Календарно-тематическое планирование с УУД по биологии для 10 класса

№

п/п

Тема

урока

Количество

часов

Тип

урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

10-а

Предметные

Метапредметные

Личностные

П

Ф

1

Биология в системе наук

1

Урок «открытия»

новых знаний

Объясняют роль биологии в практической деятельности людей.

Познавательные: Выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Регулятивные: Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Коммуникативные: Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Формирование целостного мировоззрения

Личностное, жизненное самоопределение

формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

тест

06.09

2

Объект изучения биологии

1

Урок рефлексии

Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии

Познавательные: Уметь выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные: Уметь самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга Уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Повышение интереса к предмету.

Проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.

Формировать умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формировать ответственное отношение к соблюдению правил техники безопасности. Повышение интереса к изучению природы.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию.

тест

13.09

3

Методы научного познания в биологии

1

Урок рефлексии

Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии

Познавательные: Уметь выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные: Уметь самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга Уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Повышение интереса к предмету.

Проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.

Формировать умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формировать ответственное отношение к соблюдению правил техники безопасности. Повышение интереса к изучению природы.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию.

тест

20.09

4

Биологические системы и их свойстваЛабораторная работа 1 «Механизмы

саморегуляции».

1

Урок развивающего контроля

Знать основные методы изучения клетки; основные положения клеточной теории; иметь представление о клеточном уровне организации живого.

Определять предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки.

Объяснять значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук

Объяснять значение клеточной теории для развития биологии

Уметь объяснять необходимость знаний о клеточной теории для понимания единства строения и функционирования органического мира.

Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

Лабораторный практикум

27.09

5

Обобщающий урок по теме: «Биология в системе наук. Методы научного

познания в биологии»

1

Урок развивающего контроля

Знать основные методы изучения клетки; основные положения клеточной теории.

Определять предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки.

Объяснять значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук

Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

контрольный тест 1

04.10

6

Молекулярный уровень:

общая характеристика

1

Урок методологической направленности

Знать основные методы изучения клетки; иметь представление о молекулярном уровне организации живого.

Определять предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки.

Объяснять значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук

Объяснять значение клеточной теории для развития биологии

Уметь объяснять необходимость знаний о клеточной теории для понимания единства строения и функционирования органического мира.

Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

тест

11.10

7

Неорганические вещества:

вода, соли

1

Урок методологической направленности

Знать состав, строение и функции неорганических веществ, входящих в состав живого.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль неорганических и органических

веществ в клетке

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

тест

18.10

8

Липиды, их строение и функции.

1

Урок «открытия» новых знаний

Знать состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль неорганических и органических

веществ в клетке

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

тест

25.10

9

Углеводы, их строение и функции.

1

Урок «открытия» новых знаний

Знать состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль неорганических и органических

веществ в клетке

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

8.11

10

Белки, состав и структура.

1

Урок «открытия» новых знаний

Знать состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль неорганических и органических

веществ в клетке

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

15.11

11

Белки. Функции белков

1

Урок «открытия» новых знаний

Знать состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль неорганических и органических

веществ в клетке

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

22.11

12

Лабораторная работа 2, 3,4

«Обнаружение

липидов, углеводов, белков с помощью качественных

реакций»

1

Урок развивающего контроля

Уметь применять основные умения и навыки определения органических веществ с помощью качественных реакций.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль органических

веществ в клетке

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Лабораторный практикум

29.11

13

Ферменты - Биологические катализаторы.

Лабораторная работа №5 «Каталитическая активность ферментов (на примере

амилазы)»

1

Урок развивающего контроля

Уметь применять основные умения и навыки определения органических веществ с помощью качественных реакций

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль органических

веществ в клетке

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

06.12

14

Обобщающий урок по теме «Химический состав клетки»

1

Урок рефлексии

Использовать ранее полученные знания, обобщать, анализировать, строить обобщающие таблицы, схемы, работать с разными источниками информации.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль органических и неорганических

веществ в клетке

Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы.

контрольный тест 2

13.12

15

Нуклеиновые кислоты:

ДНК и РНК

1

Урок «открытия»

новых знаний

Иметь представление о гене, кодоне, антикодоне, триплете, знать особенности процессов трансляции и транскрипции.

