Технологическая карта дистанционного урока

Предмет:   русский язык

4 класс

1.Тема урока:  Спряжение глагола

2.Тип  урока:   урок закрепления знаний

3.Ресурсы:

https://learningapps.org/display?v=p8hsywjrt20
https://app.wizer.me/learn/8GXNE0

https://coreapp.ai/app/player/lesson/5fd2172741986a525eece355

4.Учебные материалы:    учебник Л. Ф. Климановой, презентация, шкала самооценки.

5.Метод проведения:  дистанционно

6.Межпредметные связи:   литературное чтение

7. Планируемые результаты:

 Предметные результаты:

• Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания;

• Выбирать нужный способ проверки при написании окончания;

• Обосновывать написание безударного падежного окончания;

• Находить и исправлять ошибки при написании безударного падежного окончания.

Метапредметные результаты

Познавательные:

• Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

•  Представлять информацию в виде схемы.

•  Выявлять сущность, особенности объектов.

•  На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные:

• Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

• Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

• Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

• Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

• Развиваем умение слушать и понимать других.

• Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

• Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные результаты:

• Понимать личную мотивацию к процессу обучения.

• Осознавать готовность к саморазвитию.

Виртуальная площадка:   Zoom

Этап занятия, время мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Формируемые образовательные компетенции

Задание, ссылки на цифровые ресурсы

(+скрин)

1

2

3

4

5

I. Мотивация

Цель:включение в учебную деятельность на личностно значимом  уровне.

Решите кроссворд, узнайте тему урока.

Выполняют задание, получают тему «спряжение»

Формирование ценностно-смысловой компетенции

Просмотр задания

https://learningapps.org/display?v=p8hsywjrt20

II.Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений в деятельности

Цель: готовность и осознание потребности к построению нового способа действий.

-Какие части речи вы знаете

-На какие вопросы отвечает глагол

-Какие морфологические признаки глагола вам известны

-На какие две большие группы можно разделить все глаголы

Отвечают на вопросы.

Посмотрите фрагмент видеоурока

Выполняют задание.

Формирование учебно-познавательной компетенции

https://youtu.be/TvO63gxloHA

https://app.wizer.me/learn/8GXNE0

III.Построение проекта выхода из затруднения

Цель: повторение детьми способа действий и формирование способностей к его выполнению.

1.Распределите слова по группам

- Оцените себя.

Формирование познавательной, самообразовательной компетенций

.

https://learningapps.org/display?v=pmut035uj20

IV. Самостоятельная работа

Цели: использование способа действий; рефлексия достижения цели; создание ситуации успеха.

Выполните тестовые задания:

Выполняют задания теста и отправляют учителю.

Формирование учебно-познавательной компетенции

https://forms.gle/AgZf9D2WBLCDMqAU9

V. Рефлексия деятельности

-Вспомнили как определяется спряжение глагола

-Написали итоговый тест
- Выполнили самооценку

Формирование личностных компетенций

https://app.wizer.me/learn/CCTFX2

Домашнее задание

(2-3 мин.)

При выполнении домашнего задания используйте ссылку

Слушают пояснения, задают вопросы.

https://coreapp.ai/app/player/lesson/5fd2172741986a525eece355

№

Название ресурса

Форма предъявления информации

Описание,

гиперссылка на ресурс

1

Спряжение глагола

Интерактивное задание

 Данный ресурс может быть применен

как самостоятельная работа

 https://padlet.com/tmbodintsova/eyq23yuv9zsr07iz