- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная программа «Веселые пальчики» возраст детей: 3-4лет
Дополнительная программа «Веселые пальчики» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду- приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.
В процессе создания рисунков у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.
Чтобы удовлетворить потребность детей в творчестве, необходимо проводить дополнительные занятия по художественно-эстетическому развитию. Важное место в системе художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста занимает развитие творческого опыта в процессе художественно-творческой активности.
696
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №120 общеразвивающего вида»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
/ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА /
«ВЕСЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
Возраст детей: 3-4лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:Шубникова В. В.
Саранск 2021-2022 уч. г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.Направленность программы.
Направленность дополнительной образовательной программы художественно-эстетическая, работа по развитию творческого опыта дошкольников в процессе художественно творческой активности, улучшению технических умений и навыков, развитию у детей воображения, внимания, трудолюбия.
Дополнительная программа «Веселые пальчики» по формированию творческих способностей дошкольников учитывает возрастные особенности усвоения программного материала у детей младшего дошкольного возраста, дополняет и расширяет задачи по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
2.Новизнапрограммы.
В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые материалы. Творчество доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
3. Актуальность программы
Дополнительная программа предусматривает решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
Дополнительная программа «Веселые пальчики» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду- приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.
В процессе создания рисунков у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.
Чтобы удовлетворить потребность детей в творчестве, необходимо проводить дополнительные занятия по художественно-эстетическому развитию.
4. Отличительные особенностипрограммы.
Учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ художественной культуры, развитие навыков трудовой деятельности, накопление знаний о различных видах материала, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию творческих способностей у воспитанников. Особое внимание уделяется знакомству детей с культурой, традициями и обычаями малой родины.
В данной дополнительной программе предпринята попытка, по-новому подойти к организации, содержанию и методам работы. Особое внимание уделено взаимодействию ДОО с семьёй.
5. Педагогическая целесообразность программы.
Основные принципы, заложенные в основу программы:
1. Принцип поэтапности «погружения» в программу. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка. Если приступать к освоению этапа, минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата.
2. Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка – от самого простого до заключительного, максимально сложного задания.
3. Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.
4. Принцип выбора в творческом взаимодействии взрослого и ребенка при решении данной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений поощрять объяснение ребенком выбора изобразительного материала для изображения.
6. Цель программы.
Цель программы - развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных методов рисования, лепки, аппликации и работы с природным материалом.
7. Задачи программы.
3-4 года
Обучающие задачи:
учить способам создания самостоятельных рисунков;
поощерять вариативность и нестандартное решение отдельных задач;
формировать технические знания и умения в работе с разнообразным материалом, в том числе – нестандартным;
Развивающие задачи:
развивать фантазию и воображение, внимание, память.
развивать мелкую моторику;
Воспитательные задачи:
формировать художественный вкус и творческие способности у воспитанников;
воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду.
8. Возраст детей.
Возраст детей участвующих в реализации дополнительной образовательной программы:
- состав группы - постоянный, мальчики, девочки;
- особенности набора обучающихся- свободный;
9. Срок реализациипрограммы.
Продолжительность образовательного процесса - 2021/22 учебный год
10.Форма детского образовательного объединения: кружок.
Режим организации занятий:
- общее кол-во часов в год,- 7 часов 55 минут.
- кол-во часов и занятий в неделю - 15 мин, 1 раза в неделю;
- периодичность занятий - 1 раза в неделю.
11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.
В результате освоения программы воспитанники будут:
знать: название основных цветов и оттенков, навыки рисования кистью (набирать краску на ворс: аккуратно обмакивать её всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набирать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку; свойства бумаги, пластилина.
уметь:проводить линии (волнистые, прямые, вертикальные, горизонтальные, замкнутые), наносить линии, штрихи, пятна, мазки; сопровождать движения карандаша или кисти, создавать простейшие формы из пластилина, создавать изображения предметов, используя готовые формы подготавливать рабочее место и поддерживать на нём порядок в процессе творческой деятельности; соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе;
владеть: создавать в воображении несложный художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и находить адекватные способы его практического воплощения.
12. Форма подведения итогов.
Составление альбома лучших работ.
Проведение выставок работ учащихся для родителей:
– в группе,
– в детском саду.
Участие в конкурсах детского сада.
