Конспект урока по русскому языку для детей с ОВЗ: Личные местоимения

Тема урока: Местоимение как часть речи

Цели урока:

Научить учащихся определять местоимение среди других частей речи, через создание условий для самовыражения учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями.

Задачи:

Обучающие: через наблюдения, подвести учащихся к самостоятельному выводу о морфологических признаках местоимений;

Развивающие: развивать внимание, речь, умение сравнивать, анализировать и делать выводы;

Воспитательные: воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи.

Ход урока.

1.Организационный момент. Фоноритмика.

2.Словарный диктант.

Одиннадцать, календарь, агроном, богатство, железо, интерес, огород, пассажир.

Максим: Собака, медведь, девочка, молоко, класс, учитель, корова, группа.

Самопроверка.-Что мы делали?(писали словарные слова).

3.Актуализация.Работа в группах. Задание по карточкам.

1. Списать, ставя прилагательные в нужном падеже. Выделите их окончания, обозначьте падеж.

на (морозный) воздухе, в (тёплый, меховой) полушубке, за (дальний, сосновый) лесом.

(Взаимопроверка)

-Что мы делали?

4.Постановка проблемного вопроса (формулирование темы).

На доске:Сова – хищная птица. Сова считается лучшим охотником.

Мой брат- футболист. Брат хорошо играет в футбол.

- Какая речевая ошибка допущена в этом тексте? ( Повтор слова сова)

- Как исправить эту ошибку? ( Заменить слова сова другим словом.)

- Каким словом можно заменить слово сова? ( Птица, она)

- Какой текст получится? Прочитайте.

- Как вы думаете, о какой части речи мы будем говорить? ( о местоимении)

- Кто сформулирует тему урока?

- Итак, тема урока «Понятие о местоимении».

Физминутка.                                                                             
Я иду, и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Я пою, и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей)  
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Мы идём, и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) –
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Ребята, что вы знаете о местоимениях?

- А кто знает или может предположить, что такое личные местоимения? Какие они бывают? (С. Личные местоимения – часть речи, которая употребляется вместо существительного.)

Правила на доске.

5.Работа с учебником.

Чтение правила на стр.68,69

6.Работа по теме. Закрепление.

Работа с текстом на экране.

Ребята, посмотрите на доску. Перед вами текст. Прочитайте этот текст и выпишите предложения с местоимениями. Местоимения подчеркните.

Ночью выпал снег. Он покрыл землю пушистым ковром. Налетела вьюга. Она подняла в воздух легкие снежинки. Они закружились в хороводе.

Проверьте правильность выполнения задания.

Он покрыл землю пушистым ковром. Она подняла в воздух легкие снежинки. Они закружились в хороводе.

ТЕСТ с самопроверкой.

1. Местоимение-это…

А) часть речи, которая называет предмет

Б) часть речи, которая не называет предмет, а только указывает на него.

2. Укажите местоимение

А) ель Б) край В) ты Г) ем

3. Укажи предложение, в котором встречается местоимение

А) Из леса доносилось пение птиц.

Б) Ранним утром мы отправились на рыбалку.

4. Найди слова, которые не являются местоимением

А) ты, мы Б) она, он В) о,в

9. Итог урока. Рефлексия.

10. Д.Зад. упр.110 стр70

Дополнительный материал.

1.Списать, поставить прилагательные в нужном падеже. Поставить вопрос. Выделите их окончания, обозначьте падеж.

на (морозный) воздухе

________________________________________

1.Списать, поставить прилагательные в нужном падеже. Поставить вопрос. Выделите их окончания, обозначьте падеж.

в (тёплый, меховой) полушубке

__________________________________________

1.Списать, поставить прилагательные в нужном падеже. Поставить вопрос. Выделите их окончания, обозначьте падеж.

за (дальний, сосновый) лесом

________________________________________________________________________________

ТЕСТ с самопроверкой.

1.Местоимение-это…

А) часть речи, которая называет предмет

Б) часть речи, которая не называет предмет, а только указывает на него.

2. Укажите местоимение

А) ель Б) край В) ты Г) ем

3. Укажи предложение, в котором встречается местоимение

А) Из леса доносилось пение птиц.

Б) Ранним утром мы отправились на рыбалку.

4. Найди слова, которые не являются местоимением

А) ты, мы Б) она, он В) о,в

Выпишите предложения с местоимениями. Местоимения подчеркните.

Ночью выпал снег. Он покрыл землю пушистым ковром. Налетела вьюга. Она подняла в воздух легкие снежинки. Они закружились в хороводе.

Проверьте правильность выполнения задания.

Он покрыл землю пушистым ковром. Она подняла в воздух легкие снежинки. Они закружились в хороводе.

ТЕСТ.

1.Местоимение-это…

А) часть речи, которая называет предмет

Б) часть речи, которая не называет предмет, а только указывает на него.

2. Укажите местоимение

А) ель Б) край В) ты Г) ем

3. Укажи предложение, в котором встречается местоимение

А) Из леса доносилось пение птиц.

Б)Ранним утром мы отправились на рыбалку.

4. Найди слова, которые не являются местоимением

А) ты, мы Б) она, он В) о ,в

э

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471572-konspekt-uroka