РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По математике Класс 1

Рассмотрено

на заседании кафедры начальных классов

Протокол №______

от «___»___________2020г.

По математике

Класс 1 «А», 1 «Б»

Учитель Проценко Е. В., Иванова Н. В.

учебный год 2021-2022

Количество часов по учебному плану

в неделю 5ч

Всего за учебный год 165 ч

Раздел

Кол-во часов

Сравнение предметов и групп предметов

Пространственные и временные представления

10

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

38

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (наоснове счета предметов).

Сложение и вычитание

69

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация

20

24

4

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение

Итого

165

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Пространственные и временные представления 10 часов

1

1

Учебник «Математика». Роль математики в жизни людей и общества

1

Называть числа в порядке их следования присчёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов).

Сравнивать предметы по различным признакам.

2.

2

Счет предметов. Один, два, три… Порядковые числительные «первый, второй, третий…»

1

Называть числа в порядке следования при счете, анализировать действия при счете и управлять ими

3.

3

Пространственные отношения «вверху», «внизу», «слева», «справа».

1

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве:

выше-ниже, слева-справа, левее-правее, сверху-снизу, между, за.

4.

4

Временные отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом».

1

Ориентироваться во временных отношенияхи оперировать понятиями: «раньше», «позже», «сначала», «потом».

5.

5

Отношения «столько же», «больше», «меньше»

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.

6.

6

Сравнение групп предметов (на сколько больше? на сколько меньше»)

1

Исследовать предметы окружающего мира.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, объединять предметы в пары, уравнивать

7.

7

Сравнение групп предметов (на сколько больше? на сколько меньше»)

1

Исследовать предметы окружающего мира.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, объединять предметы в пары, уравнивать

8.

8

Уравнивание предметов и групп предметов.

1

Исследовать предметы окружающего мира.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, объединять предметы в пары, уравнивать

9.

9

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

1

Уметь считать предметы по одному, парами, устанавливать порядковый номер объекта

10.

10

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления». Проверочная работа.

1

Уметь считать предметы по одному, парами, устанавливать порядковый номер объекта

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. 38 часов

11.

Много. Один. Цифра 1

1

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности

12.

Число 2. Цифра 2

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

13.

Число 3. Цифра 3

1

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

14.

Знаки «плюс» (+), «минус» (-), «равно» (=).

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

15.

Знаки «плюс» (+), «минус» (-), «равно» (=).

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

16.

Число 4. Цифра 4

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

17.

Отношения «длиннее», «короче».

1

Уметь чертить многоугольники по линейке, пользоваться линейкой.

18.

Число 5. Цифра 5

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости

19.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

20.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1

21.

Странички для любознательных

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

22.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

1

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур

23.

Ломаная линия. Звено ломаной.

1

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур

24.

Ломаная линия. Звено ломаной.

1

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур

25.

Закрепление изученного

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания.

26.

Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

1

Составлять модель числа.

27.

«Равенство», «неравенство».

1

Составлять модель числа.

28.

«Равенство», «неравенство».

1

Сравнивать числа по разрядам

29.

Многоугольники.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания.

30.

Многоугольники.

1

Сравнивать числа по разрядам.

Составлять модель числа

Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки)

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

31.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры

32.

Числа 6, 7. Письмо цифры 7.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Устанавливать закономерности в числовой последовательности.

33.

Числа 8-9. Письмо цифры 8

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

34.

Числа 8 - 9. Письмо цифры 9

1

Сравнивать числа по разрядам.

Составлять модель числа, при вычитании из числа его самого получается нуль.

35.

Число 10

1

Сравнивать числа по разрядам.

Составлять модель числа.

36.

Число 10

1

Уметь самостоятельно выполнять задания.

37.

Числа от 1 до10

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

38.

Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

39.

Сантиметр – единица измерения длины.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

40.

Сантиметр – единица измерения длины.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

41.

Увеличить на… Уменьшить на…

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

42.

Увеличить на… Уменьшить на…

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

43.

Число 0. Цифра 0

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

44.

Число 0. Цифра 0

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

45.

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

46.

Странички для любознательных

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

47.

Что узнали? Чему научились?

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

48.

