Сюжетные подвижные игры для младшего дошкольного возраста. Картотека

Сюжетныеподвижныеигры

длямладшегодошкольноговозраста.

Картотека

Кондратенкова Е.Н.

Дошкольныйвозрастявляетсяважнымэтапомстановления способностей человека. С рождения до семи лет закладываются основыздоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности игармоничного физического развития. Растить детей здоровыми, сильными,жизнерадостными – задача не только родителей, но и каждого дошкольногоучреждения.

Важное место в жизни ребёнка занимает игра. К подвижным играм детипроявляютособыйинтерес.Онипривлекаютих своейэмоциональностью, разнообразием сюжетов и двигательных заданий, в которых имеетсявозможность удовлетворить свойственное детям стремление к движениям.Подвижная игра одно из важных средств всестороннего воспитания детейдошкольноговозраста.Характерная особенностьподвижных игр –это комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка. Вигре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное,эстетическоеи трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемыееюположительныеэмоцииусиливаютвсефизиологическиепроцессыв организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игренеожиданные ситуации приучают детей целесообразно использоватьприобретенные двигательные навыки. Игры помогают ребенку расширять иуглублятьсвоипредставленияобокружающеммире.Выполняяразличные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют своизнания о повадках животных, птиц, насекомых, явлениях природы, о средствахпередвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможностидля развития речи, упражнения в счете и т. д. В подвижных играх ребенкуприходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая ипорой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые путирешениявозникающихзадач.Все этоспособствует развитию самостоятельности,активности,инициативы,творчества,сообразительности.

Вместе с тем активная двигательная деятельность детей значительностимулируетработусамыхразнообразныхгруппмышц,усиливает кровообращение и дыхание, улучшает обмен веществ. Все это ведет к наиболееполноценномуфизическомуразвитиюиоздоровлениювсего организма ребенка.

Наиболее полезны и целесообразны подвижные игры на свежемвоздухе, во время прогулки. Лишь в ненастную погоду (сильный дождь, ветер,холод)игрынадоорганизовыватьвпомещении,ноприэтомжелательно использовать зал, так как в групповых комнатах не всегда возможнополноценнопровестиподвижнуюигрусбольшимколичествомдетей.

В младшем дошкольном возрасте большое значение имеют сюжетныеподвижные игры. В таких играхдействия детей определяются сюжетом и тойролью, которую они выполняют. Несложные правила являются обязательнымидля всех участников и позволяют регулировать поведение детей. Сюжетныеигрыпреимущественно коллективныеивнихможетучаствоватьразное количество детей — от 10 до 20 человек. Сюжетные подвижные игрыпомогают малышам закреплять свои знания и представления о предметах иявленияхокружающегоих мира.Например,о средствахпередвижения (автомобилях, поездах, самолетах) и правилах пользования ими; о повадках иособенностяхдвиженийразличныхживотных и птици т.д.

Во время игры надо поддерживать интерес детей к ней. Особенноважно создать его в самом начале, чтобы придать целенаправленность игровымдействиям.Огромныйэффектимеетиспользованиеатрибутов.При проведении сюжетных подвижных игр с малышами для ребенка,выполняющего ответственную роль (кота, медведя, волка, петуха и др.)водящего,можноиспользоватьшапочки,некоторыеэлементыкостюмов, подчеркивающие особенности персонажей. Остальным детям, принимающимучастиевкачествемышек,птичек, цыплят,шапочкинеобязательны.Надо стремиться к тому, чтобы игровые образы были понятны и интересны детям, аперсонаж,которомуони подражают,былхорошознаком.

Маленькие дети довольно медленно усваивают необходимые навыки.Поэтому воспитатель может повторять знакомые им игры, не боясь, что они имнаскучат. Постепенное усвоение содержания игры, ее правил и в результатевозрастающая самостоятельность доставляют малышам радость, поддерживаютинтерес к игре. Воспитатель должен стремиться к тому, чтобы малышиполюбилиподвижныеигрыипроявлялижеланиеигратьвнихсамостоятельно.

Предлагаювсемвместепоигратьвнаши подвижныеигры:

1. Подвижнаяигра«Курочки».

Цель: учить детей бегу врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,действоватьвсоответствиисословами.

Описаниеигры.

Бег по залу врассыпнуюс хлопками себя по бёдрам и словами «Ко-ко-ко!(20сек.)

Инструктор: Бегали курочки, играли, крылышками махали, «Ко-ко-ко»кричали, зёрнышки клевали. Устали, домой отдыхать побежали. Детивозвращаютсяна свои места.

1. Подвижнаяигра«Великаныигномы».(«Большиеималенькие»).

Цель: учить детей ходьбе по кругу, взявшись за руки, с остановкой посигналу;точновыполнятьдвиженияназаданнуюкоманду, развивать

внимание.

Описание игры. Дети идут по кругу, взявшись за руки. Водящий(сначалаинструктор) встаётвсерединукруга.Посигналудети

останавливаются. Если водящий скажет «великаны» («большие»), все должнывстатьнаноски иподнятьруки вверх.Есливодящий скажет«гномы»

(«маленькие»),вседолжныприсестьиположитьрукизаголову.

1. Подвижнаяигра«Зайцыиволк».

Цель: закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг надруга,развиватьумениевыполнятьдвижениявсоответствиистекстом.

Описаниеигры.

-Давайте поиграем на полянке! А как называется игра вы узнаете поподсказке.Отгадайтезагадки:

По полюскачет–ушки прячет,

Ктозимойхолодной

Встанетстолбом,ушки торчком.

Ходитхмурый,злой,

голодный? (Волк) (Заяц)

Дети («зайцы») стоят в одном конце зала, а «волк» - в другом.

