По теме «Разработка конспекта НОД «Домашние животные и птицы» во второй младшей группе.

Этапы деятельности

Особенности деятельности воспитателя

Особенности деятельности детей

Индивидуальная работа

Мотивационнопобудительный (настрой детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, создать заинтересованность предстоящей деятельностью, стимулировать принятие элементов учебной задачи, создать интерес к содержанию ННОД)

1.Организационный момент.

Мотивационный момент.

Ребята, у меня стоит корзина, а в ней что-то интересное находится, но вы сначала должны разгадать загадку.

Загадка:

Отгадайте, кто пришел к нам в гости?

-Я пеструшка, я хохлатка.
Куд-куда! - кричу я кратко.
Кричу, и слышит улица:
Снесла яичко ...(Курица)

Воспитатель:

«Правильно! Это курочка. Курочка-пеструшечка пришла к нам в детский сад узнать, знаете ли вы её друзей-животных и птиц, которые живут на скотном дворе?

-Дети садятся на стульчики.

1.Загадка:

Дети отгадывают загадку.

Организационнопоисковый (совместная продуктивная деятельность, создание проблемной ситуации, поиск выхода из нее)

2.Как вы думаете, кто проживает на скотном дворе?»

Дидакт. игра «Кто как разговаривает?»»

Воспитатель: давайте вспомним животных и птиц, проживающих на скотном дворе, которых вы знаете.

-Кто кудахчет: кудах-тах-тах, Кто цыпляток оберегает, за собой водит? Правильно, курочка-хохлаточка, курочка-пеструшечка! -А кто кричит: кря-кря-кря? Кто умеет плавать? Курочка с цыплятками умеет плавать в реке? А уточка с утятами плавает, водит утят за собой? Кто мычит: му-у-у ! Молока кому? Правильно, коровка. Что у коровы на голове? Правильно. Как она мычит, скажите ребята?

Показывает макет –скотный двор.

3.Дыхательная гимнастика

«Курочка»

Цель: развитие плавного, длительного вдоха.

ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги, руки опущены, разводит руки широко в стороны, как крылья – вдох; на выдохе наклоняется, опустив голову и свободно свесив руки, произносит: «тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям.

4.Артикуляционная гимнастика:

«Лошадка»

Пощелкайте языком так, как бежит лошадка.

Нужно язык прижать к нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

Цок-цок-цок по мостовой-

Идет лошадка к нам с тобой.

Щелкай язычком быстрее,

Чтоб она пришла скорее. 5.Физкультминутка

Ванька-встанька, ванька-встанька,
Приседай-ка, приседай-ка.
Будь послушен, ишь какой!
Нам не справиться с тобой.

6.Приём разговора с персонажем.

«Что мы скажем?»

«Курочка –пеструшечка»-потешка : 1.Курочка-пеструшечка, цыпляток води! 2.Уточка-водоплавочка, по воде плыви! 3.Гусочка –краснолапочка, по лугу ходи! 4.Свинка-белоспинка, земельку копай! 5.Козочка-брыкалочка, по горке скачи! 6.Овечка, у речки травушку щипи! 7.Коровка-бурёнка, молочка неси! 8.Лошадка-пегашка, беги, беги! Нашего Ванечку вези, вези! Разговор: 1.Курочка-пеструшечка, кого водила? 2.Уточка-где плыла? 3.Гусочка-где ходила? 4. Свинка-белоспинка, что копала? 5.Козочка-брыкалочка, где скакала? 6.Овечка у речки, что делала? 7. Коровка-бурёнка, что несла? 8.Лошадка-пегашка, что делала? Кого возила? (Ванечку)

7.Пальчиковая гимнастика: «Домашние птицы»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Зёрна курочка клюёт, (Обе ладошки вместе отклоняем от себя.)

И цыплятки тут как тут.   (Щепотки «клюют» по очереди.)

В воду уточка нырнёт, (Ладошки вместе «ныряют» вперёд.)

А цыплятки не нырнут.    (Погрозили пальчиком.)

8.Дидакт.игра «Угадай животное»

(Подбор к ряду глаголов существительного, подходящего по смыслу.)

-Теперь я вам буду загадывать загадки, а вы отгадывать, про какое животное я вам говорю.

Сторожит, грызет, лает. Кто это?

Мяукает, ласкает, царапается.

Хрюкает, роет землю.

Ржет, бегает, скачет.

Блеет, бодается.

Мычит, жует, ходит, дает молоко.

2.Дидакт. игра «Кто как разговаривает?»»

Ответы детей, они отгадывают, какое животное проживает на скотном дворе и что они умеют делать? Курочка-пеструшечка, хохлатка. Уточка умеет плавать. Курочка с цыплятками не умеет плавать в реке. Коровка мычит и у неё на голове рога.

- Дети: отвечают на вопросы.

3.Дыхательная гимнастика

- Дети: повторяют

4.Артикуляционная гимнастика:

Дети: цокают язычком.

5.Физкультминутка.Дети:

1.(Шаги с высоким подниманием ног.)

2.(Приседания, руки к коленям.)

3.(Встать, повернуться.)

4.(Руки в стороны).

6.Приём разговора с персонажем.

-Дети: повторяют

1Курочка водила цыпляток. 2.Уточка плыла по воде. 3.Гусочка ходила по лугу. 4.Свинка земельку копала. 5.Козочка на горке скакала. 6.Овечка у речки травку щипала. 7.Коровка –бурёнка молока принесла. 8.Лошадка-пегашка Ванечку везла.

7.Пальчиковая гимнастика: «Домашние птицы»

Дети:

8.Дидакт.игра «Угадай животное»

Дети: называют животное.

(Собака).

(Кошка).

(Свинья).

(Лошадь)

(Козочка))

(Коровка)

Проговариваю, кто живёт на скотном дворе(пример)

Дети сомневаются какие же это животные, поэтому задаю наводящий вопрос.

После выслушиваю высказывания детей.

Задаю наводящие вопросы детям, которые сомневаются, не знают, что сказать. Корректирую их, подсказываю, прошу повторить, хвалю каждого.

Рефлексивнокоррегирующий ( итог ННОД в соответстви с поставленными целями)

Итог занятия

- О каких животных говорили сегодня на занятии?

-Каких животных и птиц называют домашними?

-Приведите примеры домашних животных и птиц?

-Что вам больше всего понравилось на занятии?

-Кто к нам пришёл сегодня гости?

-Давайте мы скажем до свидание нашей курочке -пеструшке!

Дети отвечают на вопросы.

После занятия играют самостоятельно в игру «Скотный двор» домашние животные и птицы.