- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный информатик» (5-7 кл.)
В начале каждого дня приводится краткая сводка описанных в нем понятий и операций, вынесенная в оглавление. Поэтому тот, кто хочет восстановить в памяти уже освоенный материал, может воспользоваться книгами как справочным материалом с большим числом примеров практического использования в повседневной и профессиональной деятельности.
В конце каждого дня даются вопросы (теоретические) и задания (практические) на закрепление пройденного материала.
660
2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа р.п. Жадовка»
муниципального образования «Барышский район»
Ульяновской области.
Утверждено
приказом директора школы
№ от « » августа 2021 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Юный информатик»
(5-7 кл.)
Срок реализации: 2021-2022 учебный год.
Разработчик программы: Решетова Елена Евгеньевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории.
Рассмотрена и одобрена методическим объединением учителей физико – математического цикла Протокол № _ __ от ____________ 2021 г. Руководитель ___________ /Т.М.Орлова | Согласовано Зам.директора по УВР ______________ М.А. Каракозова. «_____»___________ 2021 г. |
р.п.Жадовка
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 287 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"
Образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ р.п. Жадовка МО «Барышский район» № 136 от 29.08.2017 г.
Программы внеурочной деятельности для основной школы «Информатика. Математика» (М.С. Цветкова., О.Б. Богомолова – М.: «Бином», 2013)
Письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”
Письма Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ" (вместе с "Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ").
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.
В ходе изучения курса в основном формируются и получают развитие метапредметные результаты, такие как:
владение основными понятиями: информация, передача, хранение и обработка информации, алгоритм, модель, цифровой продукт и их использование для решения учебных и практических задач; умение оперировать единицами измерения информационного объема и скорости передачи данных;
умение пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления; записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах счисления с основаниями 2, 8, 16, выполнять арифметические операции над ними;
умение кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам; понимание основных принципов кодирования информации различной природы: текстовой (на углубленном уровне: в различных кодировках), графической, аудио;
владение понятиями: высказывание, логическая операция, логическое выражение; умение записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений; записывать логические выражения на изучаемом языке программирования;
развитие алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном обществе; понимание сущности алгоритма и его свойств;
умение составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы для управления исполнителями (Черепашка, Чертежник); создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать задачи на подзадачи, использовать константы, переменные и выражения различных типов (числовых, логических, символьных); анализировать предложенный алгоритм, определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
умение записать на изучаемом языке программирования алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы числовой последовательности;
сформированность представлений о назначении основных компонентов компьютера; использование различных программных систем и сервисов компьютера, программного обеспечения; умение соотносить информацию о характеристиках персонального компьютера с решаемыми задачами; представление об истории и тенденциях развития информационных технологий, в том числе глобальных сетей; владение умением ориентироваться в
иерархической структуре файловой системы, работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги;
владение умениями и навыками использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи и анализа различных видов информации, навыками создания личного информационного пространства; владение умениями пользования цифровыми сервисами государственных услуг, цифровыми образовательными сервисами;
умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных; умение формализовать и структурировать информацию, используя электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов; умение применять в электронных таблицах формулы для расчетов с использованием встроенных функций, абсолютной, относительной, смешанной адресации; использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачах из разных предметных областей;
сформированность представлений о сферах профессиональной деятельности, связанных с информатикой, программированием и современными информационно-коммуникационными технологиями, основанными на достижениях науки и IT-отрасли;
освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации технических средств информационно-коммуникационных технологий;
умение соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в сети;
умение использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, умение обеспечивать личную безопасность при использовании ресурсов сети Интернет, в том числе умение защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учетом основных технологических и социально-психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);
умение распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).
Планируемые результаты изучения учебного курса.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• целеполаганию, включая постановку новых целей, преоб-
разование практической задачи в познавательную;
•самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути достижения целей;
• устанавливать целевые приоритеты;
• уметь самостоятельно контролировать свое время и управ-
лять им;
• принимать решения в проблемной ситуации на основе пере-
говоров.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргумен-
тировать и координировать ее с позициями партнеров в со-
трудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде
чем принимать решения и делать выбор;
•аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
•задавать вопросы, необходимые для организации собствен-
ной деятельности и сотрудничества с партнером;
•осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудни-
честве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
• основам реализации проектно-исследовательской деятель-
ности;
• проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• объяснять явления, процессы, связи и отношения, определяемые в ходе исследования.
