Организация научно-исследовательской экспедиции школьников в рамках работы НОЛ «Экос»

Калинина А.А.

МБОУ «Лицей», г Арзамас

Организация научно-исследовательской экспедиции школьников

в рамках работы НОЛ «Экос»

В сентябре 2021 г. учителями Лицея г. Арзамаса была организована и проведена трёхдневная научно-исследовательская экспедиция в Пустынский заказник с учащимися 8-11 классов. Проведение научных экологических экспедиций определяется проблемами природопользования, необходимостью формирования экологической культуры – составной части общей культуры и показателя образованности старшеклассников, экологической ответственности, ценностных ориентаций по отношению к природе. Экспедиции также позволяют расширить и интегрировать знания учащихся по экологии, научить бережному отношению не только к природе, но и к человеку. А также одна из эффективных форм внеклассной работы с обучающимися

Целью экспедиции было методическое обучение школьников приёмам и методам экологического мониторинга. Цель достигалась путём решения комплекса задач:

– формирование у учащихся представления о методике экологического мониторинга;

– формирование умения применять приёмы исследовательской деятельности в полевых условиях;

– формирование сознательного отношения к проблемам защиты окружающей среды;

– развитие чувства прекрасного, чувства гордости за родной край;

– укрепление «вертикальных связей» в межличностных отношениях лицеистов;

– приобретение навыков, значимых для процесса социализации детей.

Экспедиции предшествовал подготовительный этап, который включал три блока (методический, психологический, организационный):

а) работу участников экспедиции с литературой об экологическом состоянии страны, области, города, заповедных местах Нижегородской области в библиотеке и Интернете;

б) занятия по формированию умения работать с определителями растений и животных, микроскопом;

в) психологический тренинг на сплочение экспедиционной группы;

г) занятия по технике безопасности в природных условиях.

Экспедиции в природу – это широкие возможности для проведения лекций, семинаров, конференций, бесед, деловых и ролевых игр, круглых столов, викторин, «мозговых атак» и, конечно же, экскурсий. Мы постарались с максимальной эффективностью организовать исследовательскую деятельность учащихся. Были проведены три экскурсии по знакомству с видовым разнообразием растений, грибов, лишайников заказника; разнообразием водных и прибрежных растений Пустынских озёр; спецификой биоценоза болота и реликтовыми растениями. Результаты изучения литературных источников были обсуждены на конференции «Экология нашего края: проблемы, поиск путей решения». На конференции были заслушаны доклады «Глобальные экологические проблемы», «Экологическая ситуация в Нижегородской области», «Радиационный фон города Арзамаса», «Диоксины», «Пустынский заказник», «Лекарственные растения Пустынского заказника», «Физические факторы, влияющие на здоровье человека», которые нашли живой отклик и вызвали неподдельный интерес не только у детей, но и у взрослых участников экспедиции. Ребята получили прекрасную возможность проверить полученные знания и умения, участвуя в дидактической игре «Вертушка». Юные экологи были разбиты на четыре разновозрастные группы, которым предстояло пройти четыре станции (время работы на каждой станции 30 минут). На 1станции участники игры должны были на делянке площадью 1 м² определить видовой и численный состав растений; на 2 станции – взять пробу воды, рассмотреть её под микроскопом, найденные живые организмы узнать и зарисовать в полевых дневниках; на 3 станции – определить систематическое положение растений в раздаточном материале; на 4 станции – нарисовать и защитить плакат на тему «Защитим Пустынский заказник». Логическим завершением работы экспедиции стала дискуссия «Экология души». Для обсуждения были предложены довольно острые и актуальные вопросы: а) согласны ли вы, что материальное благополучие стало главной целью жизни современного общества? б) готовы ли Вы быть жестоким в современном мире, чтобы достичь своей цели? в) как Вы понимаете высказывание древних «легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту»?

Проведённая работа позволила добиться ожидаемых результатов: значительно расширились знания учащихся по систематике растений; дети освоили методики сбора растений и изготовления гербариев; взятия проб воды и проведения её анализа; научились давать оценку антропогенного воздействия на биоценозы заказника по результатам наблюдений; усовершенствовались навыки выступлений с научными докладами, ведения научных дискуссий. Надеемся, что экспедиция дала толчок к формированию у старшеклассников активной социальной позиции и чувства личной ответственности в решении проблем охраны природы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470578-organizacija-nauchno-issledovatelskoj-jeksped