Урок по теме «Соли, их состав и классификация» 8 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Стадия вызова

(актуализация знаний, мотивация к дальнейшей деятельности)

1.Озвучивает тему урока

2.Предлагает приготовить к работе таблицу «Знаю-Хочу узнать-Узнал»

3. Предлагает вспомнить все, что известно о солях, заполнить колонку таблицы «Знаю» (сначала самостоятельно, затем обсуждают в паре, затем в группе)

4.Предлагает группам озвучить знания о солях, не повторяя того, что уже было сказано другими. Записывает на доске, заполняя колонку «Знаю»

5.Предлагает работу с карточками, на которых записаны формулы веществ: Na₂CO₃,AlOHCl_2,CuSO₄,KHCO₃, (CuOH)₂CO_3,KOH,HCl. Выберите знакомые и понятные формулы. Выберите формулы солей. Вещества, еще каких классов присутствуют в списке? Попробуйте сгруппировать новые формулы. К какому классу веществ они относятся?

6.Предлагает поставить вопросы к теме урока, заполнить колонку «Хочу узнать»

1.Записывают тему урока в тетрадь

2.Готовят к работе таблицу «Знаю-Хочу узнать-Узнал»

3.Вспоминают, что известно о солях, записывают в колонку «Знаю» (сначала самостоятельно, затем обсуждают в паре, затем в группе)

4.Группа озвучивает свои знания о солях, не повторяя того, что уже было сказано другими.

5.Выбирают знакомые формулы солей, кислот и оснований. Группируют новые формулы, выдвигают предположение, к какому классу веществ относятся новые формулы.

6. Формулируют вопросы по теме урока и записывают в колонку «Хочу узнать»

Стадия осмысления

(получение новой информации)

1.Предлагает поработать с текстом §41 стр.222-223, заполнить колонку «Узнал»

2. Предлагает выполнить задания №1 РТ стр.155

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3.Предлагает выполнить задания №2 РТ стр.155-156

4.Предлагает прослушать сообщение учащегося «Соли в природе», продолжить заполнение колонки «Узнал»

5.Предлагает поработать с этикетками разных минеральных вод, составить формулы солей, определяют к каким классам солей, они относятся.

6.Предлагает прослушать сообщение учащегося «Соли в быту», продолжить заполнение колонки «Узнал»

7. Предлагает ответить на вопрос: Как правильно приготовить ванну с раствором марганцовки, чтобы не повредить нежную кожу малыша?

8. Предлагает прослушать сообщение «Соли в медицине», продолжить заполнение колонки «Узнал»

9. Зачитывает отрывок из литературного произведения: «У нас давно закончилась соль, и пища была безвкусной. Однажды, блуждая по тайге, мы вышли на берег какого-то озера. Нашему взору предстала удивительная картина. Берег был белый, словно покрыт снегом, то там, то здесь лежали какие–то белые камни. Это чудо переливалось под лучами солнца. Я не мог удержаться и, подняв с земли камень, зачем-то лизнул его. Он оказался соленым. Мой организм, истосковавшийся по соли, требовал еще и еще. В этот момент мне казалось, что нет ничего вкуснее». Объясните такое поведение человека, реакцию его организма на соль?

10.Предлагает прослушать сообщение учащихся «Соли в живописи», продолжить заполнение колонки «Узнал»

11.Каким образом можно искусственно состарить картину? (Искусственно состарить картину можно нанесением на её поверхность свежеприготовленного раствора сульфида свинца(II).

1.Работают с текстом §41, заполняют колонку «Узнал»

2. Выполняют задания №1 в РТ стр.155

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3.Выполняют задания №2 в РТ стр.155-156

4. Внимательно слушают сообщение, заполняют колонку «Узнал».

5. Работают с этикетками минеральных вод, составляют формулы солей, определяют их класс.

6. Внимательно слушают сообщение, заполняют колонку «Узнал».

7. Отвечают на вопрос?

8. Внимательно слушают сообщение, заполняют колонку «Узнал».

9. Отвечают на вопрос.

10. Внимательно слушают сообщение, заполняют колонку «Узнал».

11.Отвечают на вопрос.

Стадия рефлексии

(обобщение новой информации, ее творческая переработка)

1. «Умный вопрос – это уже добрая половина дела» - писал Ф.Бекон, предлагаю в группах составить «Толстые» и «Тонкие» вопросы

2.Предлагает группам озвучить вопросы.

3. Предлагает закончить фразы:

Я узнал(а)…….

Теперь я могу………

Знания о солях мне пригодятся в жизни, потому что…….

Сегодня на уроке я работал(а) на ……..

1.Составляют «Толстые» и «Тонкие» вопросы

2. Отвечают на вопросы

3. Самоконтроль

Домашнее задание

Предлагает д/з на выбор:

1.§41 стр.222-223 упр.1

2. написать синквейн

3.ответить на вопрос: Все ли соли соленые на вкус?

Выбирают д/з

Na₂CO₃

AlOHCl₂

CuSO₄

KHCO₃

(CuOH)₂CO₃

KOH

HCl

«Тонкие»

«Толстые»

Кто ……?

Что……..?

Когда…..?

Какие…..?

Может ли……?

Будет ли……….?

Как называется….?

Как звали……?

Было ли……?

Согласны ли вы…….?

Верно ли …….?

Дайте три объяснения, почему……?

Объясните почему……..?

Как вы думаете, почему…….?

В чем различие……?

Предположите, что будет, если….?

Что, если ……?

Что произойдет, если…..?