Устанавливать взаимосвязь строения и функционирования молекул ДНК в клетке. Характеризовать свойства генетического кода.  Решать задачи по молекулярной биологии.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

20.12

16

АТФ и другие нуклеотиды.

Витамины

1

Урок «открытия»

новых знаний

Иметь представление о гене, кодоне, антикодоне, триплете, знать особенности процессов трансляции и транскрипции.

Устанавливать взаимосвязь строения и функционирования молекул ДНК в клетке. Характеризовать свойства генетического кода.  Решать задачи по молекулярной биологии.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

27.12

17

. Вирусы.

1

Урок «открытия»

новых знаний

Знать о вирусах как неклеточных формах жизни.

Знать особенности строения клетки эукариот и прокариот.

Сравнивать строение эукариотических и прокариотических клеток на основе анализа полученных данных

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Находить выход из спорных ситуаций.

тест

18

Обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы»

1

Урок развивающего контроля

Использовать ранее полученные знания, обобщать, анализировать, строить обобщающие таблицы, схемы, работать с разными источниками информации.

1. Уметь раскрывать

2. содержание новых

3. понятий. Проводить

4. сравнение.

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Находить выход из спорных ситуаций

контрольный тест 3

19

Клеточный уровень: общая

характеристика. Клеточная

теория

1

Урок методологической направленности

Знать основные методы изучения клетки; основные положения клеточной теории; иметь представление о клеточном уровне организации живого.

Определять предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки.

Объяснять значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук

Объяснять значение клеточной теории для развития биологии

Уметь объяснять необходимость знаний о клеточной теории для понимания единства строения и функционирования органического мира.

Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

тест

20

Лабораторная работа 7 Техника микроскопирования «Сравнение строения клеток растений, животных

грибов и бактерий под микроскопом на

готовых микропрепаратах и их описание».

1

Урок развивающего контроля

Знать особенности строения клетки эукариот и прокариот

Сравнивать строение эукариотических и прокариотических клеток на основе анализа полученных данных

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Находить выход из спорных ситуаций.

Лабораторный практикум

21

Строение клетки.

Клеточная мембрана.

Цитоплазма. Клеточный

центр. Цитоскелет

1

Урок методологической направленности

Знать особенности строения клетки, функции органоидов клетки.

Характеризовать клетку как структурную единицу живого.

Выделять существенные признаки строения клетки.

Различать на таблицах и готовых Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

микропрепаратах основные части и органоиды клетки.

тест

22

Лабораторная работа8

«Наблюдение

плазмолиза и деплазмолиза в клетках

кожицы лука».

1

Урок развивающего контроля

Знать особенности строения клетки, функции органоидов клетки.

Характеризовать клетку как структурную единицу живого.

Выделять существенные признаки строения клетки.

Различать на таблицах и готовых Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

микропрепаратах основные части и органоиды клетки.

Лабораторный практикум

23

Вакуоли.Комплекс Гольджи. Лизосомы.

1

Урок методологической направленности

Знать особенности строения клетки, функции органоидов клетки.

Характеризовать клетку как структурную единицу живого.

Выделять существенные признаки строения клетки.

Различать на таблицах и готовых Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

микропрепаратах основные части и органоиды клетки.

тест

24

Лабораторная работа 9 «Приготовление,

рассматривание и описание

микропрепаратов клеток растений».

1

Урок развивающего контроля

Знать особенности строения клетки эукариот и прокариот

Выделять существенные признаки строения клетки.

Различать на таблицах и готовых микропрепаратах основные части и органоиды клетки.

Наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Лабораторный практикум

25

Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения. Клеточные включения.

1

Урок методологической направленности

Знать особенности строения клетки, функции органоидов клетки.

Характеризовать клетку как структурную единицу живого.

Выделять существенные признаки строения клетки.

Различать на таблицах и готовых Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

микропрепаратах основные части и органоиды клетки.

тест

26

Особенности строения клеток прокариотов и

эукариотов.

1

Урок методологической направленности

Знать особенности строения клетки, функции органоидов клетки.

Характеризовать клетку как структурную единицу живого.

Выделять существенные признаки строения клетки.

Различать на таблицах и готовых Овладение интеллектуальными умениями: доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

микропрепаратах основные части и органоиды клетки.

