- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока (классного часа) «Законопослушный гражданин»
1523
0
Ф.И.О. педагога: Плотникова Анастасия Викторовна
Наименование ОО: МБОУ «СОШ №14» города Братска
Предмет:Обществознание/Внеурочная деятельность
Тип урока: урок открытия нового знания (ОНЗ)
Класс/курс:5 класс
Тема:Законопослушный гражданин
Основные цели:
Деятельностная цель:формирование у учащихся способностей самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности, определять способ действия в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Образовательная цель: расширение понятийной базы по темам «Закон», «Конституция», «Права и обязанности человека и гражданина» и т.п.; формирование представлений об основах правомерного, законопослушного поведения.
Оборудование:интерактивный комплекс (доска, ноутбук, проектор).
Дидактические материалы: презентация, видеофрагменты, раздаточный материал.
Краткая аннотация к работе: Сценарий урока демонстрирует возможность проведения урока ОНЗ в ТДМ в 5 классе по гуманитарному предмету. Построение учащимися нового способа действия создаёт условия для формирования регулятивных и познавательных УУД; работа в группах, диалог с учителем,которые позволяют формировать коммуникативные УУД; само содержание урока формирует личностные УУД. Сценарий урока вполне может быть использован для проведения внеурочного занятия или классного часа.
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности
- Здравствуйте, ребята! Прошу вас обратить внимание на экран. (Просмотр отрывка мультфильма «Маленький принц». Затем на экране сменяют друг друга значимые цитаты/текстовые фрагменты фильма).
«Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету». (с) Маленький принц. |
Порядок - всё, что требуется делать в обязательном порядке, нужно делать обязательно (в соответствии с приказом, законом и т. п.). (с) Толковый словарь Дмитриева. |
«Там настоит великое бедствие, где жителями не руководствуют законные правила, порядок». (с) Ефрем Сирский. |
- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на занятии? (в ходе короткой беседы дети приходят к выводу о том, что порядок в обществе и закон напрямую зависит от человека. Этот человек должен быть законопослушным).
- Достаточно ли у вас знаний о том, кто такой законопослушный гражданин? (нет)
- Сможете ли вы сами открыть новые знания?(сможем, на основе уже имеющихся знаний, с помощью учителя и с помощью учебника).
- Как нужно действовать, чтобы открыть эти знания? (необходимо выяснить, какие знания у нас отсутствую, самостоятельно заполнить пробел, открыть новое для себя).
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии
- Какого человека мы с вами можем назвать законопослушным?
(того, кто соблюдает законы).
- Предположим, что к вам с просьбой, словно к летчику из сказки, обратился Маленький принц. Нужно посетить некоторые астероиды рядом с ним и проверить, не изменилось ли что-то со времен, когда принц сам бывал на них.
(На первой планете жил король. Монарх говорил: «Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр»).
Пробное действие
- Какие условия нужны для того, чтобы человек стал законопослушны гражданином?(перечисляют то, что знают по очереди).
- Все ли необходимые условия вы назвали?(нет)
- Почему не смогли назвать все из существующих? (недостаточно знаний на данном этапе)
- Если возникло затруднение, что же делать? (остановиться и подумать)
Выявление места и причины затруднения
- Какое задания вы должны были выполнить?(перечислить условия для становления законопослушным гражданином)
- Почему вы не смогли выполнить задание в полном объеме? (не знаем всей информации)
Построение проекта выхода из затруднения
- Выяснив причину затруднения, попытайтесь сформулировать цель нашего урока.
(Узнать о том, кто такой законопослушный гражданин и как им стать)
- Исходя из цели, сформулируйте тему урока.
(На доске и в тетради записывается тема урока: «Кто такой законопослушный гражданин?»).
- Составим план работы (на доске или слайде):
1. Узнать, кто такой законопослушный гражданин.
2. Узнать условия для становления законопослушного гражданина.
3. Узнать его основные права и обязанности.
4. Узнать, какова роль законопослушного гражданина в обществе.
Реализация построенного проекта
- Начинаем осуществлять наш план, работая в парах. Маленький принц оставил вам подсказку о следующей планете, что необходимо посетить. Используя ее, попробуйте дать определение термину «законопослушный гражданин», заполняя пропуски.
(Следующая планета оказалась очень занятной, на ней только и помещались, что фонарь и фонарщик).
Законопослушный гражданин – соблюдающий действующие __________ того государства, к постоянному населению которого он принадлежит, пользующийся ________ и исполняющий __________. |
(После того, как выявили лучший вариант, показываем его на слайде)
(Законопослушный гражданин – соблюдающий законы того государства, к постоянному населению которого он принадлежит, пользующийся правами и исполняющий обязанности).
Текст для работ (подсказка Маленького принца).
