Конспект урока

Число

19.03.

№ п/п

Этапы урока

Приёмы обучения и учения

Содержание, способы организации деятельности обучающихся

Оборудование

Тема урока:

Написание буквы С.

Цель: научить обучающихся печатать букву С.

Задачи:Коррекционно – образовательные:

- упражнять в определении места звука в слове;

- познакомить детей с графическим образом буквы С.

Коррекционно – развивающие:

- развивать общую и мелкую моторику;

- развивать звуковую память, внимание и восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать навык чёткого произношения звука [С] ;

- воспитывать умение работать в течение всего времени.

1.

Орг. момент.

2(мин)

Приветствие.

Диалог с обучающимися.

Расположение за рабочим местом.

Подготовка рабочих мест.

Рифмованное начало.

Прозвенел и стих звонок.

Сообщил - идёт урок.

« Придумано кем-то просто и мудро -

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Ребята, посмотрите друг на друга, на меня, улыбнитесь и подарите всем нам хорошее настроение.

Направить внимание учащихся на правильную посадку и поведение на уроке.

Правильное расположение учебных принадлежностей на плоскости рабочего стола (парты).

Позвонить в колокольчик.

Прикрепить изображение колокольчика на доску.

Плакат (посадка ученика на занятии).

2.

Определение темы урока.

8(мин)

Подводящий диалог.

Герои урока.

Разгадывание загадок

- Ребята сегодня к нам пришли на урок Смешарики.

Смешарики предлагают вам отгадать загадки:

Под крышей – четыре ножки,

На крыше – суп да ложки. (Стол)

Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет.

Человек им управляет. Что же это? ( Самолет).

Всё лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры, помчались с горы. (Санки)

С хозяином дружит, дом сторожит,

Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

-  Вспомните все слова, которые вы назвали.

- Какой первый звук в этих словах?

-Какой это звук, гласный или согласный? Почему?

Раскрашивание предметов, в которых есть звук [С].

Посмотрите на карточку с рисунками. Нужно раскрасить только тот рисунок в названии которого есть звук С

Изображение Смешариков

Слова отгадки крепятся на доску.

3.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

8(мин).

Приёмы привлечения внимания детей к новым сведениям; приёмы первичного закрепления.

– Послушайте стихотворение про букву «С»:

Что за буква светится

Старым ясным месяцем?

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

(На доску вывешивается картинка с буквой С)

– На что похожа буква «С»? (на месяц)

– Давайте сложим букву С из пальцев.

Работа в печатных прописях

– Найдите букву «С» в своих листах. Каким цветом её нужно раскрасить? Почему? Раскрашивайте. Обведите ее пальчиком, напишите в воздухе по очереди всеми пальцами обеих рук.

Печатная буква С

крепится на доску.

.

Динамическая пауза.

2(мин).

Основные приёмы динамической паузы упражнения.

Вы, наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем.

Дружно до 5 считаем (1, 2, 3, 4, 5)

Глазки открываем, поморгаем

И работать начинаем.

4.

Применение теоретических положений для выполнения упражнений и решения задач.

18(мин).

Воспроизведение учащимися способов выполнения упражнений по образцу; применение правил.

Давайте выложим букву «С» из палочек.

У вас очень хорошо получилось.

- У Совуньи сегодня день рождения. Давайте подарим Совунье подарок, напечатаем букву С в листах прописи.

(проследить за посадкой и за правильным захватом ручки, вовремя письма).

-Вы очень хорошо справились с задание и научились писать букву «С».

Печатание буквы С на разлинованных листах.

В день рождения именинника принято поздравлять, говорить приятные слова, пожелания. Смешарики всегда что-то выдумывают. Они даже придумали свой язык и только на нем поздравляют друг друга с днем рождения. Давайте поздравим Совунью на их языке.

Печать слогов с ранее изученными буквами

На парте обучающиеся с помощью палочек выкладывают букву

На заранее разлинованных строчках учитель пишет с комментарием печатную букву «С»

- начинаем писать чуть ниже верхней линии РС;

- ведём вверх, касаясь верхней линии РС, закругляем вправо на счёт -и, не нажимая сильно на карандаш;

- далее ведём вниз, чуть округлив линию, на счёт  –раз;

- не доводя до нижней линии РС, закругляем влево, касаясь её на счёт –и, чуть нажав на карандаш;

- заканчиваем писать чуть выше нижней линии РС.

На заранее разлинованных строчка под диктовку пишутся слоги:

СА СУ УС СО ОС слово ОСА

9.

Итог занятия.

Рефлексия деятельности.

2(мин).

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.

-Узнали, как пишется буква «С».

-У нас получилось написать букву «С».

-Мы умеем узнавать и писать букву «С».

-Урок окончен.

-Спасибо за работу на уроке

Совунья угощает детей