Конспект урока «Твёрдые и мягкие согласные звуки»

Открытый урок

по русскому языку

во 2 «А» классе

МОУ СОШ 5

Г.Белореченска

Провела учитель начальных классов

Иванова Ирина Анатольевна

Ноябрь, 2020

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Цели урока: систематизировать знания учащихся о твёрдых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласных букв на письме;

упражнять в обозначении мягкости согласных на письме при помощи мягкого знака;

развивать орфографическую зоркость, устную речь учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и задач урока

Сегодня мы обобщим знания о твёрдых и мягких согласных, поупражняемся в обозначении мягкости согласного звука с помощью ь.

3. Чистописание

- Что мы знаем о букве «н»?

- Напишите по образцу имена собственные: Николай Носов Новороссийск

4. Словарный аукцион

Здесь у нас аукцион,

Подведёт итоги он:

Тот, кто больше, лучше знает –

Тот у нас и побеждает!

У учащихся карточки. Дети ищут слова с непроверяемым написанием и записывают их в тетрадь. Кто больше найдёт, тот и побеждает.

5. Беседа по теме урока

- Вспомните, какие согласные звуки всегда произносятся твёрдо? Мягко?

- А могут ли звуки быть и твёрдыми, и мягкими?

- Почему звуки читаем по-разному в словах:

Кон – конь, банка – банька, кров – кровь, шест – шесть, брат - брать.

- А какие слова спрятались здесь?

..ень, ..ень, ..ень, ень.(Ответы: день, тень, лень, пень, сень.)

- Почему «Н» в конце слов мягкий?

- Почему звуки «Д», «Т», «Л», «П», «С» произносим мягко, ведь за ними не стоит «Ь»?

6 . Устная работа с материалом учебника

Стр.74, упр.76,упр. 77

7. Работа по развитию речи учащихся

В воде купался,

А сух остался. (Гусь)

Учитель вывешивает на доску картинку с изображением гуся, а дети составляют по ней предложения.

8. Письмо по памяти

Гусь гуляет на лугу.

Чтение предложения, объяснение орфограмм, письмо по памяти, выделение грамматической основы в предложении.

9 . Упражнения в обозначении мягкости согласных с помощью ь

Мягкий знак – хитрый знак,

Не сказать его никак:

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

а) Учитель диктует слова, дети дополняют их «Ь» и записывают их, подчёркивая мягкий знак и согласный мягкий звук: мел, шест, угол, пенки, ел, полка.

б) Звуко - буквенный анализ слова ель:

Ель – 1 сл.

Е (й) –согл., непарн., зв., мягк.

(э) – гл.,уд.

Л (л) – согл., непарн., зв., мягк.

Ь –

3б.,3зв.

10. Ф и з м и н у т к а

в) Записать слова во множественном числе, разделив их для переноса:

Мальчик, денёк, огонёк, льдина, письмо, колокольчик.

11. Закрепление темы урока. Самостоятельная работа учащихся.

- Какими бывают согласные звуки в словах?

Стр. 76, упр. 79 Самостоятельно выписать слова, в которых есть мягкие согласные.

12. Итог урока

- Почему согласные звуки произносятся то твёрдо, то мягко?

- Приведите примеры слов с «Ь».

13. Домашнее задание

Стр.78, упр. 82

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473335-konspekt-uroka-tvjordye-i-mjagkie-soglasnye-z