Творим, фантазируем при знакомстве со сказкой Владимира Григорьевича Гордейчева «Ах и Ох»

Тема внеурочного занятия: Творим, фантазируем при знакомстве со сказкой Владимира Григорьевича Гордейчева «Ах и Ох».

Форма внеурочного занятия: творческая мастерская.

Класс: 3 класс

Цели: познакомить с творчеством и жизнью поэта Владимира Григорьевича Гордейчева; активизировать работу с книгой, учить анализировать текст художественного произведения на примере сказки в стихах В. Г. Гордейчева «Ах и Ох».

Оборудование: Хрестоматия для чтения в начальной школе «Соловушка»/ Сост. О. О. Барышникова, Е. А. Демидова, Н. Е. Демидова, Л. А. Кабанова, И. Е. Короленко, Е. Е. Маркова, Р. Г. Селюкова, О. Л. Чурилова, Л. В. Ястремская - Курск, РПК «Гиром-принт»; мультимедийная презентация к уроку, ширма для радиоспектакля, балалайка, фразеологический словарь.

Ход занятия

1. Подготовительный этап.

Эмоциональный настрой.

- Сегодняшнее занятие я хочу начать с рассматривания видов природы Курского края. (Слайды 2, 3, 4, 5.)

- Понравилось ли вам увиденное?

- Поделитесь своими впечатлениями.

Знакомство с жизнью и творчеством автора.

- В окружении такой красоты в селе Касторное Курской области 5 марта в 1930 году родился наш земляк - поэт Владимир Григорьевич Гордейчев. (Слайд 6.)

- Начал печататься с 1950 года. Издано более 20 поэтических сборников.

(Слайд 7.)

- Переводил поэзию с азербайджанского, белорусского, греческого и других языков.

- В свою очередь, его произведения переведены на немецкий, чешский, польский, болгарский и другие языки. (Слайд 8.)

- Темы его стихотворений – родной край, природа, человек, его грусти и радости. ( Слайд 9.)

- Владимира Гордейчева своим считают и в Воронеже. Он окончил Воронежский педагогический институт, работал и долгое время жил в этом городе.

- Дань любви к поэту Владимиру Гордейчеву – это присвоение в 2000 году Воронежской библиотеке №3 его имени. (Слайд 10.)

- Ушёл из жизни Владимир Григорьевич Гордейчев 15 марта 1995 года.

(Слайд 11.) Мемориальная доска в память об известном поэте Владимире Гордейчеве (1930 -1995) установлена на доме № 4 по улице Комиссаржевской в Воронеже, где он проживал. (Слайд 12.)

- В творчестве Владимира Григорьевича есть книга для детей. (Слайд 13.)

Прогнозирование содержания произведения по заглавию.

- Прочитайте название произведения В. Гордейчева, с которым познакомимся на уроке.

- Когда, при каких обстоятельствах мы применяем в речи слова ах, ох?

- Попробуйте произнести эти слова с разной интонацией.

- Как вы думаете, почему слова Ах и Ох написаны с заглавной буквы? (Имена собственные)

- Предположите, кем могут быть герои этого произведения? Рассмотрите иллюстрации.

- Какие события могут здесь происходить? (Слайд 14.)

2. Основной этап.

Работа во время чтения текста.

Выразительное чтение учителем сказки. (Слайд 15.)

Делает остановки по ходу чтения.

Стр. 60 «… Чтоб хвостов у Оха с Ахом старый Лис не откусил?..»)

(Слайд 16.)

- Что придумают мышата? 

- Проверим. На сколько ваши предположения подтвердятся.

Читает дальше.

Стр. 61 «…Вот он схватит разом двух…) (Слайд 17.)

- Что или кто может спасти братьев? (Предположения детей)

Читает дальше.

Стр.62 «…Разбудили зверя в нём…)

- Как медведь усмирит озорников? (Предположения детей)

Читает сказку дальше до конца. (Слайды 14 – 29.)

Физминутка.

Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне).
Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами).
Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).
Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук – «дернули за гири»).
Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).
Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту). Игровое упражнение повторить 2–3 раза.

Работа с текстом после чтения.

- Кто хотел бы поделиться впечатлением от прочитанного произведения ?

- Какие моменты вас взволновали больше всего?

- К какому жанру относится данное произведение Владимира Гордейчева?

( Авторская сказка в стихах о животных). Докажите.

- Зачитайте зачин, концовку.

Словарная работа.

- Дайте объяснение выражениям:

Лупит, как горох.

Медвежий угол.

Убегают без оглядки.

Дыханье лисье обжигает пятки их.

Дни поплыли по накатанной дороге.

Мышиная возня.

Разбудили зверя в нём.

У медведя ухо туго. Пел похуже соловья.

Стр 142 Словарь (тенор)

Анализ прочитанного.

- Кто являются главными героями сказки?

- Почему им трудно было жить в лесу?

Выборочное чтение отрывка. (стр. 60)

- Что они решили сделать?

Выборочное чтение. Погоня Лиса. ( стр.60 – 61)

- Как Медведь обошёлся с Лисом? (стр. 61)

- Как Медведь поступил с мышатами? ( стр.61)

- Как проходили дни Аха и Оха в гостях у Медведя? (стр. 61- 62)

- Чем рассердили братья Медведя?

- Как Медведь решил проучить мышат?

-Найдите в тексте диалог Медведя с дедом Тимохой (чтение в лицах). (стр. 63)

- Как вы думаете, почему Медведь принёс домой котёнка, а не взрослого кота?

- Изменилось ли поведение Аха и Оха после появления котёнка?

- Зачитайте, как братья вели себя после того, как Тимоха забрал котёнка домой? (стр. 65)

Работа в группах.

1 группа. Готовит краткий пересказ 1 и 2 частей от лица мышат.

2группа. Готовит радиоспектакль по 3 части сказки. Три человека озвучивают автора, Тимоху, Медведя. Два человека отвечают за звуковые эффекты.

3 группа. Готовит пересказ 4 части от лица Медведя.

4 группа. Создаёт образы героев, путём составления синквейнов , используя слова из текста.

(Например: Лис.

Лесной пройдоха, разбойник остроухий.

Рушил, пронюхал, пустился.

Вот он схватит разом двух…

Незваный гость.)

1. Рефлексия.

Подведение итогов урока.

- С произведением какого автора мы сегодня работали?

 - Какую мысль хотел донести до нас Владимир Гордейчев?

- Прочитайте пословицы, какая, на ваш взгляд, подходит к сказке «Ах и Ох»? Объясните свой выбор.

Будь как дома, но не забывай, что в гостях.

В гостях воля хозяйская.

Пришёл в гости, веди себя, как гость.

Как аукнется, так и откликнется.

Дома, как хочу, а в людях, как велят.

- Задайте себе вопрос, подумайте и ответьте сами себе:

- Какие чувства и эмоции мне удалось испытать на уроке?

- Кто хочет поделиться с нами своими впечатлениями?

- Кто хотел бы придумать новую историю о мышатах?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470950-tvorim-fantaziruem-pri-znakomstve-so-skazkoj-