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Обучающийся научится:
• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;
• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Материал в книгах тематически разбит на семь (или восемь) частей, посвященных различным областям применения. компьютера в повседневной жизни. Части разделены на дни. каждый из которых примерно соответствует двухчасовому занятию. Таким образом, книги рассчитаны на двухнедельный курс ежедневных занятий.
В начале каждого дня приводится краткая сводка описанных в нем понятий и операций, вынесенная в оглавление. Поэтому тот, кто хочет восстановить в памяти уже освоенный материал, может воспользоваться книгами как справочным материалом с большим числом примеров практического использования в повседневной и профессиональной деятельности.
В конце каждого дня даются вопросы (теоретические) и задания (практические) на закрепление пройденного материала.
Для облегчения пользования книгами все впервые встречающиеся в тексте компьютерные термины выделены полужирным начертанием. Названия окон, папок, файлов, меню, команд, кнопок, списков и их элементов, переключателей и флажков набраны полужирным курсивом. Имена программ, мастеров и папок начинаются с прописной буквы.
Поскольку книги построены по принципу «от элементарного к простому», любой самый неподготовленный пользователь найдет здесь материал по силам и по вкусу. Возрастной предел ограничен только умением читать и желанием работать самостоятельно. При наличии же педагога отпадают и эти ограничения.
Предлагаемые книги можно рекомендовать учителям информатики и руководителям компьютерных кружков для проведения учебных занятий или домашних заданий. Книги будут также полезны и учителям по другим предметам. Пользователю с опытом работы на компьютере они могут пригодиться в первую очередь как дополнительное справочное пособие. Велика вероятность, что такого пользователя заинтересует ряд интересных приемов, описанных в этих книгах.
Учителям книги М. И. Фролова помогут организовать практические занятия по курсу информационных технологий. Содержание книг методически выверено десятилетним авторским опытом преподавания в школах Москвы. Методическую основу здесь составляет проектный подход — наиболее эффективный для компьютерного обучения.
Организационно каждая глава представляет собой два классных урока по 30 мин. Методика проведения занятий по книгам Фролова может быть как классно-урочной, так и ориентированной на самостоятельную домашнюю проработку учащимися, в зависимости от уровня их знаний и подготовки. В последнем случае, учитывая наличие домашних компьютеров, удается достичь наибольшего педагогического эффекта благодаря индивидуальному подходу. Приведенные в конце каждой главы задания и упражнения можно также вынести на домашнюю проработку.
Работу учеников легко проконтролировать на любом этапе, так как каждая операция, описанная в книге, сопровождается подробным описанием и изображениями всех необходимых для этого кнопок и окон. Кроме того, в ней приведены исчерпывающие указания по исправлению возможных ошибок.
Серия книг М. И. Фролова «Учимся...» будет также полезна школам, не располагающим современным компьютерным оборудованием. Учитывая внушительный парк домашних компьютеров, учитель может после изложения на уроке теоретических основ (представленных в этих книгах) задать на дом упражнения из любого пособия для проработки на компьютере. Задания методически выстроены таким образом, что могут быть освоены учеником самостоятельно.
Все программы, представленные в последней книге, работают под управлением операционной системы MicrosoftWindows (98) 2000. В первых трех главах используются следующие мультимедийные диски: «Иллюстрированный энциклопедический словарь» фирмы «Аутопан», энциклопедия киноискусства «Cinemania» фирмы Microsoft, мультфильмы фирмы «Триада» (можно любой другой).
Для выполнения упражнений из главы 4 понадобится интерактивный анимационный фильм «Кот в сапогах» фирмы «Медиакон» (можно любой другой) и редактор мультфильмов Мульти-Пульти фирмы «МедиаХауз». Для глав с пятой по восьмую необходима русская или английская версии 3DStudio МАХ.
