Итоговый урок по СПП

Дата

17.03.2020

Класс

9"Б"

Тема урока

«Итоговая работа по теме «Сложноподчиненные предложения»

Педагогические
задачи

Обобщить и систематизировать знания обучающихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения

Тип урока

Урок обобщения исистематизации, обобщения знаний и умений

Планируемые

результаты

(предметные)

Владеют знаниями по теме; определяют вид придаточной части, тип подчинения; знают правила пунктуации в сложноподчиненном предложении

Личностные

результаты

Имеют навыки самоанализа и самоконтроля, устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Метапредметные результаты

Проявляют способность к контролю и самоконтролю учебной деятельности. Познавательные: имеют систематизированные знания по данной теме; регулятивные: осуществляют целеполагание, планирование, анализ, синтез, рефлексию; коммуникативные: осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Образовательные ресурсы

Таблица «Сходства и различия между синтаксическим и пунктуационным разбором сложноподчиненного предложения», тест, задания для практикума, маршрутные листы для участия в практикуме

I. Организация начала урока.

Проверка задания(фронтальная работа)

1. Лексико-орфографическая работа.

Распол_гать, зеле_ый дерн, ураган, разд_раетмох, изумле_ый брусничник, р_стет, постепе_о затягива_тся, пр_реха вкровле, (не)тронутые ветки.

- Объяснить орф-мы и лексическое значение выделенных слов.

- Подобрать синонимы

Изумленный

Ураган

Прореха

- Составить словосочетания (устно).

2. Игра «Составь предложение».

1)из словосочетания приземлиться на опушке выделить главное слово и взять от него приставку;

2)из именного словосочетания предложения Ближайшая деревня находилась в часе езды от нас возьмите корень зависимого слова;

3)добавьте глагольный суффикс глагола читать ;

4)добавьте суффикс действительного причастия настоящего времени тающие(снега);

5)добавьте окончание определения могучий Олег головою поник;

6)добавьте суффикс возвратности –ся;

7)с полученным словом(приближающийся) составьте словосочетания так, чтобы данное слово было главным;

8)составьте предложение с причастным оборотом, а затем замените его придаточным; полученное предложение запишите, объясните знаки препинания.

Осуществляют проверку выполненного задания, корректируют его

Адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщения, реагируют на оценку сверстников и учителя; умеют оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

II. Актуализация знаний. Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся: тест «Верные – неверные утверждения»
(индивидуальная, парная
работа)

Организует выполнение теста, взаимопроверку, подсчет количества правильных и неправильных
ответов.

Тест.

- Прочитайте предложения и ответьте на вопросы

А.Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор.

Б.Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором.

В.Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.

Г.Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя.

Д.В том месте, где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами.

1.Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г. Д.

2.Найдите СПП, в которых придаточное стоит в середине главного.

А. Б. В. Г. Д.

3.Укажите СПП с придаточным места

А. Б. В. Г. Д.

4.Укажите СПП с придаточным изъяснительным.

А. Б. В. Г. Д.

5.Найдите СПП с придаточным определительным.

А. Б. В. Г. Д.

– Задания в тесте объединены одной темой, назовите ее.
(Сложноподчиненное предложение.)

– Что позволяет выявить данный тест?(Насколько усвоены теоретические знания по теме «Сложноподчиненное предложение».)

– Как вы думаете, чему будет посвящен урок перед контрольной работой по данной теме? Какова цель нашего урока? (Урок будет посвящен теме «Сложноподчиненное предложение». Обобщить и повторить знания по пройденному материалу.)

– Обучающиеся, не допустившие ни одной ошибки в тесте, становятся экспертами на уроке-практикуме

Выполняют задание теста. Осуществляют взаимопроверку.

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя

Проявляют способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий на уроке.

Проявляют способность свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме.

Осуществляют контроль и оценку учебных действий

II. Обобщение и системат. знаний.

Работа с текстом

( групповая работа)

Ель располагает свои корни под зеленым стелющимся дерном, где она ищет себе пропитание. Когда ураган валит ее, корни вздымаются, раздирая зеленые мхи. Пласт земли в поперечнике становится дыбом, и изумленный брусничник некоторое время не знает, в какую сторону ему расти. Потом все успокаивается, и свежая рана леса постепенно затягивается. Возле нее заводятся семейки дружных маслят, а прореху в лесной кровле, которая возникла в лесной кровле, которая возникла после падения дерева, затягивает молодые ветви соседей, что остались нетронутыми после урагана. (По М. Селеоновой.)

- Определите тему, основную мысль текста.

- К какому типу речи относится текст?

-Определите тип речи.

-Можно ли передать содержание текста, пользуясь только простыми предложениями?

-Объяснить знаки препинания.

-С помощью каких языковых средств автор выражает свое отношение, оценку?

-Подготовьтесь к пересказу.

Выполняют задания,
работая индивидуально, применяя пунктуационные правила

Проявляют способность к анализу и синтезу, преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; демонстрируют уровень усвоения теоретического материала на практике

III. Контроль усвоения

Написать изложение-миниатюру.

Использовать СПП

Проверяют задание,

Слушают ответы, вносят коррективы

Проявляют способность опознавать и анализировать основные единицы языка; владеют базовыми понятиями лингвистики:сложноподчиненное предложение, виды придаточных, типы подчинения.

Проявляют умения находить речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные ответы

IV. Рефлексия (индивидуальная работа)

– В конце урока начертите график, в котором должны быть отражены ваши достижения и недочеты. Также на графике отразите уровень своей активности в течение урока, наиболее интересные задания и т. п.

Чертят графики в соответствии с поставленными задачами

Осуществляют рефлексию способов и условий действия, оценку процесса и результатов деятельности

Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе. Повторить весь теоретический материал по теме «Сложноподчиненное предложение»

Записывают домашнее
задание

Принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их решения