Защита проектов

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действия в измененных условиях

49.

Сложение и вычитание вида +1, -1

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действия в измененных условиях

50.

Сложение и вычитание вида +1 +1, -1 -1

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

51.

Сложение и вычитание вида +2, -2

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

52.

Слагаемые. Сумма.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

53.

Задача.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

54.

Задача

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

55.

Составление задач по рисунку

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

56.

Составление задач по рисунку

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

57.

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действия в измененных условиях.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

58.

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный..

59.

Решение задач на увеличение и уменьшение на нескольких единиц.

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

60.

Решение задач на увеличение и уменьшение на нескольких единиц.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

61.

Странички для любознательных

1

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Объяснять выбор арифметических действий для решения

62.

Что узнали? Чему научились?

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

63.

Странички для любознательных

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

64.

Сложение и вычитание вида +3, -3

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

65.

Прибавить и вычесть число 3.

1

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

66.

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1

Моделировать изученные арифметические зависимости

67.

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

1

Моделировать изученные арифметические зависимости

68.

Прибавить и вычесть число 3.

1

Знать таблицу сложения однозначных чисел,

составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

69.

Решение задач.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

70.

Решение задач.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычислений

71.

Решение задач.

1

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения.

72.

Странички для любознательных

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения.

73.

Что узнали? Чему научились?

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычислений

74.

Что узнали? Чему научились?

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

75.

Закрепление изученного

1

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата). Прогнозировать результат вычислений

76.

Закрепление изученного

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

77.

Проверочная работа

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

78.

Закрепление изученного

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании).

79.

Закрепление изученного

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании).

80.

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9

1

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата). Прогнозировать результат вычислений

81.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

82.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

83.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

1

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием).

84.

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

85.

Сложение и вычитание вида +4, -4

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычислений

86.

Закрепление изученного

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

87.

На сколько больше? На сколько меньше?

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

88.

Решение задач

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

89.

Решение задач

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

90.

Таблица сложения и вычитания с числом 4

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании).

91.

Решение задач

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

92.

Решение задач

1

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

93.

Перестановка слагаемых

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

94.

Перестановка слагаемых

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

95.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5,6,7,8,9

1

Составлять модель числа.

Сравнивать числа по классам.

96.

Таблица для случаев вида + 5,6,7,8,9

1

Характеризовать свойства геометрических фигур

97.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

1

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

98.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

1

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

99.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

1

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

100.

Закрепление изученного. Решение задач

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

101.

Что узнали? Чему научились?

1

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи

Закрепление изученного. Проверка знаний

102.

Связь между суммой и слагаемыми

1

Составлять модель числа. Сравнивать числа по классам.

103.

Связь между суммой и слагаемыми

1

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

104.

Решение задач

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

105.

Решение задач

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

106.

Уменьшаемое. Вычитание. Разность

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

107.

Вычитание вида 6- , 7-

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

108.

Закрепление приема вычислений вида 6-, 7-. Решение задач.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия

109.

Вычитание вида 8 - , 9 -

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

110.

Закрепление приема вычитания вида 8 - , 9 -

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

111.

Вычитание вида 10 -

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

112

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

113

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

114

Килограмм.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

115

Литр

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

116

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

117

Название и последовательность чисел от 1 до 20

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

118

Название и последовательность чисел от 1 до 20

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

119.

Образование чисел второго десятка

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

120.

Образование чисел второго десятка

1

Прогнозировать результат вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения арифметического действия.

121

Запись и чтение чисел второго десятка

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

122

Запись и чтение чисел второго десятка

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

123

Дециметр

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

124

Дециметр

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

125

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 - 10

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

126

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 - 10

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

127

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 - 10

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

128

Странички для любознательных

1

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Использовать геометрические способы решения задачи.

129

Что узнали? Чему научились?

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

130

Проверочная работа

1

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

131

Закрепление изученного. Работа над ошибками

1

Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Использовать геометрические способы решения задачи.