Содержание курса
5-6 классы:
Учимся оформлять доклады, рефераты и книги
Знакомимся с текстовым процессором Word
Набираем и форматируем текст книги
Оформляем реферат
Учимся считать
Знакомимся с электронными таблицами Ехсеl и считаем
Создаем графики, диаграммы и карты
Учимся составлять картотеку
Знакомимся с Microsoft Access и создаем базу данных
Учимся делать презентацию
Знакомимся с Microsoft PowerPoint и
создаём презентацию
Учимся общаться
Создаем свой web-узел и выходим в Интернет
Знакомимся с графическим редактором Photo Fditor 3.01 и заканчиваем оформление своей
web-страницы
Учимся организовывать досуг
Знакомимся с Microsoft Publisher и
создаем много интересного
Учимся программировать на компьютере
Развиваем логическое мышление
Знакомимся с компьютером и средой программирования BASIC. Начинаем создавать компьютерные сказки про блоху и про змейку
Компьютерные сказки: про Колобка. про Гошу и Лешу, про город Вероят. про дровосека Петю, про волшебную коробочку
Компьютерные сказки: про генерала, про отставного генерала, про злого колдуна, про хамелеона, про музыкальную шкатулку
Компьютерные сказки: про композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про перевод-чика
Учимся рисовать на компьютере
Компьютерные сказки: про шифровальщика, про игры в кости и «За рулем»
Нет предела совершенству!
Знакомимся с живописью, графикой и мультимедийными энциклопедиями.
Знакомство с жанрами изобразительного искусства. Знакомство со стилями изобразительного искусства.
Первые шаги в рисовании. Графический редактор Paint
Редактор CorelDraw 10
Повышаем мастерство. Редактор CorelDraw 10
Обрабатываем изображение и создаем коллажи. Редактор Adobe Photoshop 6.0
Учимся анимации на компьютере
Знакомимся с видами анимации, мультимедийными энциклопедиями и мультфильмами.
Графическая анимация от зарождения до эпохи
Диснея
Графическая анимация от эпохи Диснея до наших дней. Объемная, перекладная и другие
виды анимации
Выразительные средства и жанры анимации
Первые шаги в компьютерной анпмацип.
Интерактивный фильм «Kor в сапогах» и анимационный редактор «Мульти-Пульти»
Начинаем знакомство с трехмерной компьютерной анимацией и программой 3D Studio МАХ
Создаем простейшие объемные фигуры и видоизменяем их
Повышаем мастерство в создании анимации
Учимся музыке на компьютере
Знакомимся с музыкой и мультимедийными энциклопедиями.
Знакомимся с жанрами музыкального искусства. Вокальная музыка. Инструментальная музыка
Первые шаги в композиции. Музыкальный редактор Dance Machine
Знакомимся с синтезированной музыкой.
Виртуальная студия Cakewalk Pro Audio 8.5
Записываем композицию на компакт-диск
7 класс:
Знакомство с графическими редакторами Paint и Gimp.
Создаём простейшие рисунки.
Использование - поворота, копирования частей изображения для создания объектов.
Цветной ластик, применение на практике. Основной, фоновый цвет.
Создание изображений в Gimp. Работа со слоями.
Создание анимации в Gimp.
Итоговая работа-рисунок на свободную тему.
Знакомство с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов.
Редактирование текста.
Форматирование текста.
Работа с таблицами.
Сложные таблицы.
Создаём векторные изображения.
Редактор формул.
Газетные колонки, поиск и замена слов.
Итоговая работа-создание документа.
Power Point 2007. Фон, шаблоны. Режимы работы. Меню программы.
Выбор дизайна. Правила оформления.
Анимация и настройка презентации. Создание проекта.
Подбор материала и создание проекта.
Работа над выбранным проектом.
Создание и защита проектов.
Знакомство со средой алгоритмического языка Кумир. Исполнитель Черепашка.
Исполнитель Робот. Составление простейших программ.
Алгоритмические конструкции.
Составление задач и написание программ к ним.
Исполнитель-Чертёжник. Общие сведения. Описание команд.