«В его работе все-таки есть смысл. Когда он зажигает свой фонарь - как будто рождается еще одна звезда или цветок. А когда он гасит фонарь - как будто звезда или цветок засыпают. Прекрасное занятие. Это по-настоящему полезно, потому что красиво. И, поравнявшись с этой планеткой, он почтительно поклонился фонарщику. - Добрый день, - сказал он. - Почему ты сейчас погасил фонарь? - Такой уговор, - ответил фонарщик. - Добрый день. - А что это за уговор? - Гасить фонарь. Добрый вечер. И он снова засветил фонарь. - Зачем же ты опять его зажег? - Такой уговор, - повторил фонарщик. - Не понимаю, - признался Маленький принц. - И понимать нечего, - сказал фонарщик. - Уговор есть уговор. Добрый день. И погасил фонарь». |
– Теперь вы можете ответить о необходимых условиях, чтобы стать законопослушным гражданином (приходим к общему выводу, проговариваем, что в условия входят и соблюдение законов, и осуществление обязанностей, и знание о законодательстве, например, своих правах).
- Законопослушный гражданин, в первую очередь, знает свои права и отвечает ответственностью за исполняемые им обязанности.
- Работая в группах (4-5 человек) ознакомьтесь со статьями Конституции РФ и выпишите права и обязанности человека и гражданина РФ. Затем представьте достижения своим коллегам (раздается материал (выдержки из главы 2 Конституции РФ)).
1 группа | 2 группа | 3 группа | 4 группа | 5 группа |
Гражданские права | Политические права | Социально-культурные права | Экономические права | Обязанности |
(После обсуждения результатов работы всех групп на экране появляется эталон)
Эталон К конституционным обязанностям человека и гражданина относятся: Соблюдение Конституции РФ и законов РФ (статья 15, часть 2); Уважение прав и свобод других лиц (статья 17, часть 3); Забота о детях и нетрудоспособных родителях (статья 38, части 2, 3); Получение основного общего образования (статья 43, часть 4); Забота о памятниках истории и культуры (статья 44, часть 3); Уплата налогов и сборов (статья 57); Охрана природы и окружающей среды (статья 58); Защита Отечества (статья 59). Виды экономических прав и свобод: Право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной, не запрещенной законом экономической деятельности (часть 1 статьи 34 Конституции РФ); Право на владение, пользование и распоряжение частной собственности (часть 2 статьи 35 Конституции РФ); Право на наследование частной собственности (часть 4 статья 35 Конституции РФ); Право на свободное распоряжение своими способностями к труду, выбор рода деятельности и профессию (часть 1 статьи 37 Конституции РФ); Запрет на принудительный труд (часть 2 статья 37 Конституции РФ); Право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены (часть 3 статья 37 Конституции РФ); Право на вознаграждение за труд (часть 3 статьи 37 Конституции РФ); Право на забастовку (часть 4 статьи 37 Конституции РФ). Виды политических прав и свобод: Право на свободные средства массовой информации и отсутствие цензуры (часть 5 статья 29 Конституции РФ); Право на объединения, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов (часть 1 статьи 30 Конституции РФ); Право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирования (статья 31 Конституции РФ); Право на участие в управлении делами государства (часть 1 статьи 32 Конституции РФ); Право избирать и быть избранным в органы государственной власти и органы местного самоуправления (часть 2 статьи 32 Конституции РФ); Право на участие в референдуме (часть 2 статьи 32 Конституции РФ); Право обращаться лично, направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления. (статья 33 Конституции РФ); Право на участие в отправлении правосудия (часть 5 статьи 32 Конституции РФ). Виды личных прав и свобод человека: Право на жизнь (часть 1 статьи 20 Конституции РФ); Право на личное достоинство (часть 1 статьи 21 Конституции РФ); Право на гуманное обращение (часть 2 статьи 21 Конституции РФ); Право на свободу и личную неприкосновенность (часть 1 статьи 22 Конституции РФ); Право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту чести и доброго имени (часть 1 статьи 23 Конституции РФ); Право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений (часть 2 статьи 23 Конституции РФ); Право на ознакомление с документами и материалами, непосредственно затрагивающие права и свободы (часть 2 статья 24 Конституции РФ); Право на неприкосновенность жилища (статья 25 Конституции РФ); Право на определение и указание своей национальной принадлежности (часть 1 статьи 26 Конституции РФ); Право на пользование родным языком (часть 2 статьи 26 Конституции РФ); Право на свободное передвижение, выбор места пребывания и жительства (часть 1 статьи 27 Конституции РФ); Право на свободный выезд за пределы РФ и на беспрепятственное возвращение (часть 2 статьи 27 Конституции РФ); Провозглашается свобода совести и вероисповедания (статья 28 Конституции РФ); Провозглашается свобода мысли и слова (часть 1 статьи 29 Конституции РФ); Провозглашается право на информацию (часть 4 статьи 29 Конституции РФ). Виды социальных прав и свобод: Право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания обучения и творчества (часть 2 статьи 26 Конституции РФ); Право на свободный выбор религиозных и иных убеждений и действий в соответствие с ними (статья 28 Конституции РФ); Право на свободу труда (часть 1 статьи 37 Конституции РФ); Право на труд (часть 3 статьи 37 Конституции РФ); Право на отдых (часть 5 статьи 37 Конституции РФ); Право на защиту от безработицы (часть 3 статьи 37 Конституции РФ); Право на индивидуальные и коллективные трудовые споры (часть 4 стати 37 Конституции РФ); Право на защиту материнства, детства и семьи (часть 1 Конституции РФ); Право на социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и других случаях, установленных законом (часть 1 статьи 39 Конституции РФ); Право на жилище (часть 1 статья 40 Конституции РФ); Право на охрану здоровья и медицинскую помощь (часть 1 статьи 41 Конституции РФ); Право на благоприятную окружающую среду (часть 1 статьи 42 Конституции РФ); Право на образование (статья 43 Конституции РФ); Право на свободу литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества или преподавания (часть 1 статьи 44 Конституции РФ); Право на защиту интеллектуальной собственности (часть 1 статьи 44 Конституции РФ). |
- Ребята, для чего нам нужен эталон?(пользоваться им в дальнейшей работе и при получении новых знаний)
– Следующая планета, на которой нам предстоит побывать после Маленького принца – планета делового человека.
