Разработка урока

Тема: “Однородные члены предложения”

Цели:

- вспомнить понятие “однородные члены предложения”

- развивать умение распознавать однородные члены предложения

- закрепить умения расставлять знаки препинания при однородных членах предложения

- формировать навыки орфографической зоркости

- прививать интерес к русскому языку

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой детей на урок:

- Каким вы хотите увидеть наш урок?

-Ну, что ж в добрый путь. Пусть урок нам принесет радость общения. Хочешь быть грамотным - учись думать, мыслить. Успех ждет тех, кто будет любознательным, внимательным, активным.

- Сегодня у нас необычный урок. Урок пройдет в виде телевизионной передачи. Я рада приветствовать вас в студии «Родника». В эфире специальный выпуск передачи “Пусть говорят” и я ее ведущая.

Тема нашей передачи “Однородные члены предложения”. Проблема, которую мы сегодня будем обсуждать связана со знаками препинания при однородных членах предложения и насколько важно употреблять в своей речи данные члены предложения.

- Нужны ли вообще современному человеку знания об однородных членах предложения? Кто-то считает, что не нужны. А кто-то уверен в том, что пользоваться однородными членами предложения является ключевым фактором в успешной профессиональной деятельности делового человека. Существует общественное мнение о том, что в нашей речи лучше пользоваться простыми предложениями не прибегать к употреблению однородных членов предложения.

- Итак, внимание на экран.

3. Организация наблюдения над материалом. Работа с предложениями.

Гром перекатывается.

Гром грохочет.

Гром встряхивает землю.

- Какие это предложения? Чем сходны данные предложения?

- Что вы можете сказать о данном отрывке?

- Как можно сказать, чтобы избежать повторения подлежащего?

Гром перекатывается, грохочет, встряхивает землю.

- Выделите грамматическую основу в данном предложении. Что вы можете сказать о получившемся предложении? Что особенного в предложении?

- Докажите. Почему вы так считаете?

- Что поясняют сказуемые? На какой вопрос отвечают? Какой частью речи выражены?

- Какой вывод можно сделать из всего сказанного? Давайте попробуем сформулировать признаки однородных членов предложения.

1. Отвечают на один и тот же вопрос

2. Являются одним членом предложения

3. Относятся к одному и тому же члену предложения

4. Обычно выражены одной и той же частью речи

5. Произносятся с интонацией перечисления

- Мы увидели, что слова в предложении живут по тем же законам, что и люди в семье и в любом коллективе. И для слов, и для людей главное - уметь строить отношения.

4. Формирование и отработка умений находить однородные члены предложения, расставлять знаки препинания.

- Наша передача продолжается. Сейчас мы с вами будем обсуждать громкую историю, о которой не можем умолчать - историю о знаках препинания при однородных членах предложения. Когда между однородными членами ставится запятая, а когда не ставится? Необходимо выяснить, как оформляется связь между однородными членами, если в предложении нет союзов и в том случае, когда есть союзы. Давайте попробуем найти решение данной проблеме.

- Внимание на экран

1. Растворились в темноте рощи сады поля.

2. Волны пенились и бились с шумом о набережную.

3. По склонам гор видны и сосны и ели и клёны .

4. Зимой солнце светит ярко а не греет.

5. Лебеди летели низко над озером но на воду не садились.

-Какие выводы можно сделать о постановке запятой при однородных членах предложения?

Правила постановки знаков препинания при однородных членах:

Если стоят однородные члены,

Их запятой раздели непременно! О , О

Если же вдруг появился союз,

то запятая, тогда лишний груз! О и О

Если союз к нам пришел не один,

Ставь запятую ты перед вторым! и О , и О

А перед союзами “а” и “но”

Долгих сомнений быть не должно.

И не думай впустую –

Ставь скорей запятую… О, а О

О, но О

5. Динамическая пауза: “Дотянись до звезды”

6. Наблюдения над употреблением однородных членов предложения в речи:

- После короткой рекламной паузы мы опять в студии. Продолжаем нашу беседу про однородные члены предложения.

- Как вы думаете, к каким однородным членам предложения мы чаще всего прибегаем в устной речи? С чем это связано: это личная особенность каждого или это особенность устной речи? В каких областях литературы употребляются однородные члены предложения? Меняется ли цель использования однородных членов предложения?