Выполнение простейших чертежей.
Использование алгоритмических конструкций.
Создание простого орнамента.
Создание сложного орнамента. Циклы.
Создание сложного рисунка и написание программы к нему.
Итоговое повторение. Исполнитель-Чертёжник, Робот.
Тематическое планирование
5-6 кл.
№ занятия | Тема | Кол-во часов |
Учимся оформлять доклады, рефераты и книги | ||
1 | Знакомимся с текстовым процессором Word | 1 |
2 | Набираем и форматируем текст книги | 1 |
3 | Оформляем реферат | 1 |
Учимся считать | ||
4 | Знакомимся с электронными таблицами Ехсеl и считаем | 1 |
5 | Создаем графики, диаграммы и карты | 1 |
Учимся составлять картотеку | ||
6 | Знакомимся с Microsoft Access и создаем базу данных | 1 |
Учимся делать презентацию | ||
7 | Знакомимся с Microsoft PowerPoint и создаём презентацию | 1 |
Учимся общаться | ||
8 | Создаем свой web-узел и выходим в Интернет | 1 |
9 | Знакомимся с графическим редактором PhotoFditor 3.01 и заканчиваем оформление своей | 1 |
Учимся организовывать досуг | ||
10 10 | Знакомимся с Microsoft Publisher и создаем много интересного | 1 |
Учимся программировать на компьютере | ||
11 | Развиваем логическое мышление | 1 |
12 | Знакомимся с компьютером и средой программированияBASIC. Начинаем создавать компьютерные сказки про блоху и про змейку | 2 |
13 | Компьютерные сказки: про Колобка. про Гошу и Лешу, про город Вероят. про дровосека Петю, | 2 |
14 | Компьютерные сказки: про генерала, про отставного генерала, про злого колдуна, про хамелеона, про музыкальную шкатулку | 2 |
15 | Компьютерные сказки: про композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про перевод- | 2 |
Учимся рисовать на компьютере | ||
16 | Компьютерные сказки: про шифровальщика, про игры в кости и «За рулем» | 1 |
17 | Нет предела совершенству! | 1 |
18 | Знакомимся с живописью, графикой и мультимедийными энциклопедиями. | 1 |
19 | Знакомство с жанрами изобразительного искусства. Знакомство со стилями изобразительного искусства. | 1 |
20 | Первые шаги в рисовании. Графический редакторPaint | 1 |
21 | РедакторCorelDraw10 | 1 |
22 | Повышаем мастерство. РедакторCorelDraw10 | 1 |
23 | Обрабатываем изображение и создаем коллажи. РедакторAdobe Photoshop 6.0 | 1 |
Учимся анимации на компьютере | ||
24 | Знакомимся с видами анимации, мультиме- | 1 |
25 | Выразительные средства и жанры анимации | 1 |
26 | Первые шаги в компьютерной анпмацип. | 1 |
27 | Начинаем знакомство с трехмерной компьютерной анимацией и программой 3DStudio МАХ | 1 |
28 | Создаем простейшие объемные фигуры и видоизменяем их | 1 |
29 | Повышаем мастерство в создании анимации | 1 |
Учимся музыке на компьютере | ||
30 | Знакомимся с музыкой и мультимедийными | 1 |
31 | Первые шаги в композиции. Музыкальный | 1 |
32 | Знакомимся с синтезированной музыкой. | 1 |
33 | Записываем композицию на компакт-диск | 1 |
Тематическое планирование
7 кл.
