Авторская характеристика актуальности, инновационного характера высокой психолого педагогической результативности реализации методической разработки по краеведению

Авторская характеристика актуальности, инновационного характера и высокой психолого – педагогической результативности реализации методической разработки по краеведению.

Степь.… Какой калейдоскоп чувств и эмоций вызывает она у тех, кто вырос на её привольных просторах! Как много дорогих образов и воспоминаний всплывает в памяти при упоминании о ней! Кто-то, быть может, вспоминает жаркое солнце над головой, колышущееся марево над горизонтом и запах вызревшего хлеба; другому она напоминает далёкое детство и ощущение неоглядного простора, сохранившееся на всю жизнь. Таков мой Орловский район, где я живу и работаю. «Откуда мы пришли? Куда мы держим путь?», «жизнь прожить не поле перейти», «родом из детства» - эти географические метафоры являются не только символами, но и отражением нашего внутреннего мира, который формируется еще в детстве. И кому как не мне, учителю географии, прививать любовь и чувство гордости за родной край, через знание и понимание природных и общественных явлений. Этому помогает краеведение. Мною, в 2012 году в соавторстве с коллегами из школ Орловского района под руководством доцента кафедры общественных дисциплин ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО А.Б. Эртель, создана рабочая тетрадь по географии 6 класс «Орловский район – мой родной край». В 2015 году рабочая тетрадь была доработана в соответствии с ФГОС и была переиздана как рабочая тетрадь по краеведению для 5-6 классов «Орловский район – мой родной край». К курсу краеведения «Орловский район – мой родной край» мною была составлена рабочая программа.

Актуальность методической разработки «Орловский район – мой родной край»,

я связываю, в первую очередь, с тем, что в настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов воспитания социально – активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни. Краеведение создает условия для лучшего восприятия природных и общественных явлений. Учащиеся на частных и доступных им фактах познают явления общего порядка и, по образному выражению Н. Н. Баранского, могут “увидеть мир в капле воды”. Это инструмент реализации становления личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы»), предусмотренных ФГОС: любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции. Так же актуальность своей методической разработки вижу в том, что учебных пособий, методической литературы по данной тематике не хватает. Этот недостаток и может восполняться содержанием рабочей тетради по краеведению «Орловский район – мой родной край».

Главная цель краеведческого образования - воспитание гражданина России, патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край. Именно через работу по моему пособию ученик может узнать о природе, населении, традициях жителей Донского края и своего района. Использование краеведческого материала значительно облегчает усвоение географических понятий. Опираясь на конкретные знания о родном крае, учащиеся расширяют свои представления до понимания научных закономерностей.Методический аппарат учебного пособия содержит банк практико-ориентированных заданий, направленных на формирование ключевых компетентностей учащихся и развитие познавательной активности в процессе изучения данного курса. Работая с учебным пособием, «Орловский район – мой родной край», учитель реализует актуальные в настоящее время подходы в обучении - компетентностный, личностно-ориентированный и деятельностный, а также расширяет кругозор у детей, создаёт условия для развития их исследовательских умений, развивает познавательный интерес, а так же интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

Инновационныйхарактер моей методической разработки заключается в том, что работа по данному учебному пособию, рабочая тетрадь по краеведению «Орловский район – мой родной край», знакомит учащихся с географией района их проживания, опираясь на новые и ранее изученные географические понятия. Таким образом, оно расширяет и дополняет знания, полученные на уроках географии. Кроме того, позволяет глубже понимать географические и исторические принципы и закономерности, помогая изучению географии, истории и других предметов. Краеведение способствует формированию личности учащегося, активно реализуя программу патриотического воспитания.

Психолого-педагогическая результативность использования учебного пособия по краеведению «Орловский район – мой родной край» заключается в педагогическом синтезе землеведческих и региональных основ учебного предмета, который позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, преобразованию и изменению окружающей среды на основе идеи рационального, гармоничного взаимодействия природы и общества. Результативностью использования пособия по краеведению считаю, широкое его применение не только в образовательном, но и в воспитательном процессе. Опираясь на содержание рабочей тетради, кадетами корпуса была проложена экологическая тропа «Дубовая роща», составлены экскурсии «Удивительное рядом», «Там, на неведанных дорожках», «Загадки зимнего леса». Экскурсии – это основная форма изучения своего родного края. По меткому выражению Н.Н. Баранского, экскурсия – это «перевод географии со страниц учебника в жизнь». Экологическая тропа стала природной лабораторией, где кадеты постигают азы исследовательской деятельности. Учатся наблюдать, проводят свои первые эксперименты, знакомятся с различными методиками полевых исследований. Полученные результаты являются той основой, на которой написаны многочисленные научно - исследовательские работы и созданы природоохранные проекты. Они представлялись кадетами на конкурсах разного уровня от муниципальных - до международных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471725-avtorskaja-harakteristika-aktualnosti-innovac