- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сказка «Три медведя»
Сказка «Три медведя».
(роли играют родители детей младшего дошкольного возраста)
Задачи:
- учить детей чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев;
- создавать радостное настроение;
- обогащать духовный мир ребёнка, приобщая его к творчеству, к театральной культуре, к русскому народному фольклорному творчеству;
Действующие лица: Рассказчик, Маша, медведи: Михайло Иванович (Иваныч), Настасья Петровна, Мишутка.
Музыкальное сопровождение (на усмотрение музыкального руководителя).
Зал оформлен под русскую избу:
стол с тремя ложками на столе, тремя стульями, три кровати.
Звучит фоновая музыка. Выходит рассказчик.
Рассказчик: За старой яружкой, в дремучей чащобе,
Стояла избушка от всех на особе,
Из брёвен горбатых, пеньков и сучья.
Жила в ней мохнатых медведей семья.
(Выходит медведь и занимает место у самой большой чашки).
Рассказчик: Медведя Михайло Иванычем звали.
Так громко рычал он, что стены дрожали.
Ходил он в лаптищах длиною в аршин.
Глазищи, когтищи – всё было большим.
(Выходит медведица и занимает место у чашки поменьше).
Рассказчик: Медведицу звали Настасья Петровна.
Такая одна на весь лес, безусловно.
На званом обеде сидит дотемна,
Но, всё же, медведя поменьше она.
(Выходит медвежонок и занимает место у самой маленькой чашки).
Рассказчик: А сын их, Мишутка, был маленький самый –
Пушистая шубка и нос, как у мамы,
Пытается папу он перереветь
И сам косолапит, как папа медведь.
Михайло Иваныч(громко): Обедать нет толку на сытое брюхо.
Настасья Петровна(потише): Пошли, что ли волку крикнем на ухо,
Чтоб целые сутки бревном пролежал
Мишутку бы воем своим не пугал.
(Медведи уходят).
Рассказчик: Ушли. А в лесу девочка Маша заблудилась.
Отбилась от стайки весёлых подруг.
Была на лужайке, и вот в чаще вдруг.
(Слышится голос Машеньки: «Ау!»).
Рассказчик: Звала, но в ответ ей лишь вторило эхо,
И совы с ветвей надрывались от смеха.
Как в тягостной дреме вперед она шла,
И вот в буреломе избушку нашла.
Выходит Маша.
(Маша подходит к столу).
Маша (оглядывается): Вокруг ни души.
Хозяин, знать, вышел из дому недавно –
И печь жаром пышет, и пахнет так славно.
Три чашки с похлёбкой. Их три, я одна.
Не время быть робкой, когда голодна.
(Маша берёт большую ложку и черпает из большой чашки).
Маша: Какая большая, так мне несподручно.
(Маша берёт ложку поменьше и черпает из второй чашки).
Маша: А в этой мешает рисунок. Он скучный.
(Маша берёт самую маленькую ложку и черпает из маленькой чашки).
Маша: А эта вот чашка, как будто по мне.
И с боку ромашка, и, вроде, вкусней.
(Маша садится на самый большой стул).
Маша: Нет, стул этот что-то уж больно велик.
(Маша садится на стул поменьше).
Маша: И здесь неохота – сидишь, как кулик.
Что так и что эдак, никак не годится.
(Маша садится на маленький стул).
Маша: А этот вот стульчик, как будто по мне!
Ой, серый паучок ползёт по стене!
(Маша, испугавшись, падает со стулом).
Маша: Неужто сломался? Доска старовата.
А может, упал сам – я не виновата!
(Маша подходит к большой кровати).
Маша: Подушечки стопкой… Стемнело, кажись.
Не надо быть робкой, пора спать – ложись!
Просторно здесь слишком. Лежишь словно в поле.
(Маша подходит к кровати поменьше).
Маша: А здесь… Ой, три мышки! И дырки от моли.
(Маша подходит к самой маленькой кровати).
Маша: А эта кроватка, как будто по мне.
Лежать уже сладко, а спать так вдвойне!
(Ставится ширма, закрывающая кровати. Появляются медведи).
Рассказчик: Уснула… А тут и медведи вернулись.
Михайло Иваныч(громко): Да, с волком мы будто в лесу разминулись.
Ну, ладно, Настасья Петровна, обедать пора.
(Михайло Потапыч занимает место у самой большой чашки).
(грозно): Кто ложкой моею хлебал в моей чашке?
(Настасья Петровна смотрит в свою чашку).
Настасья Петровна: И в чашке моей тоже кто-то хлебал.
(Мишутка смотрит в свою чашку).
Мишутка: А в чашке моей всё и вовсе пропало!
(Михайло Потапыч подходит к большому стулу).
Михайло Иваныч: Я вижу на стуле сидел моём кто-то.
(Настасья Петровна подходит к своему стулу).
Настасья Петровна: Мой стул тоже сдвинут, не так он стоял!
(Мишутка подходит к своему стулу).
Мишутка: А мой опрокинут! И верно, сломал…
Рассказчик: Ну вот посидели, пора спать ложиться.
Авось, на постели поменьше тужиться.
(Михайло Потапыч подходит к своей кровати).
Михайло Иваныч: Ну, надо же, даже в кровать он забрался!
(Настасья Петровна подходит к своей кровати).
Настасья Петровна: В моей он кровати помял всю постель.
(Мишутка подходит к своей кровати).
Мишутка: И на моей кто-то спал, и до сих пор на неё спит. Хватайте! Держите!
(Маша вскакивает и убегает от медведей. Медведи бегут за Машей).
Рассказчик: В лесу ночью страшно, но здесь пострашней.
И бросилась Маша бежать.
А за ней погнались медведи да вскоре отстали,
Но лишь на рассвете искать перестали.
Она ж добежала до дома цела
И всем рассказала, какая с ней приключилась история!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474103-skazka-tri-medvedja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.