№ занятия | Тема | Кол-во часов |
1 | Знакомство с графическими редакторами Paint и Gimp. | 1 |
2 | Создаём простейшие рисунки. | 1 |
3 | Использование - поворота, копирования частей изображения для создания объектов. | 1 |
4 | Цветной ластик, применение на практике. Основной, фоновый цвет. | 1 |
5 | Создание изображений в Gimp. Работа со слоями. | 1 |
6 | Создание анимации в Gimp. | 1 |
7 | Итоговая работа-рисунок на свободную тему. | 1 |
8 | Знакомство с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов. | 1 |
9 | Редактирование текста. | 1 |
| Форматирование текста. | 1 |
11 | Работа с таблицами. | 1 |
12 | Сложные таблицы. | 1 |
13 | Создаём векторные изображения. | 1 |
14 | Редактор формул. | 1 |
15 | Газетные колонки, поиск и замена слов. | 1 |
16 | Итоговая работа-создание документа. | 1 |
17 | Power Point 2007. Фон, шаблоны. Режимы работы. Меню программы. | 1 |
18 | Выбор дизайна. Правила оформления. | 1 |
19 | Анимация и настройка презентации. Создание проекта. | 1 |
20 | Подбор материала и создание проекта. | 1 |
21 | Работа над выбранным проектом. | 1 |
22 | Создание и защита проектов. | 1 |
23 | Знакомство со средой алгоритмического языка Кумир. Исполнитель Черепашка. | 1 |
24 | Исполнитель Робот. Составление простейших программ. | 1 |
25 | Алгоритмические конструкции. | 1 |
26 | Составление задач и написание программ к ним. | 1 |
27 | Исполнитель-Чертёжник. Общие сведения. Описание команд. | 1 |
28 | Выполнение простейших чертежей. | 1 |
29 | Использование алгоритмических конструкций. | 1 |
30 | Создание простого орнамента. | 1 |
31 | Создание сложного орнамента. Циклы. | 1 |
32 | Создание сложного рисунка и написание программы к нему. | 1 |
33 | Итоговое повторение. Исполнитель-Чертёжник, Робот. | 1 |
Календарно - тематическое планирование
5 класс
№ занятия | Дата | Тема занятия | ||
план | факт | |||
1 | Знакомимся с текстовым процессором Word | |||
2 | Набираем и форматируем текст книги | |||
3 | Оформляем реферат | |||
4 | Оформляем реферат | |||
5 | Знакомимся с электронными таблицами Excel | |||
6 | Создаем графики, диаграммы и карты | |||
7 | Знакомимся с Microsoft Access и создаем базу | |||
8 | Знакомимся с Microsoft PowerPoint и создаем | |||
9 | Создаем свой web-узел и выходим в Интернет | |||
10 | Знакомимся с графическим редактором Photo | |||
11 | Знакомимся с Microsoft Publisher и создаем | |||
12 | Развиваем логическое мышление | |||
13 | Знакомимся с компьютером и средой программированияPascal. Начинаем создавать компьютерные сказки | |||
14 | Компьютерные сказки: про Колобка. про Гошу | |||
15 | Компьютерные сказки: про генерала, про отставного генерала, про злого колдуна, про хамелеона, про музыкальную шкатулку | |||
16 | Компьютерные сказки: про композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про переводчика | |||
17 | Компьютерные сказки: про шифровальщика, про игры в кости и «За рулем« | |||
18 | Нет предела совершенству! | |||
19 | Знакомимся с живописью, графикой и мульти- | |||
20 | Знакомимся с жанрами изобразительного | |||
21 | Первые шаги в рисовании. Графический редакторPaint | |||
22 | Создаем векторную графику. Редактор CorelDRAW | |||
23 | Повышаем мастерство. Редактор CorelDRAW | |||
24 | Обрабатываем изображения и создаем коллажи. | |||
25 | Знакомимся с видами анимации, мультиме- | |||
26 | Графическая анимация от эпохи Диснея до | |||
27 | Выразительные средства и жанры анимации | |||
28 | Первые шаги в компьютерной анимации. | |||
29 | Начинаем знакомство с трехмерной компьютер- | |||
30 | Создаем простейшие объемные фигуры и видо- | |||
31 | Повышаем мастерство в создании анимации | |||
32 | Первые шаги в композиции. Музыкальный | |||
33 | Знакомимся с синтезированной музыкой. | |||
Календарно - тематическое планирование
6 класс
№ занятия | Дата | Тема занятия | ||
план | факт | |||
1 | Знакомимся с текстовым процессором Word | |||
