Сочинение и их место в системе развития речи

Сочинения и их место в системе развития речи

Сочинение - это творческая работа, оно требует самостоятельной мысли ребёнка, активности, увлечённости, внесения своего, личного в составляемый текст. Выбор слов, оборотов речи и предложений, обдумывание композиции, отбор материала, установление логических связей, проверка орфографии - весь этот сложный комплекс действий требует от ученика высокого напряжения его творческих сил.

Сочинение является эффективным средством воспитания и формирования личности. Оно возбуждает эмоции, приучает детей осмысливать и оценивать виденное, пережитое, развивать наблюдательность, учит улавливать причинно-следственные связи, сопоставлять и сравнивать, делать выводы.

Материалом для детских сочинений чаще всего является их жизненный опыт - наблюдения, игры, развлечения, труд, походы, экскурсии. Постепенно в содержание сочинений дети начинают вводить материал, почерпнутый ими из книг, рассказов учителя. Они учатся соединять, синтезировать свой непосредственный опыт с яркими описаниями и интересными фактами, взятыми из художественной и научно-популярной литературы. Учатся выражать в связном тексте свои мысли и знания, наблюдения, суждения, взгляды, всё усложняющиеся по форме и по содержанию. Весь процесс составления детьми текстов сочинений и их написания должен быть целенаправленным, чтобы каждая новая работа, предлагаемая учащимся, способствовала их умственному и речевому развитию. Учитель, готовя учеников к сочинению, должен чётко представлять себе, во-первых, какова педагогическая целесообразность сочинения, чему оно научит детей и как обогатит их мышление и речь и, во-вторых, какое место это сочинение займёт во всей системе работы над детской речью.

В работе над сочинением ученик выражает свои индивидуальные склонности, интересы, вкусы, даёт выход своему воображению. Сочинение в то же время учебная работа, одно из упражнений по развитию письменной речи учащихся. Выполняя это упражнение, школьники учатся:

1. Накапливать материал для сочинения: наблюдать; элементарно осмысливать факты, события; правильно передавать факты и отдельные признаки.

2. Отбирать нужные для сочинения слова, строить словосочетания и предложения.

3. Располагать материал в нужной последовательности (составлять план).

4. Орфографически правильно записывать текст.

Школьное сочинение представляет собой относительно законченный связный текст, оно состоит из ряда предложений, связанных между собой. Весь текст может распадаться на части. Текст должен отвечать требованиям логики, то есть быть единым, последовательным, законченным. Сочинение - это литературное произведение, так как оно имеет свою тему, содержание, иногда сюжет, пишется в определенном жанре, имеет свои стилистические особенности.

Сочинения могут быть разнообразными по своим педагогическим целям и возможностям, каждый вид требует особых методических приёмов подготовки и проведения.

Классификация сочинений:

1. По источникам:

- сочинения на материале непосредственного опыта учащихся, то есть сочинения о походах, прогулках и т.д.;

- сочинения на книжном материале, отзывы о прочитанных книгах и т.д.;

- сочинения по одной картине или по серии картин на основе воображения учащихся;

- сочинения, где используется материал разных источников.

2. По степени самостоятельности, по методам подготовки к письму сочинений:

- сочинения коллективные, проводимые на общую тему для всего класса;

- сочинения индивидуальные, самостоятельные.

3. По жанру:

- повествовательные сочинения;

- описания;

- рассуждения.

4. По стилю:

- эмоционально образные, напоминающие художественные произведения (сочинения о различных событиях, описания природы);

- сочинения типа деловой статьи (планы, отчёты о проделанной работе, объявления и т.д.).

Кроме указанных четырёх групп, сочинения делятся на устные и письменные, классные и домашние, на обучающие и контрольные.

Знание особенностей каждого типа сочинений помогает учителю в работе, придаёт всему процессу обучения более чёткий, планомерный характер.

Сочинения могут быть не только средством, но и показателем общего развития ребёнка, его нравственных ориентиров, качества усвоения родного языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469276-sochinenie-i-ih-mesto-v-sisteme-razvitija-rec