т.д.

Двигательная

Подвижная игра: «Воробушки и кот», «Летает, плавает, бегает», «У медведя во бору», «Курочка - хохлатка», «Воробушки и кот», «Салочки-догонялочки». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Мыльные пузыри»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Угадай профессию», «Угадай, что делает повар?», «Из чего готовят обед?», «Из чего делают игрушки?», «Что нужно врачу для работы?», «Найди названный предмет», «Где, что можно?», - закреплять знания детей о различных профессиях, об орудиях труда, необходимых людям различных профессий.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Готовим борщ», «Больница» - учить детей самостоятельно придумывать сюжет, совершать игровые действия. Играть совместно, не обижать друг друга.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рисование: «Что продают в магазине? » - закреплять навыки рисования карандашами учить заштриховывать, не выходя за контур, держать карандаш под правильным наклоном.

Лепка:«Продукты» - учить детей лепить по замыслу, повторить известные приемы лепки. Продолжать учить доводить работу до конца.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке , полив цветов на клумбе.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения за пожарной машиной, за машиной, привозящей продукты в детский сад, рассматривание клумбы с цветами, – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием профессий и их значимостью в жизни людей.

Исследовательская деятельность: «Найди предметы необходимые людям различных профессий» - закреплять представление детей о труде взрослых.

Рефлексия

Составление описательного рассказа о профессиях родителей; чтение стихов об различных профессиях;

3-я неделя «В гостях у Светофорика»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Поиграем в знаки» (продолжать знакомить детей с дорожными знаками)

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за дорожными знаками, находящимися на близлежащей территории, за проезжающими мимо машинами.

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: рассматривание картинок с изображением дорожных знаков, дорожных ситуаций.

Двигательная

Подвижная игра: «Цветные автомобили», «Трамвай», «Змейка», «Самолеты», «Такси», «Салочки-догонялочки», «У ребят порядок строгий», «Дорожки». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Беги ко мне..»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Разрешено - запрещено», «Найди нужный цвет», «Учим дорожные знаки» , «Угадай, на чем повезешь», «назови специальный транспорт», - закреплять знания детей о специальном транспорте, правила поведения на улице, знание дорожных знаков.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Едем в автобусе», «Шоферы» - учить детей самостоятельно придумывать сюжет, совершать игровые действия. Играть совместно, не обижать друг друга, закрепить правила поведения на улице, знание знаков дорожного движения.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рисование: «Пешеходный переход » - закреплять представление детей о том, что дорогу переходят в специальных местах, продолжать учить рисовать прямые линии (сверху-вниз)

Лепка:«Колеса для машин» - учить детей лепить фигуры круглой формы, сплющивать круг приемами нажатия.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке , полив цветов на клумбе.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения за грузовыми машинами, за облаками, за общественным транспортом, за погодными явлениями, рассматривание дорожных знаков на близлежащей территории, за погодой, трудом взрослых.

Исследовательская деятельность: «Найди предметы необходимые работнику ГИБДД» - закреплять представление детей о труде взрослых.

Художественное слово

Чтениерассказа В.Клименко «Происшествие с игрушками», стихотворения Я. Пишумова «Машины», стихотворения А.Дмоховской «Чудесный островок», М.Пляцковский «Светофорик».

Рефлексия

- Для чего нужны дорожные знаки?

-Почему необходимо соблюдать правила дорожного движения?

- Расскажи о светофоре.

3-я неделя «Что такое хорошо, что такое плохо»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Летает - не летает» (продолжать знакомить детей со свойствами материалов, из которых сделаны предметы).

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за играми детей других групп, за проезжающими мимо машинами, за погодой, за животными находящимися за территорией детского сада, за погодными явлениями.

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: рассматривание картинок с изображением ситуаций хорошо – плохо.

Двигательная

Подвижная игра: «Воробушки и кот», «Трамвай», «Змейка», «Самолеты», «Такси», «Салочки-догонялочки», «У ребят порядок строгий», «Лохматый пес». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Беги ко мне..»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Скажи вежливое слово», «Так или не так», «Учим дорожные знаки» , «Плохо или хорошо» - закреплять знание вежливых слов, что хорошо и какие хорошие поступки дети могут совершать

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Семья», - учить детей самостоятельно придумывать сюжет, совершать игровые действия. Играть совместно, не обижать друг друга, закрепить правила поведения на улице, знание знаков дорожного движения.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рисование: «Цыплята » - учить передавать в рисунке образ цыплят, учить определять основную форму частей и передавать ее в рисунке а также передавать некоторые детали.

Лепка:«Ежики» - совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке , полив цветов на клумбе.

Художественное слово

Чтение:стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», сказка «Ленивая Бруччолина», «Два жадных медвежонка»,

Рефлексия

- Что такое хорошо и что такое плохо?

- Зачем говорить вежливые слова?

- Как помогать маме и папе?

- Здоровье в порядке - спасибо зарядке. Воспитание ЗОЖ у детей.