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема | Наименование модулей, разделов и тем | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями |
Тема №1 | Вводная беседа | Ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил безопасности. | Словесный | Рассказывание Беседа | Презентация «Программа дополнительного образования «Веселые пальчики» |
Тема №2 | «Кап-кап дождик» (рисование) | Рисование в нетрадиционной технике рисования — ватными палочками Пальчиковая гимнастика: «Непослушный дождик» | Словесный Наглядный Практический | Загадка Чтение Показ Рассматривание | Анкета для родителей «Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам художественно-эстетического развития» |
Тема №3 | «Ветка рябины» (лепка) | Учить детей скатывать шарики одинаковой величины и последовательно располагать их; Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Чтение Рассматривание | Рекомендации для родителей по формированию познавательного интереса к предметному миру |
Тема №4 | « Осенние листочки» (Рисование отпечатками листьев) | Рисование с использованием отпечатков осенних листьев. Пальчиковая игра: «Осенние листочки». | Практический Наглядный Словесный | Показ Д/И «Что из чего» Рассматривание | Совместная заготовка материала для поделки |
Тема №5 | «Одеяльце» (аппликация) | Продолжать учить детей наносить клей на детали аппликации и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном одеяльце узор из кругов, чередуя их по цвету. Пальчиковая игра: « Одеяло на вате» | Практический Наглядный Словесный | Показ Рассматривание | Совместная заготовка материала для поделки |
Тема №6 | «Угощение для курочки и цыплят» (аппликация, лепка) | Аппликация с использованием пластилина - техника мозаика. Пальчиковая игра: «Вышла курочка гулять…» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Д/ и «Чудесный мешочек» | Изготовление поделок детьми совместно с родителями «Удивительные поделки из разных материалов». |
Тема №7 | «Гриб» (аппликация) | Совершенствовать умение составлять аппликацию и наносить клей на детали. Учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений. Пальчиковая игра «Этот пальчик в лес пошел» | Практический Наглядный Словесный | Показ Д/и «Составь картинку» Рассматривание | Консультация "Как заинтересовать ребёнка занятиями по изобразительной деятельности?» |
Тема №8 | «Мухомор» (рисование) | Вызвать интерес к рисованию, воспитывать интерес к природе; обучать раскрашивать, не выходя за контур и наносить точки, пятнышки в заданный контур; отрабатывать уверенные движения и свободное перемещение руки. Пальчиковая гимнастика: «Дети в лес пошли» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Беседа Показ Рассматривание Д/и «Найди пару» | Совместное создание работы на тему «Краски леса» |
Тема №9 | «Рыбка» (аппликация) | Учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавать изображение рыбки. Воспитывать осторожность при работе с хрупким материалом. Пальчиковая гимнастика: «Рыбки» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Д/и «Из чего сделан предмет?» Загадка Рассматривание | Памятка: «Как правильно подготовить рабочее место для художественного творчества ребёнка?» |
Тема №10 | «Солнышко лучистое » (рисование) | Развивать эстетические чувства и любовь к окружающей природе; упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Пальчиковая гимнастика: «Солнышко» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Чтение Загадка Рассматривание | Выставка детских работ. Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. |
Тема №11 | «Листопад»» (аппликация) | Учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавать изображение листопада. Воспитывать осторожность при работе с хрупким материалом. Пальчиковая гимнастика: «Листопад» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Рассматривание | «Придуманный мир». Роль детского творчества в эмоциональном развитии ребенка» |
Тема №12 | «Угощение для бельчат и ежат» (лепка) | Учить основным приемам работы с пластилином (отщипывание, скатывание «орешков» для угощения) Пальчиковая гимнастика: «Орешки» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Д/и « Рассматривание | Консультации: «Творчество ребенка – ключ к внутреннему миру» |
Тема №13 | « Покатился колобок по дорожке» (рисование) | Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Учить рисовать колобка гуашевыми красками, изображение длинной волнистой дорожки. Пальчиковая гимнастика: «Кулачок как колобок» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Чтение х/л Рассматривание | Консультации: « Пальчиковые игры в жизни ребенка» |
Тема №14 | «Ежик» (лепка и природный материал) | Учить использовать в работе природный материал (семечки) для создания образа. Пальчиковая гимнастика: «Ходит ежик без дорожек» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Фотогазета: «Осенняя фантазия» |
Тема №15 | «Облака -белокрылые лошадки» (рисование поролоновой губкой) | Помочь детям освоить новый способ изображения — рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость). Гимнастика: «Облака спешат по небу» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | «Художественная гостиная» Внедрение в практику семейного воспитания форм и методов работы по творческому взаимодействию взрослого с ребенком. |
Тема №16 | «Витаминки в корзинке» (аппликация) | Учить детей составлять из отдельных разноцветных кусочков обрывания бумаги силуэтов овощей и фруктов. Пальчиковая гимнастика: «Ягоды» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Совместный труд |
