Конспект внеклассного мероприятия в 9х классах «В стране законов»

В стране законов.

Цель:формирование представлений об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних.

Задачи:

обучающие: - формировать понятия и представления об ответственности несовершеннолетних.

коррекционно-развивающие: - развивать чувство ответственности за свои поступки.

воспитательные: - воспитывать ответственное отношение к закону.

Ход занятия.

Организационный момент.

Здравствуйте, я рада вас видеть! Таких внимательных, серьёзных, законопослушных граждан своей страны. Посмотрите на доску –это слово сложное, состоит из двух слов. Из каких? (закон и послушный). А кого называют законопослушным гражданином?(Слово законопослушный вывешивается на доске. Законопослушный гражданин- это челевек, который подчиняется действующим законам, принимает их)

Объявление темы, постановка цели.

И сегодня мы поговорим на тему…

Только что здесь была тема нашего занятия, но что это….?

Учащийся из слогов собирает тему занятия.

Правильно, тема нашего занятия: «В стране законов» Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие в мир Российского законодательства.

Сегодня мы с вами вспомним, для чего нужен закон, разберемся в разнице между проступком и правонарушением, вспомним виды ответственности - административной и уголовной и с какого возраста она наступает.

Основная часть.

Давным-давно, во времена, когда ещё не было законов, народ, используя житейский опыт и предостерегая людей от проступков за которые нужно будет отвечать, слагал пословицы и поговорки. Многие из них актуальны и в наше время. Пословицы на разрезных карточках:

На нашем плакате части пословиц потерялись и я вам предлагаю их собрать.

Что посеешь, от того и наберешься.

Не имей сто рублей, и шапка горит.

С кем поведёшься, то и пожнешь.

Что написано пером, а имей сто друзей.

На воре не вырубишь топором.

А теперь индивидуальная работа. У каждого на столе лежит конверт с разрезанными пословицами. Их надо не только собрать и прочитать , а и объяснить как вы понимаете смысл этих народных изречений.

Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.

Украсть - в беду попасть.

Не ищи у других правды, когда в тебе ее нет.

Дружба- дружбой, а служба- службой.

Не тот прав, кто сильный, а тот кто честный.

За правое дело стой смело.

Сколько веревочке не виться, а конец все равно будет.

За чужим погонишься, свое потеряешь.

Не воровством добывают деньги, а ремеслом.

Правда глаза колит.

Всякая вина виновата. А для остальных учеников (слабые) карточки

как на доске, с соединением. МОЛОДЦЫ, справились.

Дав порядок нам Закон,

Ограничил нам свободу.

И суров -- собою он,

Говорит, как жить народу.

Помните, в любой жизненной ситуации вы должен вести себя достойно, справедливо и уважать закон. Именно, знания законов помогут вам поступить так, чтобы не пришлось сожалеть ни вам самим, ни вашим родителям, ни другим окружающим вас людям.

Мы с вами на протяжении долгого времени знакомились с семейным и трудовым законодательством, разбирали закон об образовании, изучали устав школы. Сегодня мы поработаем с административным и уголовным кодексом.

Разгадывание анаграмм:

МИНДИСИТРАЫТВНЙА, КСОДЕК

ЙУОГОВНЛЫ, КОКЕСД

Ребята, большую часть времени вы находитесь в школе, но есть время каникул и выходных. В это время, рядом нет воспитателя, учителя, которые контролируют ваше поведение и как показывают факты, большинство правонарушений дети совершают в свободное от школы время.

Скоро вы закончите обучение в нашей школе, и должны будете сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывать деньги, продолжить обучение дальше, отказывать себе во многих удовольствиях и желаниях, быть законопослушными гражданами ИЛИ вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться- плохо. И тем не менее количество малолетних преступников растет.

У нас на доске 2 закона и мы с вами рассмотрим два вида правонарушений: это уголовные и административные нарушения.

Административный кодекс предусматривает ответственность за различные правонарушения с 16 лет, а до достижения шестнадцатилетнего возраста ответственность за правонарушения несовершеннолетних несут родители.

Уголовный кодекс предусматривает ответственность за различные правонарушения с 14 лет, но это не значит, что до 14 лет подростки не наказываются. По решению суда их могут направить в специальное учреждение закрытого типа, сроком до трёх лет. (колонию для несовершеннолетних.)

Перед вами на доске три понятия. « Проступок, Правонарушение. Преступление.» Для начала давайте разберемся, что они означают. Потому что многие путают эти понятия.

Проступок- Это нарушение правил поведения принятых в обществе, (этических правил), вызывающее поведение.

Правонарушение- это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание с 16-го возраста.

Преступление- это серьезное нарушение закона, которое предусматривает уголовную ответственность.

Перед тем как перейти к практической работе давайте ответим на несколько вопросов.

Перед вами на столах есть цифровые карточки: 14 лет,16 лет,18 лет. 21год.

Задание- разложите их в порядке возрастания. При ответе на вопрос- поднимаете нужную.

Детям задаются вопросы:

• До какого возраста подросток считается несовершеннолетним?(18)

• Во сколько лет получают паспорт? (14)

• С какого возраста наступает административная ответственность?(16)

• С какого возраста может наступать уголовная ответственность?(14)

• С какого возраста несовершеннолетнему можно устроиться на работу?(14)

• До какого возраста запрещена продажа табачных изделий несовершеннолетним?(18)

• До какого возраста запрещена продажа алкогольной продукции? (21)

• С какого возраста человек приобретает гражданство страны, в которой он родился? (с рождения)

В свете последних событий, происшедших в Керчи (расстрел студентов колледжа) вам еще два вопроса:

• С какого возраста наступает ответственность за изготовление взрывчатых веществ (14)

• С какого возраста наступает ответственность при нанесении вреда здоровью другим людям (14)

Физминутка. С использованием ЦКТ №15 Екатеренбург.

