Проект на тему: «Газ опасным может стать, если правила не знать»

Название проекта

«Газ опасным может стать, если правила не знать»

Тип проекта

Информационно – практический

Возраст детей

5 – 6 лет

Продолжительность

проектной деятельности

Краткосрочный

Раздел программы

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Образовательная область «Речевое развитие».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие.

Образовательная область «Физическое развитие».

Тематическое поле

Презентация результатов проекта в форме викторины «Огонь-друг, огонь-враг».

Проблема

Безопасность жизни ребенка, и охрана его здоровья - одни из актуальнейших задач дошкольного образования. Мы выбрали эту тему, потому что, важно не только оберегать ребенка от опасностей, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представления о наиболее опасных ситуациях, прививать ему навыки безопасного поведения.

Цель

Формирование навыков безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста.

Причины

1. Недостаточно доступного материала для самостоятельной познавательной деятельности детей.

2. У детей нет накопленного опыта основ безопасного поведения в быту.

3. У детей недостаточно сформированы умения творческого преобразования ранее полученных знаний.

Задачи

1. Расширение представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности для их здоровья.

2. Формирование представлений о причинах и последствиях неосторожного обращения с газоопасными предметами.

3. Закрепление правил осторожного обращения с опасными предметами.

4. Развитие внимания, памяти, умения самостоятельно делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

5. Активизирование исследовательской деятельности, мыслительных способностей детей через различные виды деятельности.

6. Расширение словарного запаса детей.

Мероприятия

1. Подготовить доступный материал для самостоятельной познавательной деятельности детей.

   1. Изучить познавательную и методическую литературу по данной теме.

   2. Подготовить подборку литературы для детей по данной теме.

   3. Подготовить презентацию на тему: «Опасные газовые и бытовые приборы в доме».

   4. Подготовить презентацию на тему: «Как можно предотвратить пожар?».

   5. Создание альбома «Домашние опасности. Правила, которые нужно соблюдать дома».

2. Познакомить детей с проблемой представления о предметах, которые могут служить источниками опасности для здоровья человека.

   1. Игровые ситуации: «Папа оставил кастрюлю на плите», «В доме зажгли свечи», «Сестра обожгла руку».

   2. Организация сюжетно-ролевых игр: «Газовая служба», «Служба спасения», «Больница», «Наш дом».

   3. Проведение обобщающего занятия по теме: «А у нас в квартире газ!».

   4. Проведение викторины на тему: «Огонь-друг, огонь-враг».

   5. Художественно-продуктивная деятельность: рисование «От чего бывает пожар», «Злой и добрый огонь», лепка «Газовая плита»,поделки из бросового материала (используем киндер-яйцо) «Пожарный», «Машина газовой службы».

   6. Проведение д/и «Газовая служба», «Пожароопасные предметы», «Хорошо—плохо», «Помоги пожарным», «Собери картинку», «Составь номера телефонов служб помощи», «Кому что нужно», «Убегать—не убегать», «Назови ошибки Незнайки», «Запрещается—разрешается», «Слушай внимательно».

   7. Опыты: «Чем можно тушить огонь?», «Пожары загрязняют воздух».

   8. Беседы: «Как оказать первую помощь при ожогах?», «Осторожно! Газ!», «Осторожно-электроприборы!», «Кухня-не место для игр!», «Пожар в квартире», «Детские шалости с огнем», «Пожарный –герой, он с огнем вступает в бой».

   9. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом», Л. Короткевич «Не играй с огнём», Е. Хоринская «Спичка-невеличка», сказка «Как бобр-пожарный трёх поросят спас?» (по мотивам сказки «Три поросёнка»), составление и отгадывание загадок, заучивание стихов, пословиц, поговорок.

   10. Проведение п/и: «Боевой выезд», «Огненный дракон», «Найди и обезвредь», «Пожарные на учениях», «Спички в коробке»; игры-эстафеты: «Чья машина быстрее приедет на пожар», «Спасение малыша», «Ловкие и быстрые».

3. Совместно с педагогическим коллективом и при помощи родителей создать условия по воспитанию бережного отношения к своему здоровью.

   1. Привлечение родителей к помощи в поиске необходимой детям информации.

   2. «Домашняя мастерская слова» - совместное словотворчество детей и родителей (стихи, рассказы, сказки, загадки о бытовых, газовых приборах, пожаре).

   3. Сбор материала (фотографии, картинки, иллюстрации на данную тему) для создания альбомов и стенгазет: «Пожарный — профессия героическая», «Береги себя».

4. Включить детей в творческую преобразующую деятельность.

   1. Провести конкурс детских рисунков

«Спасём мир от пожаров».

1. 1. Оформить выставку детских поделок «04», «01».

   2. Оформить альбом правил детских творческих работ«Домашние опасности. Правила, которые нужно соблюдать дома!»

   3. Оформить коллективную работу: «Эти опасные газовые и бытовые приборы».

Результат

Расширение знаний детей, повышение уровня навыка безопасного поведения при работе с опасными предметами, развитие умения использовать полученные знания и собственный опыт. Обогащение предметной среды группы, улучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой.

В ходе реализации проекта были получены следующие продукты

1. 1. Презентация «Опасные газовые и бытовые приборы в доме».

   2. Презентация «Как можно предотвратить пожар?».

   3. Альбом «Домашние опасности. Правила, которые нужно соблюдать дома».

   4. Конспект итогового занятия «А у нас в квартире газ!».

1. 1. Творческие работы детей: рисунки на тему: «От чего бывает пожар», «Злой и добрый огонь», лепка «Газовая плита»,поделки из бросового материала (используем киндер-яйцо) «Пожарный», «Машина газовой службы».

1. 1. Коллективная стенгазета «Эти опасные газовые и бытовые приборы».

   2. Сценарий викторины «Огонь-друг, огонь-враг».

   3. «Домашняя мастерская слова» - совместное словотворчество родителей и детей.

   4. Альбом с детскими творческими работами «Покуда есть хлеб да вода, все не беда».

   5. Выставка детских работ на тему: «Спасём мир от пожаров».

   6. Выставка детских поделок «04», «01».

Критерии продуктов проектной деятельности

Продукты, полученные в ходе реализации проекта доступны для самостоятельной познавательной деятельности детей, безопасны, соответствуют гигиеническим требованиям, соответствуют возрастным требованиям, использование различных техник.

Ресурсы

Кто: дети, воспитатель, родители.

Что: материалы для ИЗО деятельности, бросовый материал, фотографии, художественная литература.

Форма презентации

Викторина «Огонь-друг, огонь-враг». (на мероприятии организована работа выставок, полученных продуктов проектной деятельности).

В ходе реализации проекта, формируются ключевые компетентности:

Технологическая компетентность

• Умение доводить начатое дело до конца;

• Умение устанавливать причинно-следственные связи;

• Умение принимать решения и применять знания в тех или иных жизненных ситуациях;

• Умение использовать способы преобразования: воссоздание, аналогия, предвосхищение;

• Умение организовывать свое рабочее место.

Информационная компетентность

• Умение ориентироваться в источниках информации;

• Умение получать информацию, используя различные источники;

• Умение делать вывод из полученной информации;

• Умение задавать вопросы;

• Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.

Социально-коммуникативная компетентность

• Умение взаимодействовать в системе «ребенок – ребенок», «ребенок – взрослый»;

• Умение получать необходимую информацию в общении;

• Умение вести диалог со взрослыми и сверстниками.