- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Путешествие в мир ОЛОНХО
Муниципальное казенное лбщеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6» с.Арылах
Муниципального образования «Мирнинский район»
Рабочая программа элективного курса
«Путешествие в мир олонхо»
Программа рассчитана
на учащихся 5-6 классов
автор программы Попова М.П.,
учитель якутского языка и литературы
с.Арылах – 2014 г.
«Путешествие в мир олонхо»
Программа элективного курса для учащихся 5-6 классов.
Сегодня проблема чтения стала едва ли не самой острой. Дети увлеченные поголовно телевизором, компьютером, интернетом не читают вообще… Для того, чтобы приобщить детей к чтению , возбудить интерес к устному народному творчеству, развить нравственные понятия как доброта, взаимопомощь, благодарность решила использовать педагогический потенциал традиций народа саха, обратиться к великому произведению. Для развития нравственных представлений через приобщение к общечеловеческим ценностям, раскрытыми в якутском эпосе олонхо разработала программу элективного курса «Путешествие в мир олонхо».
Героический эпос олонхо, как жанр призванный ЮНЕСКО в 2005 г. является одним из шедевров устного нематериального культурного наследия человечества.
Олонхо развивает у детей родную речь, фантазию, воображение, память, воспитывает нравственные качества, любовь к родному краю, способствует развитию коммуникативных компетенций, художественный вкус и творческих способностей учащихся. В ней очень много благословительной речи, напутствий, что имеет немаловажное значение в воспитании доброжелательных отношений в ребенке.
А также внеклассная работа способствует развитию самостоятельности учащихся, повышает интерес к изучению якутского языка, дает им возможность применять свои знания на практике, также пополняет багаж знаний, дает учащимся возможность поверить в свои знания и умения, повышает уверенность в себе.
Внеклассные мероприятия предполагают совместную коллективную деятельность, где большую роль играет поддержка, взаимовыручка и во всей красе раскрывается педагогика сотрудничества.
Цель: Создать условия для
выявления и развития индивидуальных творческих способностей детей;
выработки жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла жизни;
приобщения духовным национальным и общечеловеческим ценностям;
развития коммуникативных качеств личности;
развития эстетического вкуса.
Итогом занятий являются творческие отчеты о проделанной работе, выступления в конкурсах чтецов, на литературных вечерах, конференциях, концертах. Это дает учащимся выразить себя с помощью артистических способностей, формировать сценическую деятельность. В процессе занятий учащиеся входят в состояние творческого поиска, т.е. пишут сценарии, выступают и анализируют проделанную работу.
Ученик целенаправленно строит свою работу, определяет и повышает уровень своей самостоятельности. Истинная эффективность и плодотворность восприятия народной культуры возникают тогда, когда дети сами непосредственно участвуют в исследовательской работе и своими руками что-то делают.
Направаление деятельности:
- развитие речи;
- изобразительная деятельность;
- игровая деятельность;
- нравственное воспитание;
- работа с родителями
Формы работы:
- Прослушивание фонозаписей, просмотр документальных и художественных фильмов.
- изучение импровизационной природы якутского музыкального фольклора.