- Ведь многие считают, что однородные члены предложения не усиливают выразительность речи и вредят нашему общению. Другие, наоборот, утверждают, что наша речь становится более яркой, давайте разберем области употребления однородных членов предложения в речи.

- Внимание на экран

- Прочитайте отрывок. Что вы можете сказать об этом отрывке? Что за жанр? Что вы можете сказать об этом отрывке с точки зрения темы нашей передачи? Часто ли сказка использует однородные члены предложения?

1. Нагнал Кощей Ивана-Царевича, соскочил наземь и замахнулся на него острой саблей. Погостили Иван-Царевич и Марья Моревна у ворона, орла и сокола, попировали и поехали в свое царство.

- Прочитайте отрывок. Знакомы ли вам эти строчки? Из какого произведения этот отрывок? Что использует автор в этих строчках? Зачем автор к ним прибегает?

1. - Каштанка! Каштанка!Тетка прыгнула, но не допрыгнула и поползла по стене. Затем она переходила с рук на руки, лизала чьи-то руки и лица, подвигалась все выше и выше и, наконец, попала на галерку.

- Ознакомьтесь с данными строчками. О чем они вам говорят? Где их можно встретить? Возможно ли в словарях обойтись без однородных членов предложения?

1. Роптать - высказать недовольство кем-либо, чем-либо, обиду на кого-либо, что-либо.

Ракетка - спортивный снаряд в виде овальной - деревянной, фанерной или с натянутой сеткой - лопатки для отбивания мяча или волана при игре в теннис, бадминтон

Салат - холодное блюдо из нарезанных сырых или вареных овощей, зелени, яиц, мяса, рыбы, заправленное каким-либо соусом

- Прочитайте выдержку из учебника. Как эта выдержка может быть связана с темой нашей передачи? Какова цель употребления однородных членов?

Семя состоит из кожуры и зародыша. В зародыше различают корешок, стебелек, почечку с листочками. (научная литература)

- Прочитайте следующие строчки. Как связаны эти строчки с темой нашей передачи? С какой целью используются однородные члены?

4. Травяной сбор составляют цветки липы, ромашки, череды, зверобоя душицы. Применяется при ангине, бронхите, простудных заболеваниях. (инструкция к лекарствам)

- Так какой же вывод можно сделать, где употребляются однородные члены предложения?

вывод: Однородные члены предложения могут употребляться в художественной литературе, научной литературе, в толковых словарях, в рецептах, инструкциях….

- Правильно, можно сидеть дома и слушать радио, смотреть телевизор или листать газеты и журналы. Однородные члены хлынут со всех сторон, рекламируя товары, или когда мы общаемся между собой, а значит, роль однородных членов в нашей жизни очень велика.

- А сейчас мне хотелось бы убедиться в вашем профессионализме по усвоению данной темы. А работать вы будете в группах.

- Внимание на экран: (работа в группах)

Осень.

Наступила осень. Осенью дни короткие. Осенью дни пасмурные. Разноцветные листья летят над поляной. Листья кружатся. С наступлением осени поля опустели. Луга опустели.

Золотой дождь.

Брызнули листья с деревьев. Листья полетели по ветру. Листья понеслись по земле. Листья шуршат. Листья скребутся. Листья лопочут. Шумит золотой дождь.

- Что вы можете сказать об этих коротких описаниях?

- Ваша задача - исправить тексты, употребив в них предложения с однородными членами.

Осень.

Наступила осень. Осенью дни короткие и пасмурные. Разноцветные листья летят над поляной, кружатся. С наступлением осени поля и луга опустели.

Золотой дождь.

Брызнули листья с деревьев. Листья полетели по ветру и понеслись по земле. Листья шуршат, скребутся, лопочут. Шумит золотой дождь.

- Что у вас получилось? Для чего нужны однородные члены предложения в речи?

вывод: Однородные члены предложения делают речь красивой, более выразительной, создают яркие описания и динамические картины.

- Вы просто молодцы! Прекрасно справились с работой.

- На этом наша передача подошла к концу. Я прощаюсь с вами, до новых встреч.

7. Итог урока:

- Какая тема обсуждалась на уроке?

- Что нового и интересного узнали?

- Что надо уметь при изучении данной темы?

- Понравился ли вам урок? (оценивание ответов детей, раздача жетонов)

8. Домашнее задание. Задания с учебника, придумать рекламу про однородные члены предложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468910-razrabotka-uroka