Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Тема урока «Что такое приставка? Как найти в слове приставку?»

Цель: познакомить с приставкой как значимой частью слова.

Задачи:формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова;

продолжать формировать умение определять однокоренные слова, находить в слове корень и окончание;

развивать коммуникативные навыки;

способствовать развитиюречи, внимания, мышления;

обеспечивать необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности.

Формирование УУД.

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; мотивация к учебной деятельности; проявление самостоятельности, личной ответственности; навыки сотрудничества со сверстниками и с взрослыми.

Регулятивные:

умение определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий; работать по плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; делать прогностическую оценку; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; прогнозировать результат и уровень усвоения знаний.

Коммуникативные:

умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; планировать учебное сотрудничество; взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; умение формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выделять необходимую информацию, создавать алгоритм деятельности; сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Планируемые результаты.

Предметные:

учащиесянаучатся находить приставку среди других частей слова, образовывать новые слова с помощью приставки; понимаютсуть понятия однокоренные слова;умеют находить в слове корень и окончание.

Метапредметные:

учащиеся ставят и принимают учебную задачу; планируют свою деятельность; учитывают выделенные учителем ориенти­ры действия в учебном материале; принимают активное участие в учебной де­ятельности, используя речевые коммуника­тивные средства, допускают существование различных точек зрения, приходят к общему решению; прогнозируют оценку своих возможностей, способны к саморегуляции и самооценке.

Личностные:

учащиеся овладевают начальными навыками адаптации в обществе;принимают и осваивают социальнуюроль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; развивают внимание, мышление, навыки коммуникации; способны проявлять самостоятельность и ответственность.

Основные понятия: морфема, приставка, корень, окончание.

Ресурсы урока: учебник «Русский язык», 3 класс, часть 1, авторы Канакина В.П, Горецкий В.Г; рабочая тетрадь, раздаточный материал, листы самооценки, ММ – проектор, презентация, электронное приложение к учебнику.

Организация работы: частично-поисковая деятельность; фронтальная, индивидуальная, парная, групповая; дифференцированные задания по уровню сложности.

Этапы и ход урока.

1. Организационный момент.

- Прозвенел и смолк звонок.

Он позвал нас на урок!

Девочки тихонько сели,

Мальчики тихонько сели,

На меня все посмотрели.

Девизом нашего урока станет фраза: «У нас все получится!»

Что необходимо для успешной работы? (Внимание, ум, память, желание узнать что-то новое, умение помогать друг другу).

1. Актуализация знаний.

Откройте тетради, запишите число, вид работы.

1. Постановка и решение проблемы:

– Прочитайте текст. Найдите и выпишите однокоренные слова.( 2 слайд)

Вот объявили наш вылет. Мы приготовились к полёту. Перелёт длился два

часа.

- Что объединяет эти слова?(есть общая часть, которая называется корнем)

- Выделите корень в этих словах.

– Выделите окончания в этих слова.

– Отличается ли значение слов? Чем это вызвано?

- Чем ещё отличаются эти слова друг от друга?

– Где стоит эта часть?

- Как называется часть слова перед корнем вы конечно можете узнать из учебника, но я предлагаю вам сначала самим поразмышлять и выбрать названия из предложенных. (Голосование) (4 слайд)

Заставка, примыкание, приставка, предкорень, суффикс.

На что опирались при выборе? Почему выбрали именно это название? (Эту часть слова прибавили, приставили к корню.)

1. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

- Кто сформулирует тему нашего урока? (ПРИСТАВКА) (5 слайд)

- Какую цель мы поставим перед собой? ( формирование знаний о приставке)

- Какие задачи нам нужно решить в течение урока?

Задачи урока: узнать, все о приставке, где она находиться, для чего служит, как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок.

1. Открытие новых знаний.

- А теперь я предлагаю вам стать исследователями. Мы будем исследовать новую часть слова.

- Работать мы будем по группам. Проанализируйте слова, записанные на ваших листах, и ответьте на вопросы, которые у вас есть, а затем сделайте вывод, что такое приставка.

- Вспомним правила работы в группе.