2 | Набираем и форматируем текст книги | |||
3 | Оформляем реферат | |||
4 | Оформляем реферат | |||
5 | Знакомимся с электронными таблицами Excel | |||
6 | Создаем графики, диаграммы и карты | |||
7 | Знакомимся с Microsoft Access и создаем базу | |||
8 | Знакомимся с Microsoft PowerPoint и создаем | |||
9 | Создаем свой web-узел и выходим в Интернет | |||
10 | Знакомимся с графическим редактором Photo | |||
11 | Знакомимся с Microsoft Publisher и создаем | |||
12 | Развиваем логическое мышление | |||
13 | Знакомимся с компьютером и средой программированияPascal. Начинаем создавать компьютерные сказки | |||
14 | Компьютерные сказки: про Колобка. про Гошу | |||
15 | Компьютерные сказки: про генерала, про отставного генерала, про злого колдуна, про хамелеона, про музыкальную шкатулку | |||
16 | Компьютерные сказки: про композитора, про поэтов. про учителя, про рекламу, про переводчика | |||
17 | Компьютерные сказки: про шифровальщика, про игры в кости и «За рулем« | |||
18 | Нет предела совершенству! | |||
19 | Знакомимся с живописью, графикой и мульти- | |||
20 | Знакомимся с жанрами изобразительного | |||
21 | Первые шаги в рисовании. Графический редакторPaint | |||
22 | Создаем векторную графику. Редактор CorelDRAW | |||
23 | Повышаем мастерство. Редактор CorelDRAW | |||
24 | Обрабатываем изображения и создаем коллажи. | |||
25 | Знакомимся с видами анимации, мультиме- | |||
26 | Графическая анимация от эпохи Диснея до | |||
27 | Выразительные средства и жанры анимации | |||
28 | Первые шаги в компьютерной анимации. | |||
29 | Начинаем знакомство с трехмерной компьютер- | |||
30 | Создаем простейшие объемные фигуры и видо- | |||
31 | Повышаем мастерство в создании анимации | |||
32 | Первые шаги в композиции. Музыкальный | |||
33 | Знакомимся с синтезированной музыкой. | |||
Календарно - тематическое планирование
7 класс
№ занятия | Дата | Тема занятия | ||
план | факт | |||
1 | Знакомство с графическими редакторами Paint и Gimp. | |||
2 | Создаём простейшие рисунки. | |||
3 | Использование - поворота, копирования частей изображения для создания объектов. | |||
4 | Цветной ластик, применение на практике. Основной, фоновый цвет. | |||
5 | Создание изображений в Gimp. Работа со слоями. | |||
6 | Создание анимации в Gimp. | |||
7 | Итоговая работа-рисунок на свободную тему. | |||
8 | Знакомство с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов. | |||
9 | Редактирование текста. | |||
| Форматирование текста. | |||
11 | Работа с таблицами. | |||
12 | Сложные таблицы. | |||
13 | Создаём векторные изображения. | |||
14 | Редактор формул. | |||
15 | Газетные колонки, поиск и замена слов. | |||
16 | Итоговая работа-создание документа. | |||
17 | Power Point 2007. Фон, шаблоны. Режимы работы. Меню программы. | |||
18 | Выбор дизайна. Правила оформления. | |||
19 | Анимация и настройка презентации. Создание проекта. | |||
20 | Подбор материала и создание проекта. | |||
21 | Работа над выбранным проектом. | |||
22 | Создание и защита проектов. | |||
23 | Знакомство со средой алгоритмического языка Кумир. Исполнитель Черепашка. | |||
24 | Исполнитель Робот. Составление простейших программ. | |||
25 | Алгоритмические конструкции. | |||
26 | Составление задач и написание программ к ним. | |||
27 | Исполнитель-Чертёжник. Общие сведения. Описание команд. | |||
28 | Выполнение простейших чертежей. | |||
29 | Использование алгоритмических конструкций. | |||
30 | Создание простого орнамента. | |||
31 | Создание сложного орнамента. Циклы. | |||
32 | Создание сложного рисунка и написание программы к нему. | |||
33 | Итоговое повторение. Исполнитель-Чертёжник, Робот. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469598-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
Курса элективного программа.
И коллегами "от точки и до точки"
Может быть взята для внеурочки.