Тема №17 | «Первый снег» (рисование ватной палочкой) | Учить рисовать ватной палочкой (приёмом тычка, ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа; Пальчиковая гимнастика: «Снег идет» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Привлечение родителей к жизни группы. |
Тема №18 | «Снежинки» (аппликация из бумаги) | Учить наклеивать полоски белой бумаги в заданной форме. Развивать мелкую моторику рук, образное восприятие. Пальчиковая гимнастика: «Стою и снежинки в ладошку ловлю» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Консультации: «Так ли важно творчество в жизни ребенка» |
Тема №19 | «Вот зима, кругом бело» (аппликация из ватных дисков) | Учить располагать ватные диски на силуэты домов. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. Пальчиковая гимнастика: «Стою и снежинки в ладошку ловлю» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Вовлечение родителей в детскую деятельность, раскрытие творческих способностей и воображения детей; расширение работы с родителямивоспитанников. |
Тема №20 | «Вьюга» (рисование нитью) | Рисование нетрадиционным способом рисования - техника « по мокрому» Пальчиковая гимнастика: «Зима» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Консультации: «Как понимать и ценить детские работы» |
Тема №21 | Варежка для друга» (аппликация) | Учить детей выполнять работу аккуратно, подбирая необходимый материал. Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию. Пальчиковая гимнастика: «Зима» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Фото-газета «Веселое тесто» |
Тема №22 | «Петушки-задиры» (рисование) | Продолжать учить рисовать петушка путём прикладывания ладони к листу бумаги и обводить ее по контуру. Намечать глазки, гребешок клюв. Учить раскрашивать получившийся образ. Пальчиковая гимнастика: «Петушок зерно клюет» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Конкурс « Фабрика Деда Мороза» Активизация включенности родителей в интересы и потребности ребенка. - Развитие творческого взаимодействия детского сада и семьи. |
Тема №23 | «Сарафан для Снегурочки» (аппликация) | Закреплять навыки наклеивания кусочков ваты на картон. Развивать мелкую моторику. Пальчиковая гимнастика: «Дуйте в дудки, бейте в ложки» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. |
Тема №24 | «Праздничный салют» (рисование) | Учить детей передавать впечатления о праздничном салюте. Рисовать различные виды салюта восковыми карандашами в виде распустившихся шаров в черном небе. Закреплять умение заполнять весь лист изображением. Пальчиковая гимнастика: «Сначала было тихо» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Конкурс творческих семейных работ «Ёлочная игрушка» |
Тема №25 | «Шарики и кубики на полочке» (аппликация) | Формировать навыки наклеивания, используя лист бумаги с наклеенными полочками. Упражнять в различении геометрических фигур по форме. Развивать чувство ритма. Пальчиковая гимнастика: «Игрушки» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Консультация : «Влияние нетрадиционных методов работы на положительные эмоции детей» |
Тема №26 | «Яблоко» (лепка) | Продолжать знакомить детей с новой техникой лепки из солёного теста. Учить лепить из нового материала. Пальчиковая гимнастика: «Яблоки» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | «Знакомство со способами нестандартного раскрашивания» с последующим оформлением раскладушки с нетрадиционными техниками рисования. |
Тема №27 | «Красивая тарелочка» (рисование) | Учить украшать предмет по своему замыслу. Помочь овладевать последовательностью действий, умение дополнять поделку выразительными средствами. Пальчиковая гимнастика: «Посуда» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Консультации: «Как организовать в домашних условиях игры с природным материалом» |
Тема №28 | «Платок для матрешки» (аппликация) | Продолжать учить детей наносить клей на детали аппликации и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять узор на треугольном платке, чередуя геометрические фигуры. Пальчиковая гимнастика: «Чудесная матрешка, попляши немножко» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Привлечение родителей к работе детского сада. |
Тема №29 | «Дорожка из камушков» (лепка) | Закрепить умение обклеивать коробки бумагой, вырезать детали и элементы из цветной бумаги, оформлять поделку. Воспитывать уважение к результатам труда. Пальчиковая гимнастика: «По дорожке мы пойдем» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Подготовка различных материалов для работы |
Тема №30 | «Осьминожек» (рисование) | Закреплять навыки детей рисования по обведенной ладошке. Пальчиковая гимнастика: «Жил веселый осьминожка» | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Загадка Рассматривание | Изготовление масок для театрализованной деятельности. |
Тема №31 | «Итоговое занятие» | Выявить умения проводить линии в разных направлениях (волнистые, прямые и т.д.), создавать простейшие формы из пластилина, создавать несложный художественный замысел. | Практический Наглядный Словесный Эмоциональный | Показ Рассматривание | Выставка работ |
Список литературы
1. Гришина Н.И. и др. «Поделки из природных материалов» - М., 2011 г.
2.Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. М.: 20002
3. Конышева Н.М. «Чудесная мастерская»-М., 1996г.54.
4 Перевертень Г.И. «Сказка из листьев и лепестков» - М., 2007 г.
5. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет.- ГНОМ и Д,2007.-64с.
6. Хоменко В., Никитюк Г. «Аппликации, картины, панно из природных материалов» - Х.,Б., 2010 г.
13
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468507-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Современные методы и технологии обучения изобразительному искусству по ФГОС»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.