На карточках слова:

1 группа: ушёл, зашёл, вышел

2 группа: отмыть, вымыть, смыть

3 группа: зашить, перешить, дошить

4 группа: уехал, заехал, выехал, приехал.

5 группа: укрыл, закрыл, прикрыл ,открыл.

6 группа: прибежал, забежал, убежал, выбежал

Вопросы:

- Что такое приставка? Приставка – это ____________________

- Где находится? Находится _______________________________

- Для чего служит? Служит _________________________________

- Как обозначается? Обозначается ______

- Докажите, что данные слова являются однокоренными.(общий корень)

- В чём различие? ( в лексическом значении)

Какой вывод можем сделать из проделанной работы? (Каждая приставка изменяет значение слова.) (6 слайд)

Физминутка.(Движения выполняются по тексту стихотворения.)( 7 слайд)

Спри– приставкою присесть,

Спо – приставкою подняться,

Спод– подпрыгнуть, подмигнуть,

Спо – приставкой потянуться,

Свы – вытягиваем руки,

С о – опустим их опять.

Вот и всё, настало время

Сза – зарядку завершать.

А как найти в слове приставку? Давайте вместе составим алгоритм нахождения приставки. Допустим, надо разобрать слово подходит. (на доске)

1. Что будем делать сначала? (Подбирать однокоренные слова: ходить, ходики, подход, приходить…)

2. Далее? (Выделяем корень.)

3. А теперь? (Та часть слова, которая стоит перед корнем и будет приставкой.)

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Фронтальная работа.

Упр. 155 (с.85) – устно. Найти глаголы с приставкой. Найти прилагательное с приставкой.

Работаем по составленному алгоритму.

1. Применение новых знаний. Закрепление изученного.

Работа с разноуровневыми карточками. Слайд 13

Уровень 1.

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки:

Кричать - …, кипеть - …, дрожать - …, говорить - … .

Уровень 2.

С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие уже закончилось? Приставки выделите:

Читал - …, строил - …, шил - …, смотрел - … .

Уровень 3.

Как сказать одним словом?

-Соединить с помощью клея два листа бумаги.

-Соединить  два куска ткани с помощью иголки и нитки.

- Соединить с помощью веревки.

Проверка выполнения, самооценка.

Работа в парах.(Слайд 8) (Слайд9) Вставьте подходящие по смыслу приставки: …ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и деревьев …летает листва. …летные птицы …бираются …летать в теплые края. Игра «Замени одним словом».

Нужно заменить высказывание одним словом - глаголом с приставкой. Записать глаголы, выделить приставки.

1. Прикрепить гвоздём дощечку - … (прибить)

2. Перестать говорить - … (замолчать)

3. Отделить ножом кусок хлеба - … (отрезать)

4. Удержать что – то в памяти - … (запомнить)

1. Рефлексия учебной деятельности. Итог. (Слайд 12)

С какой новой частью слова мы познакомились сегодня на уроке?

- Вернемся к нашим задачам. Как же найти приставку в слове?. Кто сможет рассказать алгоритм нахождения приставки в слове.

Как найти приставку:

1. Подбери однокоренные слова

2. Выдели корень

3. Отметь ту часть слова перед корнем, которой различаются слова.

4.Назови приставку

(13 слайд) ОЦЕНИ СЕБЯ: Ребята мы сегодня отмечали свои достижения в листах самооценки.

- А теперь поднимите руки те, у кого по всем пунктам стоят плюсы.

- Теперь встаньте те у кого 1-2 ошибки

- Кто допустил больше ошибок.

- Ребята мы сегодня отмечали свои достижения в листах самооценки.

- А теперь поднимите руки те у кого по всем пунктам стоят плюсы.

- Теперь встаньте те у кого 1-2 ошибки

- Кто допустил больше ошибок.

Домашнее задание.Работа по учебнику (дифференцированные задания).

(14 слайд)

Упр. 154 / упр. 156. Прочитайте задания. Какое задание показалось вам проще (сложнее)? Спрогнозируйте свою оценку: справитесь ли вы с заданием? Выберите то упражнение, которое показалось вам более интересным.

Для любознательных: Составить и записать два предложения, употребив в них гла­голы с приставками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470483-chto-takoe-pristavka-kak-najti-v-slove-prista