Спортивно -оздоровительная программа Спортивно оздоровительное развитие «Сохранение и укрепление здоровья»

Спортивно – оздоровительное развитие «Сохранение и укрепление здоровья»

Сохранение и укрепление здоровья школьников

В училище утверждена и реализуется Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников . Срок действия Программы с 2014 по 2017 годы.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

Цель программы: Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного решения психолого-педагогических и социальных проблем современного образования.

Задачи программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

• непрерывное повышение профессионализма педагогических работников, компетентности родителей в области охраны здоровья детей;

• популяризация здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

• формирование системы спортивно-оздоровительной работы;

• организация внеурочных спортивных мероприятий;

• реализация профилактических программ «Мой выбор», «Азбука здоровья», «Все цвета кроме черного»;

• формирование представлений школьников о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• обучение воспитанников осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

• обучение правилам личной гигиены и развитие готовности на их основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• формирование представлений о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• формирование представлений о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, обучение ребёнка анализу и контролю своего режима дня (если это позволяет его состояние здоровья);

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Направления реализации программы

Организационная деятельность.

Информационно-методическая и просветительская деятельность.

Помогает учащимся и их родителям узнать, как сохранить и развить здоровье, какие факторы влияют на ухудшение , а какие на улучшение здоровья, как уменьшить, нейтрализовать или компенсировать влияние вредных факторов, и наконец, как организовать свою учебу и отдых.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Содержание учебных занятий имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности.

Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.

Реализация дополнительных образовательных программ.

В школе реализуются дополнительные образовательные программы «Мой выбор», «Азбука здоровья», «Все цвета кроме черного», направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Занятия проходят в виде бесед, бесед-практикумов, показа тематических презентаций, уроков-экскурсий, спортивных соревнований. В процессе занятий учащиеся учатся взаимодействию со сверстниками: в паре, малой группе, большой группе; взаимодействию со старшими, педагогами и работниками школы.

Деятельность по реализации программы

Учебная: уроки (биология, окружающий мир, основы безопасности жизнедеятельности, природоведение, СБО, физическая культура и др.).

Внеурочная: дополнительное образование; различные формы внеурочной деятельности (классные часы, тематические лекции, уроки здоровья, беседы с врачами о личной гигиене школьников, профилактике заболеваний, спортивные праздники, уроки-экскурсии и т.д.); участие в спортивных соревнованиях разного уровня.

Здоровьесберегающая: диспансеризация учащихся и работников школ, периодические осмотры учащихся школьным врачом, профилактические прививки, приведение в соответствие СанПин санитарных норм и правил образовательной среды школ (режим освещения, проветривание помещений, мебель, психологический комфорт, структура урока, горячее питание учащихся, динамические перемены и т.п.).

Система мероприятий по реализации основных направлений программы, pdf

Реализация дополнительных профилактических программ «Мой выбор», «Все цвета, кроме черного» «Азбука здоровья и физического воспитания». Программы составляются ежегодно.

Ожидаемые конечные результаты Программы

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

Результатом использования здоровьесберерегающих технологий в воспитательно-образовательном пространстве школы становится выпускник, имеющий:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Использование методик здоровьесберегающего обучения позволяет повысить не только эффективность учебного процесса, но и уровень здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья. Главное в этой работе – неукоснительное соблюдение принципа систематичности и регулярности.

Чем больше и разнообразнее социальный опыт учащихся, тем больше шансов, что они будут эффективно строить взаимоотношения с окружающими (в том числе сопротивляться негативному давлению), смогут анализировать свои чувства и переживания и т. д. Все эти свойства и качества обеспечивают подростку личностную устойчивость к любым внешним негативным влияниям, а значит, снижают вероятность его знакомства с алкоголем, и наркотическими веществами.

Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе позволяет детям с ограниченными возможностями здоровья более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471199-sportivnoozdorovitelnaja-programma-sportivno