132

Закрепление изученного.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

133

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

1

Выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка, составлять математические равенства, дополнять задачи недостающими данными, перевод одних единиц измерения в другие

134

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

1

Выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка, составлять математические равенства, дополнять задачи недостающими данными, перевод одних единиц измерения в другие

135

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

1

Выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка, составлять математические равенства, дополнять задачи недостающими данными, перевод одних единиц измерения в другие

136

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

1

Выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка, составлять математические равенства, дополнять задачи недостающими данными, перевод одних единиц измерения в другие

137

Общий прием сложения чисел с переходом через десяток

1

Моделировать прием выполнения действий с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять задания творческого и поискового характера.

138

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3

1

Моделировать прием выполнения действий с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять задания творческого и поискового характера.

139

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

1

Моделировать прием выполнения действий с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять задания творческого и поискового характера.

140

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5

1

Моделировать прием выполнения действий с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять задания творческого и поискового характера.

141

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

1

Моделировать прием выполнения действий с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять задания творческого и поискового характера.

142

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7

1

Моделировать прием выполнения действий с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять задания творческого и поискового характера.

143

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9

1

Моделировать прием выполнения действий с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять задания творческого и поискового характера.

144

Таблица сложения

1

Научатся выполнять сложение с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

145

Таблица сложения

1

Научатся выполнять сложение с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

146

Странички для любознательных

1

выполнять задания творческого и поискового характера, решать простейшие задачи комбинаторного характера, аргументировать свою позицию

147

Что узнали? Чему научились?

1

выполнять задания творческого и поискового характера, решать простейшие задачи комбинаторного характера, аргументировать свою позицию

148

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

149

Случаи вычитания: 11-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

150

Случаи вычитания: 12-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

151

Случаи вычитания: 12-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

152

Случаи вычитания: 13-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

153

Случаи вычитания: 14-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

154

Случаи вычитания: 15-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

155

Случаи вычитания: 16-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

156

Случаи вычитания: 17-□, 18-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

157

Случаи вычитания: 17-□, 18-□.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

158

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

159

Странички для любознательных

выполнять задания творческого и поискового характера, решать простейшие задачи комбинаторного характера, аргументировать свою позицию

160

Что узнали. Чему научились.

выполнять задания творческого и поискового характера, решать простейшие задачи комбинаторного характера, аргументировать свою позицию

161

Контрольная работа за год.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

162

Урок коррекции знаний и умений.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

163

Урок коррекции знаний и умений.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

164

Обобщение знаний.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

165

Обобщение знаний.

Научатся выполнять вычитание с переходом через 10; решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Уровень достижения планируемых результатов

Качество освоения программы

Высокий

базовый  50 % - 100 % + повышенный 85 % - 100 %

Повышенный

Базовый 50 % - 100% + повышенный 50 % - 84 %

Базовый

50% - 100 %

Ниже базового

от 0 до 49  %

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Моро М. И. и др. 1—4 классы.

Математика. Рабочие программы

1. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 3 класс. В 2ч. Ч.1

2. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 3 класс. В 2ч. Ч.2

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его усвоении, представлены содержание начального обучения математике, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

В учебниках представлен материал, соответствующий программе и позволяющий сформировать у младших школьников систему математических знаний, необходимых для продолжения изучения математики, представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, на развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи учащихся.

Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности.

Электронные учебные пособия

Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (диск CD-ROM), авторы С. И. Волкова, С. П. Максимова

Электронное приложение (ЭП) является интерактивным мультимедийным компонентом УМК «Математика. 3 класс» авторов М. И. Моро и др. ЭП может использоваться для совместной работы учащихся с учителем в классе и для самостоятельной работы учащихся дома. В ЭП включено более 600 мультимедиаресурсов различных типов, расширяющих информационно-образовательное пространство УМК:

• анимации;

• видеофрагменты;

• интерактивные игры.

ЭП состоит из 60 уроков, соответствующих параграфам учебника. Каждый урок состоит из трёх разделов: информационного, содержащего объяснение материала параграфа, и двух разделов с упражнениями для закрепления пройденного материала.

Отдельная часть ЭП включает итоговые тесты, позволяющие проверить знания учащихся, полученные в течение года.

Более подробно о содержании и работе ЭП можно узнать в его разделе «Помощь».

Технические средства обучения

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Оборудование класса

Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Полки для книг.

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами