Конспект непосредственно образовательной деятельности педагога и детей в подготовительной к школе группе «Путешествие по стране Пиши-читай. Звуки В и Вь»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

педагога и детей

в подготовительной к школе группе

«Путешествие по стране Пиши-читай. Звуки В и Вь»

Цель: Развивать фонематические представления детей на примере звука

[ В]-[В']. Познавательную сферу деятельности и мыслительные способности дошкольников.

Задачи:

Обучающие:

1. Уточнить уклад артикуляционных органов при произнесении звуков

2. [ В] -[В']. характеристику этих звуков.

3. Познакомить с ударением. Учить находить ударный слог.

4. Совершенствовать умение определять наличие звука в слове, его местоположение (начало, середина, конец слова)

5. Закрепить понятия: гласный, согласный звук, твердый, мягкий, глухой и звонкий.

6. Упражнять в анализе и синтезе слова, умении составлять схему слова и анализировать ее.

7. Обобщить знания детей о гласных и согласных звуках. Продолжать формировать умение делить слова на слоги и формировать навыки чтения слогов.

8. Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее.

Развивающие:

1. Развивать просодические компоненты речи: ритм, темп, длительность и силу выдоха, четкость дикции.

2. Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас.

3. Развивать слуховое внимание, память, творческое воображение, логическое мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, творческую активность.

2. Воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение.

3. Воспитывать чувство взаимовыручки и помощи, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.

Предварительная работа:

Дидактические игры «Колокольчик», «Назови парный звук».

Оборудование:Проектор, экран, презентация к занятию,письмо Пиши-Читая, посылка, волшебный мешочек с вопросами, конверты с цветными фишками, слоговая гусеница, с звуковой схемой слов,приглашение на турнир Грамотеев.

Ход занятия:

Воспитатель:Ребята, сегодня к нам на занятие пришло много гостей. Это учителя, они хотят посмотреть, как мы с вами готовимся к школе, какие мы стали взрослые, как много мы уже узнали и чему научились. А еще, какие мы дружные и как мы умеем друг другу помогать.

Сначала давайте немного поиграем в игру «Кто больше?». (Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребенку, называет любой звук, ребенок возвращает мяч и называет слово, которое начинается с этого звука). А теперь садимся за столы как будущие школьники. (Дети садятся за столы)

Стук в дверь приносят посылку.

Воспитатель:Ребята, нам в садик пришла посылка. Хотите узнать от кого она? Эта посылка из страны «Пиши-Читай» и прислал ее нам, сам мудрейший Пиши-Читай. Посмотрите в посылке письмо.

Письмо Пиши-Читая.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я посылаю вам волшебный мешочек. В нем вы найдете интересные задания и игры, которые помогут вам еще лучше подготовиться к школе. Надеюсь, мои игры, и задания вам понравятся, и вы с ними успешно справитесь. Если вы совсем справитесь, вас будет ждать сюрприз! Удачи! Ваш друг Пиши-Читай»

Воспитатель: А вот и мешочек! (воспитатель достает из посылки мешочек с заданиями.) А чтобы его открыть тут в посылочке лежат вопросы . Если ответим , то мешочек откроется.

Воспитатель:

• Из чего состоят предложения? (из слов)

• А слова? (из звуков)

• Чем отличаются буквы и звуки? (Звук мы слышим , букву видим и пишем)

• Какие звуки речи вы знаете?( гласные и согласные)

• Какие звуки называются гласными?(Когда мы их произносим, воздушная струя не встречает преграду.)

• Какие гласные звуки вы знаете?

• Какие звуки мы называем согласными?( Согласные звуки мы произносим при помощи губ, языка, зубов, нёба, при их произношении есть преграда.Они произносятся коротко)

• На какие группы делятся согласные звуки?( звонкие и глухие)

( звучит радостный сигнал)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы ответили на вопросы мешочка, и он открылся. И предлагает нам с вами поиграть.

«Угадай, какой звуки вы слышите больше».

