Программа «Прогулки по Санкт-Петербургу» разработана для реализации в 3 классе

Пояснительная записка

Место учебного предмета в учебном плане

Программа «Прогулки по Санкт-Петербургу» разработана для реализации в 3 «А» классе в соответствии с планом внеурочной деятельности ГБОУ СОШ №314 на 2019-2020 учебный год и рассчитана на 34 часа в год.

1. Программа «Прогулки по Санкт-Петербургу» направлена на достижение планируемых результатов:

Предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности -

Обучающиеся должны:

• знать историю приневских земель;

• знать историю Петропавловской крепости;

• знать историю Зимних дворцов;

• знать жизнь петербуржцев 18 века;

• знать архитектурные памятники, связанные с героическим прошлым города;

• знать изученные архитектурные стили;

• уметь показывать на карте изучаемый объект и рассказывать о нем;

• уметь отличать один архитектурный стиль от другого;

• уметь находить дополнительный материал по теме.

Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности-

У обучающегося будут сформированы:

• эмоционально-образное, художественный тип мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной стороны личности юного петербуржца;

• зачатки языковой культуры и формирование речевых умений:

• интерес к новым видам творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования ;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

• четко и ясно излагать свои мысли,

• давать определения понятиям, учиться строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности –

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

формировать в своем сознании образ Санкт-Петербурга, уважение к его истории и культуре;

формировать представления об историческом прошлом и настоящем нашего города;

о личностях, оставивших заметный след в истории;

о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие Санкт-Петербурга;

формировать умения и навыки поисковой деятельности: наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его.

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• развивать умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность товарищей.

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Третий год

В результате третьего года изучения данного курса обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

• уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

• сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УДД:

• формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УДД:

• овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

• соблюдать нормы этики и этикета;

• овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УДД:

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• учиться аргументировать, доказывать;

• учиться вести дискуссию.

2 ) Содержание курса внеурочной деятельности :

Третий год

ТемаЖители невских берегов. Теория. Практика. Чтение книги Н.М…Карамзина « История государства Российского».. ( отрывки )

Заполнение Маршрутных листов.Проект « История моей семьи в истории моего города»

ТемаНевские крепости. Теория. Практика. Экскурсия в Петропавловскую крепость. Квест.Проект « Крепость Орешек»

ТемаПетровский Петербург. Теория. Практика. Презентация. Строительство Адмиралтейства.Раскрашивание карты. Военно-Морской музей .Проект « Выдающиеся люди нашей малой Родины – Санкт-Петербурга»

ТемаАлександро – Невская лавра. Теория. Практика. Виртуальная экскурсия.

ТемаНевский проспект. Теория. Практика. Путешествие по проспекту. Ансамбли Невского.Проект « Прогулка по Невскому проспекту»

ТемаЦарский двор и правление Анны Иоанновны. Теория. Практика.

ТемаИз истории Зимних дворцов. Теория. Практика. Экскурсия в Эрмитаж.Проект « Из истории Зимнего Дворца»

ТемаКак учили детей в Петербурге 18 века. Чтение исторических книг.

ТемаРазвлечения в Петербурге 18-19 веков. Теория. Практика.Презентация « Блистательный Петербург» Раскрашивание карты города.

ТемаМихайловский замок Павла I. Теория. Практика. Экскурсия в Русский музей.

ТемаИз истории пожаров и наводнений в Петербурге. Теория. Практика. Пешеходная экскурсия по историческому центру города вместе с родителями. Заполнение маршрутных листов. Проект « Я люблю свой город навсегда!»

ТемаТриумфальные арки Петербурга. Теория. Практика. Проект « Триумфальная арка – Московские ворота»

ТемаКлассицизм. Ансамбли зодчего Росси. Теория. Практика. Улица зодчего Росси.Ансамбль Елагина Дворца.Проект «Зодчий Росси – первый архитектор города»

ТемаВсё, что знаешь про свой край, ты, играя, повторяй. Теория. Практика. Викторина. Фотогазета. Выставка Награждение лучших знатоков города..Презентация-отчет заполненных маршрутных листов.

Формы организации учебных занятий:

Для проведения занятий чаще всего используется комбинированная форма, состоящая из теоретической и практической частей.

1. Учебное занятие.

2. Обобщающее занятие.

3. Экскурсия.

4. Игра.

Основные виды деятельности:

• беседа;

• рассказ; чтение исторических книг

• объяснение.

• показ презентаций;

• наблюдение;

• видеоэкскурсии.

• выполнение заданий и упражнений в рабочей тетради;

• самостоятельная работа;

• развивающая игра;

• выполнение творческих заданий;

• экскурсии; виртуальные экскурсии;

• физкультурные минутки.

3) Темы проектов для обучающихся:

1. « История моей семьи в истории моего города»

2. « Выдающиеся люди нашей малой Родины – Санкт-Петербурга»

3. «Из истории Зимнего Дворца »

4. « Я люблю свой город навсегда!»

5. « Крепость Орешек»

6. « Прогулка по Невскому проспекту»

7. « Триумфальная арка Московские ворота»

8. «Зодчий Росси – первый архитектор города»

4)Календарно-тематическое планирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472752-programma-progulki-po-sankt-peterburgu-razrab