Перспективный план ОД

Образовательная область

Виды деятельности

Задачи

Речевое развитие

Предметный словарь: названия насекомых, частей их тела: крылья, туловище, лапки, усики, глаза, хоботок, жало;

Словарь признаков: красивые, нарядные, разноцветные, прозрачные, вредные, полезные, опасные.

Глагольный словарь: стрекотать, жужжать; летать, порхать, ползать, прыгать, собирать, вредить, поедать, откладывать, ловить, приносить;

Словарь наречий: больно, вредно, ярко.

Свободное общение: « У меня дома летают комары», «Меня жалила оса», «На даче я видел…».

Заучивание стихотворений: «Про бабочку», «Работник садовый», «Паучок» И. Винокурова.

Чтение: К. Чуковский «Путаница» «Муха-Цокотуха»

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Подскажи словечко», Собери целое», «Узнай по описанию», «Скажи со словом «много», «Кто как кричит?», «Кто как передвигается?», «Бабочки и пчелы», «Стрекоза на охоте», «Хорошо - плохо», «Раздели правильно», «Путаница», «Найди отличия и сходство».

Речевые игры: «Закончи предложение» (Муравей сидел около…. Божья коровка ползла по…. Жук спрятался под… И так далее), «Подбери признак» (Бабочка какая? Муравей какой?), «Подбери предметы к признакам» (пчелиный…, пчелиная …, пчелиные…); «Маленький и большой», «Подбери признак», «Кто без чего?», «Я любуюсь кем?», «Из двух слов – одно» (пёстрокрылый, большеглазый, длинноусый), «Игра в слова», Д/и «Кого много на лугу?», «Сегодня и вчера»
(Бабочка порхает, и вчера бабочка… порхала)

Составление описательных и сравнительно-оисательных рассказов, рассказов по серии сюжетных картинок «Муравьишки строят дом», «Бабочки и пчелы», «Стрекоза на охоте»

Составление творческих рассказов «Если бы я был бабочкой», «Если бы я был пчелкой».

Объяснение крылатых выражений типа «Комар носа не подточит», «Какая муха тебя укусила?», «Тружусь как пчела», «Сделать из мухи слона», «Он мухи не обидит», «Порхает, как бабочка», «Бабочки в животе», «Как пчёлы на мёд»

Объяснение значения пословиц и поговорок о насекомых. Заучивание.

Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта;

Учить детей слушать произведения без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы;

Обогащать и активизировать словарный запас;

Развивать интонационную сторону речи, проговаривать простые и более сложные фразы.

Помочь детям понять содержание стихотворений;

Вызывать желание слушать стихотворения, сказки неоднократно;

Развивать интерес к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Социально-коммуникативное развитие

Беседы: «Где можно встретить бабочку и стрекозу», «Зачем пчела садится на цветы», «Зачем пауку паутина», «Домики насекомых».

Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Четвертый лишний», «Игра в слова», «Узнай по описанию», «Летает, жужжит, стрекочет», «Кто лишний?», «Найди части насекомого», «Узнай, чьѐ крылышко»

Сюжетно-ролевые игры: «Мы-насекомые», «Больница», «Муравьишкина семья». «Путешествие в мир насекомых».

Театрализованные игры: теневой театр «Бабочки на лугу», «Пчелкин домик», театр масок по сказке К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Труд: «Паук плетет паутину», «Муравьи строят муравейник».

Развивать у детей интерес к окружающему миру в процессе игр;

Развивать умения выбирать роль, выполнять в играх с игрушками несколько взаимосвязанных действий; Побуждать у детей интерес к театрализованной игре, создание условия для её проведения;

Формировать у детей трудовые навыки; Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Познавательное развитие

Беседы: «Бабочка-красавица», «Пчелы-помощники», «Жучки и паучки», «Вредный комар», Работник-муравей», «В траве сидел кузнечик», «Божья коровка».

Наблюдения за насекомыми.

Рассказы воспитателя: «Чудесный мир насекомых», «Зачем природе насекомые», «Польза и вред насекомых для человека и природы», «Таинственные превращения».

Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы не было насекомых?»

Объяснение понятия «хищные насекомые» (стрекоза, муравей, божья коровка, кузнечик, паук), рассказать, чем питаются хищные насекомые (другими насекомыми, личинками насекомых).

Рассказать, чем питаются другие насекомые: пчелы, бабочки - нектаром цветов; мухи, тараканы - остатками пищи человека. По образу жизни насекомые встречаются: летающие, бегающие, роющие и плавающие насекомые.

Рассказать о том, какую пользу приносят насекомые:

людям: пчелы дают мед, воск;

лесу: борются с сорняками, рыхлят почву, выделяют при постройке кокона шёлк, помогают сгнить листве, муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых; пчелы, бабочки опыляют растения;

животным и птицам: муравьи, комары, мухи, бабочки служат для них кормом.