тест

27

Обобщающий урок по теме «Особенности строения клеток живых организмов»

1

Урок развивающего контроля

Использовать ранее полученные знания, обобщать, анализировать, строить обобщающие таблицы, схемы, работать с разными источниками информации.

1. Уметь раскрывать

2. содержание новых

3. понятий. Проводить

4. сравнение.

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Находить выход из спорных ситуаций

контрольный тест 4

28

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

1

Урок «открытия»

новых знаний

Знать об обмене веществ и превращение энергии как основе жизнедеятельности клетки.

Уметь объяснять значение фотосинтеза, знать особенности световой и темновой фазы фотосинтеза. Записывать уравнения реакций световой и темновой фаз фотосинтеза. Объяснять экологический аспект фотосинтеза. Устанавливать связь между строением пластид и фотосинтезом.

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Находить выход из спорных ситуаций.

Вопросы

29

Энергетический обмен в клетке.

1

Урок «открытия»

новых знаний

Знать об обмене веществ и превращение энергии как основе жизнедеятельности клетки.

Уметь объяснять значение фотосинтеза, знать особенности световой и темновой фазы фотосинтеза. Записывать уравнения реакций световой и темновой фаз фотосинтеза. Объяснять экологический аспект фотосинтеза. Устанавливать связь между строением пластид и фотосинтезом.

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Находить выход из спорных ситуаций.

Вопросы

30

Типы клеточного питания. Фотосинтез и хемосинтез.

1

Урок «открытия»

новых знаний

Знать об обмене веществ и превращение энергии как основе жизнедеятельности клетки.

Уметь объяснять значение фотосинтеза, знать особенности световой и темновой фазы фотосинтеза. Записывать уравнения реакций световой и темновой фаз фотосинтеза. Объяснять экологический аспект фотосинтеза. Устанавливать связь между строением пластид и фотосинтезом.

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Находить выход из спорных ситуаций.

Работа с упражнениями и вопросами

31

Пластический обмен: биосинтез белков

1

Урок «открытия»

новых знаний

Иметь представление о гене, кодоне, антикодоне, триплете, знать особенности процессов трансляции и транскрипции.

Устанавливать взаимосвязь строения и функционирования молекул ДНК в клетке. Характеризовать свойства генетического кода.  Решать задачи по молекулярной биологии.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

Работа с упражнениями и вопросами

32

Регуляция транскрипции и трансляции в клетке

и организме.

1

Урок «открытия»

новых знаний

Иметь представление о гене, кодоне, антикодоне, триплете, знать особенности процессов трансляции и транскрипции.

Устанавливать взаимосвязь строения и функционирования молекул ДНК в клетке. Характеризовать свойства генетического кода.  Решать задачи по молекулярной биологии.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

Работа с упражнениями и вопросами

33

Деление клетки. Митоз.Практическая работа «Решение элементарных задач по молекулярной биологии».

1

Урок методологической направленности

Иметь представление о фазах митоза, процессе редупликации, жизненном цикле клетки, интерфазе.

Иметь представление о видах бесполого размножения,

Определять сущностные характеристики изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Описывать микропрепарат «Митоз в клетках корешка лука»; уметь объяснять  биологическое значение митоза, характеризовать митоз.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение темы. Владение составляющими учебно-исследовательской деятельностью.

тест

34

Деление клетки. Мейоз.

Половые клетки Практическая работа «Решение элементарных задач по молекулярной биологии».

1

Урок методологической направленности

Уметь приводить примеры организмов, размножающихся половым и бесполым способами. Иметь представление о стадиях гаметогенеза, о ходе процесса мейоза, находить сходства и отличия митоза и мейоза, объяснять биологическую сущность митоза и мейоза.

Уметь объяснять необходимость знаний о размножении живых организмов для понимания процесса передачи наследственных признаков от поколения к поколению

Уметь объяснять и применять знания в практической деятельности

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Находить выход из спорных ситуаций

тест

35

Обобщающий урок по теме «Клеточный уровень организации живой природы»

1

Урок развивающего контроля

Использовать ранее полученные знания, обобщать, анализировать, строить обобщающие таблицы, схемы, работать с разными источниками информации.

Контрольная работа