Вот и первая игра .Я буду читать стихи, а вы, ребята, внимательно слушайте и постарайтесь сказать, какой из звуков встречается чаще и в каких словах.

-Ветер воет, ветер воет,

Ветер воет, завывает,

У ветлы, у вербы, ивы

Ветер ветви наклоняет.

(чаще слышатся звук [в’] он звонкий, согласный, мягкий)

-Воду, воду, воду

Лили, наливали.

Валю, Валю, Валю,

Валеньку купали.(чаще слышатся звук [в] он звонкий, согласный, твердый)

2 часть.

Слайд 2

Воспитатель:Сегодня мы познакомимся со звуками В, Вь и с буквой В.

Зубками мы нижнюю губу прикусим,

 Между ними голос пустим.

Звук В – согласный, твердый, звонкий.

Звук Вь – согласный, мягкий, звонкий.

- Чем отличаются звуки?(Звук В – твердый, звук Вь – мягкий)

-Что общего?  (Звуки В и Вь согласные, звонкие.)

-Как узнали что он звонкий? (Чтобы определить какой звук глухой или звонкий, нужно положить ладошку на горлышко и произнести звук)

-Каким цветом будем обозначать В (синий) и Вь(зеленый)

Воспитатель достает следующую игру

Слайд 3Д.и «Чей предмет?»

Воспитатель: Вот Вика и Вова они ни как не могут поделить подарки, поможем им разделить :Вове с твердым звуком, Вике с мягким звуком.

-Молодцы!

4 слайд Д.и «Фонарики»

Воспитатель:Для Вас пиши- читай приготовил задание. Он будет показывать вам картинки, а вы поднимайте фишки. Если в слове звукВ – синий, звук Вь – зеленый.

5 Слайд «Подбери картинки к схеме»

Воспитатель:А вот и следующее задание от волшебного мешочка. Он предлагает нам поиграть в игру«Подбери картинки к схеме».

Давайте узнаем, где спрятался звук в начале, в конце или середине слова.Вот художник нарисовал картинки к схемам и перепутал их. Но если вы правильно укажете схему, то каждая картинка встанет на свое место.

- Молодцы! (Индивидуальные опросы детей)

6 слайд Физкультминутка

3часть.

Воспитатель:Слышим звуки, а пишем, читаем? (буквы)В стране Звукоград все звуки обозначаются буквами. Звук В обозначается буквой В. Она на экране.

7 слайд

Воспитатель:«В»

- Буква очень важна

  Воображала страшная.

 Грудь колесом, живот надут,

 Как будто нет важнее тут.

-Словно букву В Алена держит трубку телефона.

-Буква В – Верблюд двугорбый,

Он большой и очень гордый.

У верблюда два горба,

И у буквы В их два.

На что похожа?

Пишем в воздухе: сверху вниз (спинка), слева направо полуовал.

Слайд 8 «Игра буква спряталась»

Слайд 9

Воспитатель:А теперь мешочек предлагает встретиться с гусеницей.

Я-гусеница непростая,

Гусеница слоговая.

Я звуки могу в слога превращать

Воспитатель:Ребята, играть будем парами кто из вас возьмет букву Вгласную букву, и подружит ее с согласной. Давайте прочитаем слоги. (Индивидуальный опрос).

10слайд

Воспитатель: Ребята, приготовил нам еще одно интересное задание. Нужно подобрать ключ к замку. На замке изображена звуковая схема слова, а на ключах – картинки.(волны, ветер).

А теперь составьте схему этих ключей, и мы узнаем, какой ключ подойдет.(Ребенок работает у доски)Дети по очереди дают характеристику звуков в слове ветер.

Воспитатель:Ребята, вам понравились задания, которые для васприготовили, Пиши-Читай и волшебный мешочек? (да)Какое задание вам понравилось больше всего и почему? (ответы детей). А вот и сюрприз, который обещал нам,Пиши-Читай. Это приглашение на турнир Грамотеев.В следующий раз мы свами отправляемся в страну «Пиши-Читай»на турнир Грамотеев.А сегодня вы все молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474196-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat