- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе по теме «Сказочные домики»
3351
2
Конспект занятия по изобразительной деятельности
в старшей группе
Тема «Сказочные домики».
Цель:
Развивать воображение и творчество детей. Формировать навыки самостоятельной творческой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей изображать сказочные домики, передавая его сказочный образ через конструкцию, детали, украшения.
Проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе сказочной постройки, цветовой гамме, декоративных украшений.
Развивающие:
Развивать технические навыки работы с различными художественными материалами (акварель, цветные мелки, цветные карандаши)
Развивать творческое воображение, речевую активность, коммуникативные навыки.
Воспитательные:
Воспитывать творческую активность, интерес к рисованию.
Ход занятия.
Воспитатель:
Четыре стены,
Печь внутри,
Крыльцо снаружи,
Спасает от стужи! (дом)
Ответы детей:
У каждого есть родной дом. Как вы думаете, есть дома у сказочных героев?
Ответы детей:
Воспитатель:
Их дома мы называем сказочными домиками. (Рассмотреть слайды- иллюстрации: избушка на курьих ножках; заюшкина избушка; домики трех поросят, замок снежной королевы) Чем они похожи? (у них есть стены, крыша, окна, двери (Схема) Чем отличаются друг от друга? (Ответы детей) Сказочные домики отличаются от наших домов тем, что они могут быть смешными и необычными. Они могут быть круглыми и кривыми. Они могут быть похожи на грибок, на яблочко, на пряник, на цветочек. (слайды) Окна тоже могут быть и круглыми и овальными и треугольными. Стены и крыши могут быть украшены узорами. Вот такие необычные дома были и в нашей сказочной стране. Но однажды там случился пожар. Может быть три поросенка баловались и случайно подожгли лес. А может быть баба Яга развела костер и забыла его потушить. Никто не знает как это случилось, но все домики сгорели. И нашим сказочным героям негде жить. А на улице холодно. Давайте поможем сказочным героям и нарисуем для них новые домики, лучше прежних.
Физкультминутка: «Строим дом»
Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)
Будем строить и играть (прыжки на месте)
Дом большой, высокий строим (встать на носочки,
потянуть руки вверх)
Окна ставим (показать руками окно)
Крышу кроем (руки сомкнуть над головой)
Вот какой красивый дом (указательным жестом вытягиваем руки вперед)
Будет жить в нем старый гном (приседают)
2. Подумайте, для какого сказочного героя вы нарисуете домик. Постарайтесь придумать свой необычный домик. Подумайте, какие будут стены у вашего домика, какая крыша, окна. Вы можете нарисовать и разукрасить свой домик цветными карандашами, а мелками или фломастерами нарисовать узоры и контур. Можете выбрать материал для рисования самостоятельно.
В конце занятия рассмотреть рисунки. Обсудить для какого сказочного героя подойдет домик. Выбрать самые удачные, интересные, красочные домики
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471150-konspekt-zanjatija-po-izobrazitelnoj-dejateln
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы безопасности и защиты Родины: специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Преподавание хореографии в дополнительном образовании детей: содержание, методы и технологии»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Информационная безопасность и управление рисками»
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Хорошо продумана структура, логическая последовательно сть и взаимосвязь этапов. Целесообразно распределено время занятия. Рационально выбрана форма обучения. Оборудование занятия: наглядный и демонстрационны й материал, который эффективно использовался. Содержание занятия соответствует требованиям программы, является полным, достоверным и было передано детям в доступной форме. Были правильно выбраны методы, приемы и средства обучения, которые соответствовали содержанию учебного материала, поставленным целям ,учебным возможностям данного возраста детей.
Подготовленные наглядные материалы стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Материалы размера, удобны в работе. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в процессе занятия.
Все моменты занятия логичны и последовательны , подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познание: закрепление умения описывать характерные признаки осени и зимы. Коммуникация: дети участвовали в общей беседе. В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельнос ть и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
Содержание организованной образовательной деятельности определено Федеральными государственным образовательным стандартом к структуре основной образовательной программы дошкольного образования МБ ДОУ «Детский сад №104» и примерной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старший дошкольный возраст очень важен в жизни ребёнка. Это яркий период открытий, удивлений, любознательност и. Потенциал дошколят растёт и приобретает новые формы, желание познавать совпадает с интеллектуальны ми возможностями, что означает благоприятное время для развития и подготовки к школьному обучению. Очень важно в период дошкольного детства не дать ребёнку устать от обучения. Нельзя забывать о его потребности в движении и игре, смене вида деятельности в рамках занятия.
Дошкольников старшей группы продолжают обучать навыкам художественного воплощения окружающего мира, сказочного или литературного сюжета, развивая композиционные умения, совершенствуя приёмы передачи характерных особенностей формы, цвета и деталей предмета. Рисование детьми домиков любимых сказочных героев помогает отработать умения грамотного пространственно го расположения частей объекта, прорисовки деталей и заполнения фона, учит правильной передаче пропорций и размеров предмета. Кроме того, тема совершенствует технические навыки воплощения художественного замысла в рисунке, расширяет кругозор ребёнка, обогащает внутренний мир, учит передавать свои впечатления, эстетические переживания, пробуждает внутренний интерес к изобразительной деятельности.
Занятие осуществлялось в соответствии поставленными задачами.
Методы и приёмы носили игровой характер, что помогло добиться хороших результатов.
Этапы занятия взаимосвязаны. Игровая мотивация интерес у детей и активность была достаточно высокая.