(Деловой человек считал, что обладал звездами, которые его окружают. Маленький принц сказал:
- У меня есть цветок, - сказал он, - и я каждое утро его поливаю. У меня есть три вулкана, я каждую неделю их прочищаю. Все три прочищаю, и потухший тоже. Мало ли что может случиться. И моим вулканам, и моему цветку полезно, что я ими владею. А звездам от тебя нет никакой пользы...
Деловой человек открыл было рот, но так и не нашелся что ответить, и Маленький принц отправился дальше).
- Познакомившись с ответом Маленького принца, поразмышляйте и ответьте на вопрос: «Какова роль законопослушного гражданина в обществе? Какая от него польза? Польза от его жизненного выбора?».
(Слушая и обобщая ответы, учитель подводит к тому, что именно гарант выполнения закона, а также мотивационный, осмысленный подход гражданина к своим обязанностям и правам других людей помогает «привести в порядок (поддержать на должном уровне) общественный строй». Делается акцент на том, что, рассказывая о цветке (розе), Маленький принц уже понимал, что «надо было судить по делам, а не по словам»)
- Наш план выполнен? (да)
- Что нужно сделать теперь? (закрепить полученные знания)
Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи
-Предлагаю Вам просмотреть отрывки из различных мультфильмов и указать, кто же в нем (мультфильме) тот самый законопослушный гражданин. (Просмотр фрагментов мультфильмов и рассуждения о личности законопослушного гражданина. Пример: Мультфильм «Зверополис» - кролик-полицейский Джуди»).
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- Что теперь необходимо сделать? (проверить свои знания)
- Вернитесь к своему эталону и выполните работу с карточками.
Ситуация | Право/обязанность |
| |
| |
|
|
Эталон:
Ситуация | Право/обязанность |
Защита Отечества (статья 59). | |
Право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены (часть 3 статья 37 Конституции РФ). | |
Право обращаться лично, направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления. (статья 33 Конституции РФ). | |
Право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания обучения и творчества (часть 2 статьи 26 Конституции РФ). Право на личное достоинство (часть 1 статьи 21 Конституции РФ). |
- У кого задание выполнено правильно? – Молодцы, вы поняли новый материал!
- У кого задание выполнено не правильно? – Ребята, вы можете уяснить этот материал, добросовестно поработав с домашним заданием.
Включение в систему знаний
-Как вы считаете, актуально ли в современном мире быть законопослушным гражданином? Почему? Для чего это необходимо?(Рассуждения детей).
Рефлексия учебной деятельности
- Ребята, сегодня мы попытались найти ответы на многие вопросы по теме «Законопослушный гражданин». Подведем итог:
- Кого можно назвать законопослушным гражданином?
- Какие права и обязанности есть у законопослушного гражданина?
- Какая социально значимая польза от законопослушного гражданина?
- Достигли ли вы цели урока? (да, мы узнали очень много нового о том, кто такой законопослушный гражданин и как им стать)
- В следующий раз мы побываем на остальных планетах из сказки «Маленький принц».
- Продолжите одно из предложений:
Я захотел (а)……………………………………………………………………
Я запомнил (а)………………………………………………………………….
Я узнал (а)………………………………………………………………………
Я понял (а)……………………………………………………………………..
Домашнее задание:
Дать развернутый письменный ответ на выбор из двух вопросов:
Как вы понимаете высказывание Маленького принца: «узнать можно только те вещи, которые приручишь».
Как вы понимаете высказывание Маленького принца: «чтобы приручить (то, что узнали), нужно запастись терпением».
Дополните ответ примером из изученного на нашем уроке материала.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468379-konspekt-uroka-klassnogo-chasa-zakonoposlushn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.