- чтение и разучивание произведений, инсценирование, рефераты
- участие в смотрах, конкурсах, фестивалях, мероприятиях, НПК
Ожидаемые результаты:
1.Выпускник:
- выражающий свои мысли в устной и письменной формах;
- творческий, умеющий креативно подходить к делу;
- понимающий и любящий искусство слова;
№ | Тема | Краткое содержание |
1 | Олонхо. Олонхосуты | Вступительная беседа. Вступление в олонхо – удобный материал для представления красоты и богатства языка саха, основных его особенностей и механизмов «составления» олонхо, раскрытия секретов магии эпического стиха. Комментированное чтение вслух с иллюстрациями. Дети учат наизусть формулы-клише. |
2 | О сотворении Вселенной | Народная философия мироздания, представление древнего саха о сфере земли и неба, космического пространства, на фоне которых развертываются события олонхо. Дети знакомятся с богатством языка олонхо: это - закон сингармонизма, т.е. употребление в одном слове гласных лишь или переднего, или заднего ряда; залог гармоничного звучания строки, предпосылка обогащения и закрепления синонимических рядов. Выписывание незнакомых слов Дети учат наизусть формулы-клише. |
3 | Верхний мир | Благословенная природа: эпическое время начинается еще до появления человека на земле; страна героя простирается до границ-морей; изначальная матерь-земля отличается своей красотой и разнообразием; небо с лучистым солнцем и бледной луной усеяно со всех сторон множеством звезд – мир идеальной гармонии. Знакомство детей с вековыми традициями ритмико-синтаксических повторов в разных вариациях в устном творчестве саха: чем больше повторов – тем краше речь! Это – единоначалие: количество строк с одного и того же звука или слога; одинаковым количеством слов в одинаковой форме – от двустишия до целых тирад! |
4 | Срединный мир | Мировое дерево Аал Кудук Мас – символ устройства мира, корнями доходит до нижнего мира; на его изобильном раздолье находят себе приют птицы и звери. Это средоточие белого и желтого изобилия места обитания ураанхай саха. Обитатели срединной земли – отец и мать семьи, люди почтенные, уважаемые, с поводьями за спиной, люди племени Айыы с вожжами за холкой. Знакомство с общеизвестными изобразительными средства поэзии: рифмами, преимущественно фоно-морфологическими (окончаниями глаголов, прилагательными; суффиксами деепричастий); |
5 | Богатырь Айыы | Мотив появления богатыря – необходимость оказания помощи пострадавшим. Атрибутика богатыря – одеяние, воинские доспехи и снаряжение – их назначение. Прослушивание фонозаписи в исполнение народного артиста Г.Колесова. Конкурс «Уруц Уолан» |
6 | Луноликая Туйарыма Куо | Предназначение девушки свыше. Конкурс «Кэрэчээнэ Куо». |
7 | Богатырь Абасы | Созданный автором образ, порою – иносказание, поэтому нужно раскрыть интерпретацию. Извечный враг двуногих, причиняющий им зло и несчастья. Прослушивание фонозаписи в исполнение народного артиста Г.Колесова. Игра «Преодоление препятствий». |
8 | Девушка Абасы Кыскыйдан Куо | Образ девушки Абасы. Сравнение с образом девушки Айыы. Викторина. |
9 | Конь богатырский | Верный спутник богатыря – конь-дитя Айыы, словами говорящий, достойный своего хозяина. Описание их яркими красками – знак благоговейного отношения саха к лошади – другу и помощнику. Составление ребусов к пословицам. |
10 | В нижнем мире | Описание нижнего мира. Разгадывание кроссвордов. |
10 | Противостояние богатырей | Чтение с комментированием, словарная работа по тексту, иллюстрирование, составление тезисов. Прослушивание фонозаписи в исполнении народного артиста Г.Колесова. |
11 | Мифологические образы в олонхо | Диспут- рассуждение: «Какова роль мифологических образов в героическом эпосе». |
12 | Алгысы | Понимание зависимости человека от природы, поэтому много места занимают заклинания и благопожелания. Творческая работа. |
13 | Богатство языка олонхо | Многочисленные эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, гипербола немыслимых размахов, превратившиеся в постоянные формулы-клише и выполняющие как орнамент эстетические функции олонхо. Конкурс чтецов. |
14 | Олоцхо5о сиэр-майгы | Беседа о действующих лицах: каков характер, мотивы действий, какие у них ценности в жизни, отношение к жизни и людям и т.д. Высказывание своих мнений: краткая формулировка своих мнений и выводов. |
15 | Олоцхо - мудрость народа саха. | Коллективное выступление: защита презентаций, рефератов, выставка рисунков. |
16 | Волшебный мир олонхо | Постановка сценки, выступление перед аудиторией. Учатся сценическому мастерству. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/47174-puteshestvie-v-mir-olonho
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.