«Зайцы»выбегаютнаполянку,бегают,прыгают,резвятся,щиплюттравку:

Зайки скачут: скок-скок-скок,

Назелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают,Осторожно слушают:

Неидётливолк?

Дети в соответствии с текстом выполняют движения. По сигналу «Волкидёт!» «зайцы» убегают и прячутся (в заранее выбранное место). «Волк»пытаетсяихдогнать.

1. Подвижнаяигра«Мишка по лесу гулял…»

Цели: закреплять умение бегать в одном направлении, действовать всоответствиисо словами,развиватьтворческиеспособности.

«Мишка» (водящий) надевает игровую шапочку и выполняет движения всоответствиистекстом.Дети стоят вдругом конце зала.

Мишкапо лесугулял,(ходьба, изображая медведя)

Мишкадеточекискал,(приставить ладонь ко лбу)

Долго-долгоонгулял,(ходьба, изображая медведя)

Селна травку,задремал(сесть,закрытьглаза)

Дети шагом ( на носочках) идут к «мишке»:

Вышлидеточкигулять,

Сталиножкамистучать,(топают ногами)

Мишка,

Мишенька,вставай,

Нашихдетокдогоняй!

Детиубегаютзаисходнуюлинию,«Мишка»пытаетсяихдогнать.

1. Подвижнаяигра«Весёлыепопугайчики».

Цель: учить детей бегать врассыпную, быстро и точно реагировать насигнал.

Описаниеигры.

Детираскладываютсвоиобручи наполу.По сигналу«Попугайчики

полетели!» дети бегают врассыпную по залу и машут руками («крыльями»). Посигналу«Попугайчики,домой!»детибегуткобручамизапрыгиваютвних.

1. Подвижнаяигра«Колобокилисичка».

Цель: совершенствовать умение быстро передавать мяч друг другу двумяруками.

Описаниеигры.

Дети встают в круг на расстоянии вытянутых в стороны рук и передаютмячизрукврукисоседу.Мяч надобратьи передаватьдвумя руками.

«Лисичка»(Врукахинструктора)стараетсядогнатьмяч.

1. Подвижнаяигра«Солнышко идождик».

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг надруга,приучатьдействоватьпосигналу.

Описаниеигры.

Дети «загорают»,лёжанаживоте,наспинке,набоку.По сигналу

«Дождик!»встаютибегутв«домик»(наскамейку).

1. Подвижнаяигра«Лягушки».

Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд,развиватьумениебыстроиточнореагироватьна сигнал.

Описаниеигры.

Вот лягушки по дорожкеСкачут вытянувши ножки.Ква-ква-ква,ква-ква-ква!

Скачут,вытянувшиножки.

На середине зала выложить шнур в форме круга. Дети в шапочкахлягушекстоятзакругом.Повернувшисьдругзадругом,прыгаютнадвух

ногах, продвигаясь вперёд по кругу. По окончании четверостишия инструкторхлопаетвладоши(пугает«лягушек»),детиперепрыгиваютчерезшнур и

присаживаютсянакорточки(«прячутсявболото»).

1. Подвижнаяигра«Автомобили».

Цель: учить двигаться, сохраняя направление; поддерживать интерес кдвижениям; развивать умениедействоватьвколлективе.

Описание игры. Дети изображают автомобили и встают за обозначеннойчертой – это гараж. По сигналу инструктора выезжают из гаража и едут подороге,состановкойпо сигналу.«Автомобили,вгараж!»ребятаменяют

направлениеиедут вгараж.

(Автомобилимогут ехать по мосту, извилистой дороге, горке, объезжаяпредметы. Сигналы могут быть звуковые (гудок, музыка) и зрительные(флажки,светофор).

1. Подвижнаяигра«Деткивдомикахсидят…»

Цель: обогащать двигательный опыт детей; вызывать чувство радости отсовместныхдействий,развивать творческиеспособностиивоображение.

Описание игры. Дети сидят на корточках за стульями – «домиками»,выглядываю в «окошко». Инструктор произносит текст, дети выполняютдвижениявсоответствиистекстом.

Инструктор.

Деткивдомиках сидят

И вокошечко глядят.

Кто-то в гости к нам спешит

Икопытцами стучит!

Кто это? (Показывает игрушку – лошадку, или предлагает отгадатьзагадку).Лошадка!

Дети выходят из домиков, изображают лошадок: бегают и цокаютязыком.

Инструктор.

Деткивдомикахсидят

И вокошечкоглядят.

По дорожкечто-то скачет.

Что же это? (Показывает мяч, или назвать отгадку).Звонкиймячик.

Дети выходят из домиков, показывают, как прыгает мяч.

Инструктор.

Деткивдомике сидят

И вокошечкоглядят.

Зашуршалигромкошины,

Этоедеткнам…

(показываетдетяммашину, илиназвать

отгадку).машина.

Дети выходят из домиков, «берут рули в руки», «едут» по дорожке (иливокругстульчиковит.п.)

Вариантов загадок множество (животные, техника, предметы), можнопредложить детям самим придумать движения, помогающие изобразитьотгадку.

Список литературы

1.Бауэр, О.П. Подвижные игры // Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие для студентов / О.П.Бауэр; под ред. С.О.Филипповой, Г.Н.Пономарева. - СПб.: ВВМ, 2004. - С.331-332.

2. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателя детского сада / Е.Н.Вавилова. - М.: Просвещение, 1981. - 96 с.

3. Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез. 2007. - 240 с.

4. Глазырина, Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Л.Д.Глазырина, В.А.Овсянкин. - М.: Владос, 2000. - 262 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470788-sjuzhetnye-podvizhnye-igry-dlja-mladshego-dos