Преступление и наказание взаимосвязанны, за каждое преступление обязательно последует наказание. Какие виды наказаний применяются к несовершеннолетним?

• Обязательные работы или Исправительные работы,

• Лишение права заниматься определенной деятельностью,

• Арест,

• Лишение свободы на определенный срок,

• Штраф,

• Постановка на учет в полицию,

• Лишение свободы (детская колония).

Ребята подготовили постановку «Хорошо и плохо.» Вы ее сейчас внимательно слушаете и отвечаете мне на вопрос: « О каких правонарушениях в ней говорится.»

* Постановка «Хорошо и плохо» (Читают ребята)

Автор: Крошка сын к отцу пришёл, и спросила кроха: « Что такое хорошо,

а что такое плохо?

Папа Кодекс показал и ответил строго:

Папа: Кто его не уважал, тому дали много.

Хоть ты ростом мал ещё, но в любой эпохе

Надо делать хорошо и не надо плохо.

Автор: По дороге мальчуган побежал не глядя

Ясно всем: он хулиган

И, на горе пап и мам, уж не станет дядей.

Папа: Помни каждый гражданин, знай любой ребёнок:

Красный свет необходим для регулировок.

Кто зелёный свет любил, посмотри сынуля,

Лет до ста уже дожил. Молодец, дедуля!

Автор: В подворотне за углом молодёжь толпится

Рюмок звон и дым столбом - кто ж так веселится?

Кто - то в лужицу прилёг отдохнуть с подружкой

Стал, как свинтус паренёк, а подружка хрюшка.

Плохо, если на досуг взгляды однобоки,

Для хороших для подруг наливайте соки!

Папа: Вот какой - то паренёк шустрый, не высокий

Утащил ваш кошелёк - это очень плохо!

Автор: Если ты зарплату хочешь получить отличную,

То использовать ты можешь занятость вторичную.

Папа: Вышел мальчик на балкон (подышать он вышел)

Нецензурный лексикон сразу он услышал.

Автор: Мальчик Кодекс изучал, наклонился кроха,

Грозно пальчик показал и ответил:

Мальчик: «Плохо!»

Должен каждый говорить языком приличным

И тогда мы будем жить в обществе отличном!

- Какие нарушения описаны в стихотворении?

(В стихотворении подняты вопросы современности - часто встречающиеся среди подростков административные правонарушения)

-нарушение правил дорожного движения,

-распитие спиртных напитков в общественных местах,

-воровство

-употребление ненормативной лексики.

На доске с одной стороны «Административная ответственность», с другой стороны «Уголовная ответственность». Дети отвечают какие нарушения и определяют в нужную колонку. (Цветовые кружки.) Возле доски работают два учащихся.

Закрепляя наш сегодняшний материал предлагаю вам побыть юристами. Я зачитываю вам примеры из жизни, а вы должны определить, является ли это нарушение – административным или уголовным. Цветовая карточка зеленого цвета – это административное нарушение, а красная- уголовная. Итак – какой вид ответственности несёт гражданин России за данное нарушение?

Подросток появился на улице в нетрезвом виде(Адм-ая ответственность)

Избил одноклассника (Угол. ответственность)

Совершил кражу мобильного телефона. (Угол. ответственность)

Отбирал деньги у младших школьников (Угол. отв.)

Группа подростков после пикника в лесу , оставила после себя бытовые отходы. (Админ. отв.)

Подросток переходил дорогу в неположенном месте. (Админ-ая ответственность)

Группа подростков в подъезде поджигала кнопку лифта (Админ.отв.)

Звонок в полицию о «заложенной бомбе» (Угол.отв.- ложное сообщение об акте терроризма.)

Нецензурно выражался в общественном месте. (Админ-ая ответственность)

Подведение итогов.

Мы рассмотрели несколько наиболее часто встречающихся ситуаций. Чтобы вы не делали, вы всегда должны помнить, что живёте на свете не одни. И должны вести себя так, чтобы окружающим было легко и приятно с вами общаться.

Сегодняшнее занятие подходит к концу. Мне понравилось как мы сегодня поработали, все были активны, и проявили себя. А теперь я предлагаю минутку рефлексии. Каждый из вас раскроет свои руки ладонями вверх, а теперь представьте, что у вас в руках трепещет бабочка. Послушайте старинную притчу.

Притча.

Было это давным –давно в старинном городе. Один ученик решил подшутить над своим учителем. Он поймал бабочку, посадил ее между ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у учителя, какая бабочка у меня в руках- живая или мертвая? Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка погибнет, а если он скажет- мертвая, я раскрою руки и она улетит.» Когда ученик пришел к учителю и спросил : «Какая бабочка у меня в руках –живая или мертвая,», учитель был мудрым человеком и ответил: «Все в твоих руках.»

Все в ваших руках- пойдете дорогою добра или выберете плохой путь, только постоянная работа над собой поможет каждому из вас преодолеть личные плохие качества и приумножить ваши достоинства. Задумайтесь над тем, что вы будущее страны, надежда ваших близких. Что вы ответственны за будущее поколение, которое будет жить в том обществе и с теми нормами, которые вы сохраните.

Обратная связь. Поэтому я хочу услышать, что каждый из вас взял для себя из сегодняшнего занятия? (Блиц-ответы)

А закончу я словами : «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они ни к чему.» Будьте достойными гражданами своей страны, соблюдайте законы!

Молодцы! Мне очень приятно осознавать, что вы понимаете всю меру ответственности за совершение противоправных действий. Так давайте будем законопослушными гражданами нашей великой страны. Спасибо за работу. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473799-konspekt-vneklassnogo-meroprijatija-v-9h-klas