- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Факторы, влияющие на скорость химической реакции
646
0
Лабораторный опыт «Изучение факторов, влияющих на скорость химической реакции».
Цель: рассмотреть факторы, влияющие на скорость химической реакции.
Оборудование и реактивы: спички, спиртовка, пробирки, пробиркодержатель, ступка с пестиком, растворы серной кислоты (1:5, 1:10), гранулы цинка, магниевая стружка, медная стружка, мел, пероксид водорода, оксид марганца (IV), оксид меди (II).
Ход работы.
Правила по технике безопасности:
1.Нельзя пробовать вещества на вкус.
2. Нельзя близко к лицу подносить открытую склянку.
3. Кислоты – едкие вещества, при попадании на кожу рук могут вызвать ожоги. Необходимо незамедлительно сообщить учителю и промыть участок кожи, на которую попала кислота под струей воды.
4. Спиртовку зажигаем только спичками. Запрещается передавать зажженную спиртовку и зажигать одну спиртовку от другой.
5. Твердые вещества руками брать нельзя. Необходимо использовать шпатель или щипцы.
6. Во время проведения работы и оформления отчета нельзя громко разговаривать. Соблюдайте тишину.
7. После работы необходимо привести в порядок рабочее место.
Опыт № 1. «Влияние природы реагирующих веществ».
В первую пробирку поместите магниевую стружку, во вторую – гранулу цинка, в третью – медную стружку.
В каждую пробирку прилейте по 1 мл раствора серной кислоты (1:10). Что наблюдаете? Как протекают химические реакции? Опишите процесс, почему так происходит?
Опыт № 2. «Влияние концентрации реагирующих веществ».
В обе пробирки поместите по грануле цинка. В одну пробирку прилейте раствор серной кислоты 1:5, в другую пробирку прилейте раствор серной кислоты 1:10. Что наблюдаете? Опишите процесс, почему так происходит?
Опыт № 3. «Влияние поверхности реагирующих веществ».
В первую пробирку поместите кусочек мела, во вторую – измельченный мел. Мел измельчить в ступке пестиком. Добавьте в каждую пробирку раствор серной кислоты 1:10. Что наблюдаете? Опишите процесс, почему так происходит?
Опыт № 4. «Влияние температуры».
В обе пробирки поместите небольшое количество окисла меди (II). В обе пробирки добавьте по 1 мл раствора серной кислоты 1:10. Одну пробирку закрепите в пробиркодержателе и нагрейте над пламенем спиртовки. Другую оставьте без нагревания. Что наблюдаете? Опишите процесс, почему так происходит?
Опыт № 5. «Влияние катализаторов».
В две пробирки налейте по 2 мл пероксида водорода. В одну из пробирок добавьте немного оксида марганца (IV). Что наблюдаете? Опишите процесс, почему так происходит?
Оформите отчет в виде таблицы:
Фактор, влияющий на скорость химической реакции | Что наблюдал? | Уравнение химической реакции |
Запишите вывод о проделанной работе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475756-faktory-vlijajuschie-na-skorost-himicheskoj-r
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.