Рассказать о том, какой вред наносят насекомые:

людям: мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни;

лесу: жуки-короеды повреждают кору деревьев, гусеницы объедают листья растений;

животным и птицам: комары, слепни, блохи больно кусают животных..

Разрезные картинки: «Стрекоза», «Бабочка», «Паук», «Пчела», «Божья коровка»

Рассматривание: альбома «Насекомые», сюжетных картинок, иллюстраций, игрушек, выставки.

Интегрированное занятие «Эти удивительные насекомые»

Опытно-поисковая деятельность на участке: «Какие насекомые появились первые?»

Сравнение жука и паука (чем они похожи и чем отличаются?)

Учить детей различать насекомых;

Знакомить с насекомыми; Формировать простейшие представления о насекомых, их внешнем виде, способах передвижения, издаваемых звуках;

Развивать память, внимание, слуховое восприятие; Формировать обобщающее понятие «насекомые», умение обращаться с насекомыми.

Художественно-эстетическое развитие

Чтение сказок: «Сказочка про Козявочку», «Сказка про Комара Комаровича - длинный нос и про Мишу - короткий хвост» Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Как Муравьишко домой спешил» (или Приключения Муравьишки); «Зеленый пруд»; «Хвосты» (как Муха себе хвост искала). В.В. Бианки

Чтение стихов: Нищева «На ромашке две букашки», В. Митько «Я кузнечика ловил», В. Степанова «Стрекоза», В. Татарников «Зажужжала тут оса».

Загадывание загадок о насекомых.

Лепка: «Веселая гусеница», «Стрекоза – большие глаза» Коллективная работа «На поляне» Аппликация: «Гусеница», «Божья коровка на листочке»

Рисование: «Бабочки-красавицы» Обводка и раскрашивание насекомых по трафаретам;

Конструирование: оригами «Бабочка» из счётных палочек «Жук»,«Стрекоза»

Музыка: Прослушивание песен из мультфильмов про насекомых; Звуки насекомых, звуки природы; Прослушивание музыкального произведения Римского-Корсакова «Полет шмеля»

Прослушивание и пение песен «В траве сидел кузнечик», «Гном и бабочка», «Добрый жук»

Музыкальные пальчиковые игры: «Пчелка», «Паучок».

Чтение сказок "Сказочка про Козявочку", "Сказка про Комара Комаровича - длинный нос и про Мишу - короткий хвост" Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Как муравьишко домой спешил» (или Приключения муравьишки); «Зеленый пруд»; «Хвосты» (как Муха себе хвост искала). В.В. Бианки Чтение стихов: Нищева «На ромашке две букашки», В. Митько «Я кузнечика ловил», В.Степанова «Стрекоза», В. Татарников «Зажужжала тут оса». Загадывание загадок о насекомых.

Развивать интерес к художественному слову, Развивать умения раскатывать комочки круговыми движениями рук, создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу; Воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином, путем налепа создавать образ насекомых. Учить детей работать ножницами: из квадрата вырезать круг, составлять из готовых форм задуманный образ;

Формировать умения правильно пользоваться кистью, наносить клей на детали из бумаги, пользоваться салфеткой; Закреплять знания о форме предметов и их цвете; Приобщать детей к искусству аппликации; Учить правильно держать кисть, рисовать круги и предметы прямоугольной и овальной формы;

Учить приему накладывания шаблона;

Развивать творческое воображение и фантазию, мелкую моторику пальцев рук;

Воспитывать аккуратность; Формировать умения слушать музыкальные произведения до конца; Развивать умения двигаться под музыку ритмично, проявлять интерес к музыке.

Физическое развитие

Беседы: «Осторожно, насекомые», «Укус насекомых», «Польза и вред насекомых», «Бояться или нет насекомых?».

Подвижные игры: «Поймай комара», «Пчелы и ласточки», «День и ночь», «Хоровод насекомых», «Бабочки и ласточки», «Раз, два, три - мотылька лови», «Ловишки-муравьишки», «Медведь и пчелы»

Физкультминутки: «Бабочка», Трудолюбивая пчелка», Муравей нашел былинку», «Бабочки на лужайке», «Стрекоза проснулась», «На полянке веселились, в танце весело кружились», «Жук упал», «Муравьишки».

Пальчиковые игры: «Комар», «Жук», «Кузнечик»

Эстафеты «Кто быстрее?», «Собери насекомое».

Охрана и укрепление психофизического здоровья детей.

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Упражнять детей в беге в разных направлениях. Формировать у детей положительные эмоции. Формирование умений соблюдать элементарные правила, ориентироваться в пространстве.

Развивать самостоятельность и активность при выполнении физических упражнений в подвижных играх.

Воспитывать наблюдательность и ловкость.