Адаптированная рабочая программа по физической культуре

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №8»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ)

Класс 6

Уровень изучения предмета базовый

Учитель Фадеева Ольга Владимировна

2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее АООП) начального общего образования (далее НОО) для обучающихся с НОДА – это образовательная программа, адаптированная для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, учитывающая особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. АООП НОО для обучающихся с НОДА самостоятельно разрабатывается и утверждается школой осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для детей с НОДА.

Общеобразовательная учреждение осуществляет образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для детей с НОДА на основе Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273- ФЗ, СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам для обучающихся с ОВЗ», утвержденный постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 №26, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее - ФГОС), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 №373 (с изм. от 26.10.2010, 22.09.2011, 18.12.2012,29.12.2014, 18.05.2015, 31.12.2015), Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014г. №1598.

Цель реализации - целью обучения данному предмету является освоение учащимся системы двигательных координаций, физических качеств и способностей, направленных на жизнеобеспечение, развитие и совершенствование его организма На уроках формируются элементарные двигательные функции, выполняемые совместно с учителем, по подражанию его действиям, по образцу, а также первичные элементарные представления о здоровье и здоровом образе жизни, о безопасности движений во время занятий физической культурой и т. п. В основу обучения положена система простейших физических упражнений, направленных на коррекцию нарушений физического развития и моторики, укрепление здоровья, выработку жизненно необходимых двигательных умений и навыков у учащихся с умеренной и тяжелой нарушением ОДА. Необходимо отметить, что учащиеся этой категории имеют значительные отклонения в физическом и двигательном развитии. Это сказывается на содержании и методике уроков адаптивной физической культуры. Замедленность психических процессов, конкретность мышления, нарушения памяти и внимания обусловливают чрезвычайную медлительность образования у них двигательных навыков. Главная задача  реабилитации сидячих пациентов — укрепления мышечного корсета

Главная задача  реабилитации сидячих пациентов — профилактика контрактур и сколиоза, а также поддержание, восстановление и улучшение функций и подвижности, увеличение и стабилизация контроля равновесия тела, профилактика деформации стопы, грудной клетки, нестабильности тазобедренного сустава, подвывихов и вывихов и профилактика остеопороза.

-коррекция и компенсация нарушений физического развития;

-развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

-формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

-развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре;

-укрепление здоровья.

Обязательными и общими принципами для всех методик АФК являются:

- Систематичность, регулярность и непрерывность применения адаптивной физкультуры;

- Строго индивидуальный подход в соответствии с тяжестью заболевания, возрастом и развитием ребенка;

- Постепенное увеличение силовых физических нагрузок.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Главная задача реабилитации человека НОДА — это профессиональное решение целого комплекса проблем. Ребенку нужно помочь правильно сидеть, стоять или ходить и максимально сохранить те возможности, которые у него есть, а также укреплять различные группы мышц, которые в большей степени страдают при НОДА. Без пассивной физической нагрузки это не может остановить развитие болезни, но спасает человеку жизнь и позволяет дольше сохранять его способности к самостоятельному движению, удержанию правильной позы, еде и дыханию.

Планирование и определение задач, ставятся с учетом индивидуальных особенностей детей с данным отклонением физического дефекта. А

также оно направлено на изучение личности ребенка, определение уровня физического развития и анализа мотивационно – потребностной

сферы.

Личностные результаты;

− развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

− развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками;

− формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Предметные результаты

− формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для коррекции, адаптации и социализации, укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

-соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью: умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения и другое;

- повышение уровня самостоятельности в освоении и совершенствовании двигательных умений.

Метапредметные результаты освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования включают освоенные обучающимся универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными знаниями, способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в дальнейшем ООП основного общего образования:

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

– умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Содержание

Данная программа разработана в связи с оказанием коррекционной работы в сфере физического развития ребенка с НОДА. Его адаптации к окружающей социальной среде. Учебный материал программы по адаптивной физической культуре для детей с НОДА разработан таким образом, чтобы обеспечить последовательность обучения движениям, систематичность увеличения нагрузки, постепенное формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков. На занятиях по АФК используются физические упражнения, которые направлены на расслабление спастичных мышц, увеличение подвижности в суставах верхних и нижних конечностей, на координацию движений, равновесие с использованием прикладных, дыхательных, общеразвивающих упражнений, корригирующих порочные позы и деформации, а также улучшающие функционального состояние опорно-двигательного аппарата и кардио-респираторной системы. Большое значение имеют упражнения на расслабление. Эти упражнения способствуют снижению тонуса мышц, что в свою очередь приводит к ослаблению импульсов, которые идут от мышцы к коре больших полушарий мозга. Вследствие ослабления процессов возбуждения происходит значительное снижение напряжения соответствующих мышц.

Роль занятий АФК для детей с НОДА играет важную роль:

-Оказание оздоровительного воздействия на общее состояние организма;

-Способствование укреплению тканей и органов в организме ребенка;

-Активизирование ослабленных мышц;

-Улучшение метаболизма и других процессов обмена;

-Активизация работы головного мозга, ускорение кровообращения.

Адаптивная физическая культура выступает отдельным компонентом целостного комплекса, способного справиться с заболеванием.

На изучение предмета отводится 1 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год ( 34 часа аудиторных,34 часа самостоятельных).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472380-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-fizich