- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Предлоги От и До
методами и формами: интерактивная урок-игра с применением проблемных
ситуаций и мультимедиа оборудованием. На уроке интерактивная лекция
применяются активные методы обучения: разбор проблемных ситуаций,
обосновывающих проблематику урока, обсуждение; проблемные ситуации с
демонстрацией графиков, таблиц.
560
0
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГОСШ №112
__________Х.П.Имамалиева
РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА
по русскому языку в 6-Д классе по теме
«КАК СКАЗАТЬ О НАЧАЛЬНОМ И
КОНЕЧНОМ ПУНКТАХ ДВИЖЕНИЯ»
учитель-предметник
Эшмурзаева Д.С.
2021-2022 учебный год
Дата: «___»__________20___г.
Класс: 6-«___» класс
Тема: «КАК СКАЗАТЬ О НАЧАЛЬНОМ И
КОНЕЧНОМ ПУНКТАХ ДВИЖЕНИЯ»
Предмет, класс | 6 класс, русский язык |
Тип урока: | Урок изучения нового материала |
Метод урока: | Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, коммуникативный. |
Методические приёмы | Слово учителя. Упражнения. Диалог. Дискуссия. |
Цели | |
1.Образовательная: | ознакомить учащихся с идейным содержанием темы, научить правильному использованию в речи имен существительных в родительном падеже с предлогами из, от, до.. |
2.Развивающая: | - развивать речь учащихся, обогащать словарный запас учеников - развивать устную связную речь. Пополнение знаний о видах городского транспорта и правилах поведения на транспорте. |
3. Воспитательная: | - воспитывать чувство любви к изучению русского языка; -воспитывать этикет правильно везти себя в общественных местах и в общественном транспорте. |
КОМПЕТЕНЦИИ: | К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений. К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке. |
Вид и формы контроля знаний | Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Возможность самопроверки, проверки знаний с наименьшими затратами времени |
Оборудование: | учебник «Русский язык», картинки, иллюстрации, тесты, кластер. |
Слова и словосочетания для усвоения: станция, поезд, войти, входить, садиться, сесть, выходить, выйти, шофёр, таксист, пассажир, билет, ехать, уехать, приехать, поехать, вагон, кондуктор, корабль, капитан, матрос, летать, лететь, полёт, тротуар, пешеход, перекрёсток, шоссе, переход.
Ожидаемые результаты: - ученики выучат новые слова, смогут объяснить на каких видах транспорта можно ездить, а на каких можно летит.
Ход урока
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин):
Приветствие, перекличка учеников по журналу.
Создание рабочей обстановки, концентрация внимания учащихся.
Речевая разминка. Стихотворение Т.Рик «Если бы я…».
Если б я родился бы На другой планете, Если б очутился бы Так дружок мой Петя, Мы бы с ним такую Бучу учинили бы! | Жители планеты С горя бы завыли бы. Мы бы с Петькой вместе Играли с динозаврами, Ящеров ловили бы С ножками и жабрами. |
АКТУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (10 мин).
Вопросно-ответная беседа по теме: Условное наклонение глагола.
Что обозначает условное наклонение глагола?
На какие вопросы отвечает условное наклонение глагола?
С помощью, каких частиц образуется условное наклонение глагола?
Проверка домашнего задания. Упражнение 7. (Работа в малых группах) составить по таблицу предложения.
Кому? | Что хочется делать? | Когда? | Что надо делать? |
Мастура | Покататься на скейте | Сегодня | Решить задачу |
Рустам | Прочитать книгу | Сейчас | Вымыть посуда |
Ребята | Пойти в кинотеатр | Завтра | Убрать в доме |
1-группа:
Мастура прочитала бы сегодня книгу, но ей надо вымыть посуду.
2-группа:
Рустам покатался бы на скейте сейчас, но ему надо решить задачу.
3-группа:
Ребята пошли бы в кинотеатр завтра, но им надо убрать дом.
МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (5 мин).
Объяснение новой темы.Введение, объяснение и первичное закрепление новой темы урока.
Вступительное слово учителя:
ДО
ОБОЗНАЧАЕТ
РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ С ПРЕДЛОГАМИ
-
Чтобы сказать, откуда (qayerdan?) и куда (qayergacha?) двигается предмет, нужны существительные в родительном падеже с предлогами из, от, до… 
ИЗ, С, ОТ ОБОЗНАЧАЕТ отправной пункт движения и отвечает на вопрос откуда?Ученики вышли из класса.
б) время - на вопрос когда? до какого времени? Снег шёл до утра.
а) предел, граница действия или движения.Дорога до станции идёт через лес.
2
.Выполнение упражнение 1. (устно). Рассмотрите таблицу. Сравните расстояния между городами мира по образцу.
Образец:От Ташкента до Москвы ближе, чем от Самаркандадо Москвы.
Самарканд – Москва
2806 км
Ташкент –
Москва
2800 км
1-группа | 2-группа | 3-группа |
От Самарканда до Москвы ближе, чем от Нукуса до Киева | От Хивы до Парижа ближе, чем от Бухары до Милана | От Нукуса до Киева ближе, чем от Шахрисабза до Лондона |
ЗАКРЕПЛЕНИЕ (22 мин).
Упражнение3.(письменно, работа у доске). Расскажите, кто, где был и откуда приехал (пришёл, вернулся).
Образец:Мой друг жил в Хиве. Он приехал из Хивы.
1-группа | 2-группа | 3-группа |
Моя сестра Умида училась в Ташкенте. Она приехала из Ташкента. | Дядя Саиды работал в Маргилане. Он приехал из Маргилана | Гимнасты тренировались в спортклубе. Они приехали из спортклуба. |
Упражнение 4. Продолжите предложения по образцу.(письменно)
Образец:Учитель стоял у доски, потом отошёл от доски.
Собир был в классе, но вдруг вышел … . Марина посидела на стуле, потом встала … . Летом мы гостили у бабушки, а недавно получили … письмо. Спортсмены утром были на стадионе, а вечером пришли … домой.
У
пражнение 6. Расскажите о движение транспорта. (кластер – работа в группе).
Машина ехалаот Самарканда до Джизака один час
Машины приехалаиз Самарканда в час ночи
Самолет летелот Хивы до Ургенча 2 часа.
Самолет прилетелот Сеула до Ташкента в 2 часа дня.
Упражнение 7. Рассмотрите внимательно таблицу. (устно) Расскажите откуда эти марки автомобилей?
Образец:Автомобиль марки «Тойота» родом из Японии.
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин). Выставление оценок и их комментирование.
1. Учитель объявляет ученикам их оценки за выполненную письменную работу и за устные ответы. За каждый правильный ответ ученики получают по одному баллу.
У кого 5 и более баллов – оценка «5»
У кого 4 балла – оценка «4»
У кого 3 балла – оценка «3»
У кого 2 балла – оценка «2»
У кого 1 балл – оценка «1»
VI.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (2 мин):
Упражнение 8. Прочитайте рассказ, правильно вставляя окончания слов. Спишите в тетрадь. Расскажите о своей интересной поездке.
Учим пословицы и фразеологизмы.
Прочитать
от доски до доски,
от корки до корки
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473057-predlogi-ot-i-do
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика и методика преподавания химии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.