Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе

Организационный момент, начало занятия включающие:

• • • • Цель: создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность.

      • Форма организации детей на занятие – подгрупповая. Дети вместе с воспитателем встают в круг.

• Педагог создаёт эмоциональный настрой на предстоящую деятельность с помощью художественного слова.

• Ситуации для обозначения цели и задач деятельности с детьми – загадывается загадка про путешествие.

Методы организации деятельности детей на начальном этапе – словесный (вместе с воспитателем дети проигрывают потешку), «глаза в глаза», игровой.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети здороваются с гостями.

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Дети выполняют вместе с воспитателем.

Ответы детей.

Дети отвечают (путешествие).

- Ребята, в какую интересную игру мы с вами поиграли. Посмотрите к нам пришли гости, давайте поздороваемся. А теперь, чтобы наша дальнейшая работа была интересной и дружной, давайте с вами встанем в круг:

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

- Ребята, к нам кто то пришел. Посмотрите, нам принесли письмо. Интересно, что в нем написано? Хотите узнать? Для того чтобы его открыть нужно отгадать загадку. Готовы?

Это слово мы все знаем,

Часто «Это» совершаем.

Состоит оно с двух слов

Вроде «по пути идем».

- Вы любите путешествовать? Молодцы.

Смотрит на детей, улыбаясь, начинает говорить.

Беремся за руки и улыбаемся друг другу.

Раздается стук в дверь, воспитатель выходит и заходит в группу с письмом в руке.

Воспитатель загадывает загадку детям, вместе с детьми открывают письмо.

Воспитатель хвалит детей.

Основная часть занятия:

Задачи:

• • • • Рассказать детям о богатствах природного мира в Алтайском крае;

      • Развивать любознательность детей старшего дошкольного возраста.

Мотивирование детей: создание проблемной ситуации «Кто нам поможет?», поощрение словами: « Молодцы», «Умницы».

Методы и приёмы: беседа, игра, общение с детьми, рассматривание, наблюдение, показ воспитателя.

Способы снижения утомления, напряжения детей: проведение малоподвижной игры «Лодочки».

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети стоят в кругу, следят за действиями воспитателя.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети отвечают Незнайка.

Дети отвечают (да).

Дети садятся на стульчики (автобус).

Дети внимательно слушают, включаются в беседу, задают интересующие вопросы.

Дети отвечают (Чумыш).

Ира и Эля читают стихотворение Ю.Жильцова «Бия».

Дети внимательно слушают педагога, принимают ситуацию, включаются в игру. Двое водящих стоят в кругу и изображают лодочку, остальные дети встают в большой круг и изображают реку Катунь.

Дети садятся в автобус.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети встают со стульчиков, вдыхают полной грудью, затем начинают отвечать на вопросы воспитателя.

Дети выполняют прыжки по следу зверей.

Все ребята садятся в воображаемый автобус.

- Ребята, нас с вами приглашают совершить путешествие по Алтайскому краю, на этом автобусе. Но кто же нас приглашает, узнаем, когда отгадаем следующую загадку.

- Голубая шляпа,

Желтые штанишки,

В городе Цветочном –

Главный хвастунишка.

Много приключений

С ним происходило,

Но признаться стоит,

Этот мальчик милый.

Кто же это? Отгадай-ка?

Малыша зовут….

Правильно, конечно, это Незнайка.

- Ребята, Незнайка очень любит путешествовать, даже на Луну летал, помните!? Он узнал, что в этом году Алтайскому краю исполнилось 80 лет, и хочет посмотреть на наш край. И приглашает нас с собой, чтобы побольше интересного узнать про наш край. Отправимся в путешествие с Незнайкой?

- Предлагаю вам занять свои места в автобусе. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Алтайскому краю. А коротко и просто наш край называют «Алтай», что в переводе означает «Золотые горы».

- И первая наша остановка это города Алтайского края.

- Административный центр Алтайского края – город Барнаул. Городское население проживает в 12 городах это:

Барнаул, Бийск, Рубцовск, Камень-на-Оби, Заринск, Змеиногорск, Славгород, Белокуриха, Горняк, Новоалтайск, Яровое, Алейск.

