Конспект урока русского языка во 2 классе

Если парный звук гостил,

Он согласный оглушил.

Парный сразу проверяй,

Ты ему не доверяй:

«Друг – у друга,

Лёд - нет льда,

Всё получится тогда.

Гриб – грибок, пора грибная–

Орфограмма деловая»

Ты работай, не зевай

Правило ты применяй.

1

Вывод:

- Для чего нам нужно знать правило?(Чтобы научиться грамотно писать)

IV.Систематизация и обобщение.

Отгадайте загадку:

Маленькие ножки

Спешат быстро по дорожке (ёж)

Произнесите звуки, назовите буквы. Какую букву нужно писать в конце слова? Почему?

Выполните задание от ежа: расположите парные согласные парами.

Мальчики раскладывают, девочки проверяют: б в г д ж з

п ф к т ш с

Верхний ряд всегда звенит,

Нижний – тихо говорит.

–  Произнесите парные согласные: б – п, в – ф, г – к, д – т, ж – ш, з – с.

– По какому признаку составлены пары? (парные по звонкости – глухости)

Словарная работа 

С какой целью проводится работа? /запомнить непроверяемую орфограмму/

Отгадайте загадки.

1. Без рук рисует, без зубов кусает.

Не огонь, а жжётся. Мороз

1. Он огромный, городской

Часто он с большой трубой.

Часы, машины собирают

Или нефть перегоняют. Завод

1. Ранним утром у школьных ворот

Собирается шумный … Народ

Слайд 5

Словарь: м . роз, з . вод,н . род

-Определите, какие буквы надо писать вместо точек.

-Запишите слова в алфавитном порядке ( з. вод, м . роз,н . род)

-Проверка – слайд 6

– Обратите внимание на словарные слова, какая проблема ещё возникает при их написании? Где можно допустить ошибку?

(На конце в парных согласных допустимы ошибки)

Посмотрите на слайд 7.

Какие способы проверки парных согласных вы знаете?

Подберите проверочные слова к данным.

Дру · - нет друга

Зу · - зубы, зубик, зубной

Проверка – слайд 8

2

– В течение урока нам надо будет ответить на вопросы:

ЧТО

ГДЕ надо проверять?

КАК

- Давайте ответим на эти вопросы.

-Что надо проверять? (парные согласные)

-Где надо проверять? (на конце слова и в середине)

-Как надо проверять?

- Какое слово подбирают для проверки? (Проверочное)

- Какое слово может быть проверочным? (форма, родственное)

– А после сомнительного согласного, какой окажется звук? (Гласный или согласный звук [н])

– Сформулируйте правило проверки. Проверка – слайд 9

V. Физминутка

Задание: хлопнуть в ладоши, если слово начинается на звонкий согласный; поставить руки полочкой - если слово начинается с глухого согласного.

Сумка, горка, зной, тополь, ветер, шапка, бант, кот, жук, финик.

Работа в парах

Вспомните правила работы в парах. Посмотрите на слайд 10 - 17

Прочитайте. Вставь сомнительную парную согласную. Докажите, что выполнили задание верно.

• В поле растёт ма (г/ к).

Проверка – слайд 18

• На сцене выступает ма (г/ к) – слайды 19, 20

Кто такой маг? Подберите синонимы к этому слову. Проверка –слайд 21

Запишите предложения. К проверяемому слову подберите проверочное, запишите в скобках. Выделите орфограмму.

VI. Закрепление материала.

• Упражнение «Художник»

Задание: Исправить ошибку в слове кистью чёрной краской / лист на доске/. Объяснить своё решение.

Слова для задания с ошибками: мяхкий, сугроп, брад, флак, леф, укаска, мёт, уш, рыпка, пирок.

• «Бюро находок» - приложение

Задание: Вытянуть с корзинки слово с парной согласной в корне, вставить пропущенную орфограмму, подобрав проверочное слово.

3

• Работа в группах по учебнику.

Откройте учебник на странице 46. Прочитайте задание. Выполните в группах устно. Проверка. Оформите упражнение в тетрадь, не забывая в скобках писать проверочные слова.

VI. а) Гимнастика для глаз – слайд 22

б) Творческое задание. Звучит музыка / слайд 23 /

Раскрась воздушные шарики, на которых парные согласные. Соедини их парами.

Проверка.

VII. Рефлексия.

- Какую орфограмму повторяли на уроке?

-Как называются согласные звуки, которые имеют пару по звонкости-глухости?

-В какой части слова эти парные согласные вызывают у нас сомнения при написании?

-Что нужно сделать, чтобы правильно написать нужную букву?

-Как проверить парные согласные звуки в корне слова?

Достигли мы целей урока? Продолжите фразы.

ЧТО

ГДЕ проверяли?

КАК

– Что вызвало затруднения?

VII. Задание на дом 

Правило, с. 22 – учебник, карточка.

Карточка для домашнего задания:

Задание: Исправьте ошибки, спишите правильно. Устно подбирайте проверочные слова.

В чяще лижыт снек. Птичькам голодно. Рибята принисли хлеп в кармушку.

VIII. Итог урока. Оценивание.

-Какие задания показались вам наиболее интересными?
- Оцените свою работу на уроке.

Слайды 24 – 25

Прилетела птичка,

Птичка – невеличка.

Ты нужную возьми,

Свою работу оцени.

4

Возьми любую птичку. Вам нужно оценить свою деятельность на уроке. Этого разместите птичку на дереве.

- У меня все получилось (птичку размещаем в верхней части дерева).

- Я всё понял, но не могу объяснить, у меня были небольшие ошибки (птичку размещаем в средней части дерева).

- У меня многое не получалось (птичку размещаем в нижней части дерева).

(Учащиеся подходят к дереву и размещают свою птичку)

А теперь звенит звонок,

Спасибо, дети, за урок.

5

Приложение

Игра « Бюро находок»

Творческое задание.