«Безопасность – хорошо! А опасность – плохо!»

«Безопасность – хорошо! А опасность – плохо!».

Направление. Основы безопасности жизнедеятельности

Цель. Соблюдение правил безопасности в повседневной жизни.

Задачи. Научить детей младшего школьного возраста ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Развить способность оценивать возможные риски и последствия своих и чужих поступков. Воспитать чувство ответственности.

Способ достижения цели. Путем игрового моделирования различных ситуаций, выстроить логическую цепь их возможного развития.

Место проведения. Актовый зал.

Оборудование. Экран. Видеопроектор.

Материалы. Зрительный ряд, подготовленный детьми.

Актуальность.

Наши дети часто предоставлены сами себе. Самостоятельность – это хорошее качество, но необходимо иметь чувство ответственности. Ответственности за свою жизнь и здоровье, ответственности за своих товарищей, ответственности за свое будущее. Для этого необходимо ориентироваться в ситуациях, уметь сказать «нет» своим сверстникам или более взрослым ребятам, подстрекающим ребенка на рискованные авантюры. Необходимо ценить свою жизнь и здоровье, не бояться выглядеть в глазах других «трусом» по причине отказа от опасных развлечений. В последнее время участились случаи гибели подростков из-за рискованных развлечений: сэлфи на крыше движущегося электропоезда, покорение вышек электропередач и многое другое. Растет число, так называемых, адреналиновых наркоманов, которым необходимо ежедневно испытывать все более сильное чувство опасности. Казалось бы, детям в сельской местности нечего опасаться, у нас нет железнодорожных путей, нет высотных зданий и других опасных факторов, и тем не менее надо учитывать реалии сегодняшнего дня и готовить к ним наших детей.

Проведению мероприятия предшествует подготовительная работа в объединениях. С воспитанниками проходят беседы о том, что они считают опасным на улице, в доме, на природе. О чем необходимо сообщать родителям или другим взрослым людям. Чего необходимо избегать.

После беседы дети по желанию отображают в рисунке, что они считают наиболее опасным в окружающем мире и анализируют свое изображение.

Затем детям предлагается создать мультфильм на тему «Что должен знать каждый ребенок».

Во время проведения мероприятия рисунки демонстрируются на экране, затем дети делятся на три группы, первые читают по очереди текст, вторая группа инсценирует, озвученную ситуацию, остальные сразу дают оценку этой ситуации и объясняют, к каким последствиям она может привести.

Текст (автор Талеркина Л.А.):

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышел мальчик погулять

Огляделся во дворе-

Пес огромный в конуре:

«Отчего же он не лает?

Надо подойти погладить.

(прогноз возможных последствий: (1)пес может быть добрым и ласковым, (2)может быть злым и агрессивным,(3) собака может быть больной и опасной для человека).

Лучше выйду на дорогу,

На дороге места много.

Там побегаю с мячом

Мне машины нипочем.

(прогноз возможных последствий: (1)есть риск попасть под машину, (2)можно спровоцировать аварию, в которой пострадают другие люди).

Вот какой-то странный дядька

К детям движется украдкой

И конфеты предлагает -

Странно, дети убегают.

(прогноз возможных последствий: (1)это может быть преступник, похищающий детей,(2) возможно это нездоровый человек, который не контролирует свои действия).

В стороне пакет лежит

Что-то из него торчит-

Изолента, проводки

Может лучше отойти?

(прогноз возможных последствий: это может быть взрывное устройство, необходимо сообщить родителям или другим ответственным взрослым людям).

Вот удача, люк нашел,

Он открытый - хорошо!

Стоит слазить, оглядеться,

Да, куда он может деться!

(прогноз возможных последствий: (1)канализационный люк может быть заполнен водой,(2) на дне колодцев могут находиться длинные острые предметы, (3) возможно наличие останков животных и др. неприятных вещей)

С другом слазаем потом.

Лучше сбегаю в тот дом

Он давно стоит заброшен,

Заколочен, перекошен

Тени бродят в доме том,

Что ж, и в дом схожу потом.

(прогноз возможных последствий: (1)если дом сильно разрушен, можно провалиться в погреб , (2)в доме могут находиться криминальные элементы, люди, распивающие спиртные напитки, (3) возможно наличие неисправной электропроводки, оголенных проводов).

На карьер меня позвали

Его только прокопали.

Говорят, там можно бегать

Пока все ушли обедать.

(прогноз возможных последствий: (1)стенки карьера, где добывают камень или песок могут осыпаться, (2) в случае дождя карьер быстро заполняется водой).

Нет, залезу-ка на крышу,

Выберу из всех повыше

Там, наверно, красота

Сброшу с крыши той кота.

Говорят, что все коты

Не боятся высоты

Можно их сто раз бросать –

Будут на ноги вставать.

(прогноз возможных последствий: (1)с крыши или неприспособленной лестницы можно упасть, (2) коты могут травмироваться при падении с высоты,(3) коты могут серьезно травмировать человека, предчувствуя опасность).

Шприц валяется в сторонке,

Взять и напугать девчонок

Только вдруг я уколюсь,

А уколов я боюсь».

(прогноз возможных последствий: (1)шприц может содержать остатки токсичных веществ, (2)иглой можно пораниться,(3) при ранении можно занести инфекцию, оставшуюся на игле).

Вот и вечер настает

Мальчик наш домой идет.

Ничего он не успел

Из того, что так хотел –

Не играл он на дороге,

И собак чужих не трогал,

В старый дом он не ходил.

По карьеру не бродил.

Даже не поймал кота,

Чтоб спустить его с моста.

А может это хорошо,

Что мальчик вовремя пришел?

Вывод: да, мальчику повезло, что он избежал всех неблагоприятных ситуаций, которые могли с ним произойти.

Подводя итоги, дети предлагают для обсуждения свои варианты опасных ситуаций (огонь, электроприборы, водоемы и другие) и меры предосторожности, которые необходимо соблюдать.

Итог. Счастливое детство – безопасное детство!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470163-bezopasnost--horosho-a-opasnost--ploho