Технологическая карта

Педагогическая
цель

Способствовать ознакомлению с неизменяемыми словами; содействовать ознакомлению со словарным словомпальто

Тип урока

Открытие новых знаний

Планируемые

результаты

(предметные)

Знают слова, форма которых не изменяется. Умеют выбирать нужные слова. Соблюдают гигиенические требования к правильной посадке, положению тетради на рабочем столе, ручки в руке при письме

Личностные
результаты

Понимают значение границ собственного знания и незнания; осознают необходимость самосовершенствования; оценивают свою активность в деятельности, проявляют старание и терпение в работе; выражают доброжелательность в деловых партнерских взаимоотношениях

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; обобщают (выделяют класс объектов по заданному признаку).

Р – выделяют и осознают, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия; осуществляют пошаговый контроль учебной деятельности.

К – участвуют в учебном диалоге и приходят к общему решению в совместной деятельности

Основное содержание темы, понятия, термины

Неизменяемые слова. Словарное слово пальто

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

-Откройте рабочие тетради, Запишем число-12 октября и Классная работа.

Догадайтесь, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква … (А)

- Какой звук обозначает эта буква? (гласный)

- Спишите, найдите закономерность

А   а   А   аа   А   ааа

Выполняют письмо по образцу:

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Изменение формы
слова ,выделение окончаний

Словарно-орфографическая работа

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Прочитайте запись на доске.

. Девочка,пальто,и,надеть,шапку.

- Это предложение? Докажите.

- Из чего состоит предложение?(Из слов,связанных по смыслу и выражающих законченную мысль)

-Как составить предложение из этих слов?(изменить формы слова и порядок слов)

- Составьте из данных слов предложение. Запишите.

Девочка надела шапку и пальто.

-Назовите имена существительные в этом предложении. Что такое существительное?(Это слова,отвечающие на вопросы что?кто? и обозначающие предметы. Девочка,шапку,пальто)

-Выделим окончания у имен существительных. Что нужно сделать,чтобы найти окончание слова?

Девочка,шапку.

Слово пальто –это словарное слово. Позовем пальто. На какой слог падает ударение? Какая гласная будет безударной? Подчеркнем ее. Что еще надо запомнить в написании этого слова?(Ь- показатель мягкости)

-Изменим слово пальто

Есть пальто

Нет пальто

Вижу пальто

Любуюсь пальто

Говорю о пальто

-Меняется форма слова пальто?

-Если форма слова не меняется, мы

можем обозначить окончания?

-Как вы думаете, как можно

назвать имена существительные, у

которых не изменяется форма

слова?(Неизменяемые)

-Предположите, о чем мы будем

говорить сегодня на уроке?

Тема урока -«Неизменяемые

слова».(на доску)

Как вы думаете,

что мы узнаем и чему будем

учиться на уроке.

Составляют и записывают предложение

Выделяют окончания.

Запоминают правописание слова

Формулируют тему и учебные задачи

Усваивают лексическое значение и правописание слова

Принимают учебнуюзадачу, сформулированную вместе с учителем

Беседа по вопросам

Письмо

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Фронтальная. Словесный, проблемный, практический. Работа с текстом, упражнение, беседа

Работа с рубрикой«Тайны языка»

- Ребята, интересно вам узнать, какие еще неизменяемые слова есть в русском языке?

Откройте учебник на стр. 74

Найдите и прочитайте рубрику«Тайна языка»

- Итак, ребята, что важно запомнить про неизменяемые имена существительные?(они не имеют окончания)

- Как вы думаете, откуда появились в русском языке такие непослушные слова?( из иностранных языков. Например, слово пальто пришло из французского языка. Раньше оно означало домашнюю одежду типа халата, а сейчас обозначает верхнюю одежду)

Обратимся к упражнению 2.

-Читаем задание.

Записываем

Кафе, меню, кофе, желе, эскимо.

-Можно ли заменить эти неизменяемые слова такими, которые изменяются? Почему? (В русском языке нет слов(исконно русских),которые по-другому бы называли эти предметы)

Знакомятся с неизменяемыми словами.

Находят неизменяемые слова в текст, выполняют упражнение

Осуществляют выделение необходимой информации; принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический Упражнение

Работа с упражнением 3

-Какие слова неизменяемые? (кенгуру, пони) А медведь? (Изменяемое)

Первые 2 предложения вместе с доской, остальные устная работа в парах.

Проверка. Запись.

Указывают слова,
в которых нет окончаний, записывают предложения

Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Какая задача стояла перед нами?

– Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей?

–Кто испытывал затруднения? Почему?

Отвечают на вопросы учителя

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Упражнение5,стр.75

Объясняет содержание
и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение