Интеллектуальный портрет» одаренного ребенка

«Интеллектуальный портрет» одаренного ребенка.

Сегодня в России чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одаренных детей. Раскрытие и реализация их способностей и талантов важны не только, как для отдельной личности, но и для общества в целом. Одаренные, талантливые дети – будущее нашей страны, позволяющее эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические, политические, экологические и социальные задачи.

«Одаренные дети» — это особые дети. Задача педагогов - понять таких детей, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт и знания. Опыт работы показывает, что чем раньше начата работа с одарённым ребёнком, тем полнее, шире раскрывается его талант. Благодаря системной работе одаренные дети становятся успешными. «Все дети рождаются быть успешными. Единственное, в чем они нуждаются – в развитии своих талантов».

Прежде всего ребенок должен быть с оригинальным мышлением. Чтобы была способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных. Была гибкость мышления. Способность быстро и легко находить новые стратегии решения, устанавливать ассоциативные связи и переходить (в мышлении и поведении) от явлений одного класса к другим, часто далеким по содержанию. У ребенка должно быть беглость мышления. Способность анализировать свои действия. Высокая концентрация внимания. Ребенок должен быть лидером. Он сохраняет уверенность в себе в окружении других людей, легко общается с другими детьми и взрослыми, проявляет инициативу в общении со сверстниками, принимает на себя ответственность. Склонность к конкурентным формам взаимодействия. Приобретаемый в результате опыт побед и, особенно, поражений — важный фактор развития личности, закалки характера. Проявляется в склонности либо нежелании участвовать в деятельности, предполагающей конкурентные формы взаимодействия. Разнообразные и при этом относительно устойчивые интересы ребенка — не только свидетельство его одаренности, но и желательный результат воспитательной работы. Основой этого качества у высокоодаренных являются большие возможности и универсализм.

Широта интересов — основа многообразного опыта. Проявляется в стремлении заниматься самыми разными, не похожими друг на друга видами деятельности, в желании попробовать свои силы в самых разных сферах. Без способности обнаружить несуразность, увидеть смешное в самых разных ситуациях невозможно представить творческого человека. Эта способность проявляется и формируется с детства. Она является свидетельством одаренности и вместе с тем эффективным механизмом психологической защиты. Проявления юмора многогранны, как сама жизнь, и легко можно обнаружить как их наличие, так и отсутствие. С одаренными детьми работать и легко и сложно. Опираясь на свой опыт могу сказать, что раньше было проще характер у детей был лучше и легче было работать. Много детей участвовало в олимпиадах, конкурсах и т.д.

Формы работы с одаренными учащимися:

-   творческие мастерские;

-   факультативы;

-   кружки по интересам;

-   конкурсы;

-   интеллектуальный марафон;

-   участие в олимпиадах;

-   спецкурсы;

-   работа по индивидуальным планам;

-   занятия в профильных классах.

Вывод: работа педагога с одаренными детьми — это сложный и никогда непрекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473395-intellektualnyj-portret-odarennogo-rebenka