Дидактическая игра на уроках математики

« Дидактическая игра на уроках математики» (1класс)

Игра-это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора была бы бесполезна для человечества. В игре, в этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро школы детства.

С.Т. Шацкий

Игра –это « дитя труда». Ребёнок, наблюдая за деятельностью взрослых , переносит её в игру.

Дидактическая игра является основным ценным средством умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

По характеру познавательной деятельности игры можно отнести к следующим группам:

1. Игры , требующие от детей исполнительной деятельности.

С помощью данных игр дети выполняют действия по образцу .

Н-р, Игра « Составим разноцветный поясок»

Дидактическая цель: Распознавание геометрических фигур, формирование пространственных представлений детей.

Содержание игры: Учащиеся по заданию учителя выкладывают на чистый лист бумаги круги, квадраты, треугольники: по середине –красный круг, справа от него – зелёный треугольник, слева- жёлтый, справа от зелёного треугольника- синий квадрат, слева от жёлтого треугольника –красный круг и т.д. В результате получается « р.азноцветный поясок» .

1. Игры , требующие воспроизведения действий.

Эти игры напрвлены на формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10.

Н-р, Игра « Лучший лётчик»

Дидактическая цель: Формирование вычислительных приёмов прибавления и вычитания 3.

Содержание игры: До игры учитель проводит небольшую беседу, выясняя у детей: « Кто хочет стать лётчиком? Каким должен быть лётчик?». Далее обобщает: « Многое должен знать и уметь лётчик, чтобы уверенно вести свой самолёт к назначенной цели. И прежде всего он должен правильно вести расчёты».

« Чтобы лётчиком стать,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

И при этом, и при этом,

Вы заметьте-ка,

Лётчикам помогает

Арифметика ».

На доске записаны 3 столбика примеров, под ними- рисунки самолётов. Над каждым примером –3 ответа, один из них правильный, другие неверные:

4 7 6 3 4 5 6 7 8

3+3 2+3 5+3

5 7 6 8 7 9 10 9 7

4+3 10- 3 8+2

Класс делится на 3 команды. В каждой команде назначается лётчик. Учитель вызывает трёх лётчиков, остальные –контролёры. Каждый из лётчиков производит расчёты ( решает свой столбик примеров, начиная с нижнего) и правильно ведёт свой самолёт по намеченному курсу. Решив пример, лётчик делает к правильному ответу) вокруг него петлю ( обводит его мелом) и показывает линией, куда должен подняться самолёт ( он проводит линию к правильному ответу). Далее каждый лётчик новый расчёт, делает новый пример ) и поднимает свой самолёт выше, показывая мелом правильный ответ.

В конце игры подводятся итого. Контролёры подтверждают или исправляют путь движения самолётов. Выявляют лучшего лётчика. Ему учитель выдаёт рисунок самолёта. Допущенные ошибки анализируются.

( Игра « Математичекая рыбалка», « Лучший космонавт и др.»)

1. Игры , с помощью которых дети изменяют примеры и задачи в другие, логически , связанные с ними.

Игра « Составь круговые примеры»

Дидактическая цель: Составление примеров, у которых первый компонент равен ответу предыдущего примера.

Содержание игры. Учащиеся составляют примеры с ответом, равным первому компоненту следующего примера.

Н-р, на доске написаны следующие записи:

7-5=2 8+2=10 10-8=2 2+6=8

Учащиеся составляют цепочку примеров по заданному правилу.

( Игра « Математическая эстафета», « Лучший контролёр», « Арифметический бег», « Проверь Угадайку» и др.)

1. Игры , в которые включены элементы поиска и творчества.

Игра « По какой тропинке ты пойдёшь?»

Дидактическая цель : Систематизирование и обобщение знаний учащихся по различным разделам программы»

Содержание игры: На выходные дети вместе с учителем решили отправиться на туристическую базу пешком через лес. К ней вели две тропинки. Учительница сказала, что одна из них после дождя затоплена водой. Чтобы предупредить об этом ребят, она предложила им игру-загадку: догадаться по цепочкам примеров, по какой из тропинок связь с туристической базой не нарушена ( по какой их них можно пройти успешно). Она зашифровала каждую тропинку цепочкой примеров такого вида:

1-я тропинка 2–я тропинка

9+4 5+17

14+9 17+5

23=14+9 22=17+5

23-14 22-14

1. 1. 22-5

( Игра « Игра « Угадай загадки Буратино», « Загадки Весёлого карандаша», « Определи курс движения самолёта» и т.д.)

Игра побуждает интерес к победе, поэтому дети стараются чётко выполнять задания, соблюдая правила игры. При этом у них возникает желание быть быстрыми, собранными, находчивыми. Воспитывается дисциплина, воля, характер.

Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная задача, поддерживают и усиливают интерес к учебному предмету, к познанию окружающего мира.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469108-didakticheskaja-igra-na-urokah-matematiki