Наш город Заринск не очень большой, но он тоже является городом Алтайского края.

- Вот сколько красивых городов у нас в Алтайском крае. Ну, а мы едем даль. И следующая остановка реки нашего края.

У нас в городе течет река. Кто знает, как она называется? Молодцы, конечно река Чумыш. Она является правым притоком большой полноводной реки, которая называется Обь.

Но главной из истоков Оби является стремительная Катунь, берущая свое начало на склоне горы Белуха. Второй исток Оби – река Бия. Бия вытекает из Телецкого озера.

- И сейчас я предлагаю послушать вам стихотворение про наши алтайские реки.

- А теперь пришло время немного поиграть. Для этого нам нужно выбрать 2 ребенка, которые будут лодочками, а с остальными детьми мы возьмемся за руки и сделаем большой круг. Это будет река Катунь. Вам необходимо то открывать воротца, то их закрывать. А наши «лодочки» будут стоять в кругу и держатся друг за друга, им нужно будет успеть проплыть в открытые воротца.

- Молодцы. Теперь нам пора продолжить наше путешествие на нашем автобусе.

- Наше путешествие продолжается. А пока мы едем дальше, давайте вспомним вместе с Незнайкой, что мы узнали нового:

- Как называется наш край?

- Какой город является административным центром нашего края?

- В каком городе мы с вами живем?

- Сколько городов входит в Алтайский край?

- Назовите самую большую реку Алтайского края?

- Из каких рек получается река Обь?

Молодцы ребята.

- Ребята, посмотрите, мы с вами заехали в лес. У нас на Алтае красивые и богатые леса. В них встречаются: хорек, лисица, волк, белка, бурундук, соболь, лось, бурый медведь, ласка, норка. Давайте выйдем из автобуса, подышим свежим воздухом. А какие хвойные деревья здесь растут? Ель, пихта, кедр. Ой, а чьи же это следы? Как вы думаете? Да это же следы белочки.

- Давайте, попробуем попрыгать по этим следам как белочки.

- Как здорово и интересно в лесу, правда? Но в лесу так холодно, хоть мы с вами и согрелись, нужно возвращаться в детский сад. Да и Незнайка, я думаю узнал много нового и интересного про наш край.

Стульчики для детей расставлены, как сидения в автобусе. Слайд 1 (автобус).

Воспитатель загадывает загадку.

Показ слайда № 2, (Незнайка).

Слайд № 3, (Алтайский край)

Слайд 4, (карта Алтайского края).

Слайд 5, (Барнаул).

Слайд 6,7,8, 9,10 (города Алтайского края).

Слайд 11, (Заринск).

Слайд 12, (река Чумыш).

Слайд 13, (реки: Катунь+Бия=Обь).

Воспитатель хвалит детей.

Игра для организации внимания детей, на установление эмоционального контакта.

Воспитатель хвалит детей.

Слайд 14, (вопросы для закрепления).

Воспитатель хвалит детей.

Слайд 15, (картинка леса).

Слайд 16,17 (животные).

Слайд 18, (деревья).

На полу разложены следы.

Заключительная часть занятия:

• Методы достижения поставленных целей: словесный (вопросы детям).

• Косвенная оценка деятельности детей. Педагог хвалит детей: « Молодцы», «Умницы», «Все справились с заданием».

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают со стульчиков в круг на ковре и отвечают на вопросы воспитателя.

- Вот наш автобус и приехал обратно. Ребята, скажите, понравилось ли вам наше путешествие? Что нового вы узнали? А что больше всего вам понравилось в нашем путешествии? Незнайке тоже очень понравилось с вами путешествовать. Вы большие молодцы. А сейчас я предлагаю вам попробовать изобразить понравившиеся моменты из нашего путешествия в своих рисунках и подарить их на память нашему Незнайке. Чтобы он мог показать ваши рисунки своим друзьям и рассказать про наш замечательный Алтайский край.

Воспитатель с детьми встают в круг на ковре. И обсуждают путешествие.

Воспитатель хвалит детей.