Уход за цветами

Задачисовместной образовательной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуры поведения и безопасности в процессе труда.

Закрепить с детьми особенности стропения внешнего комнатных растений. (толстянка, фиалка).

Знакомить детей с особенностями работы по орошению разных листьев (крупных, мелких, ворсистых)

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, чистоплотность.

Обучающие задачи:

Уточнять знания детьми последовательность действий и особенности работы по уходу за цветами.

Обогащать представления детей о назначениях инструмента в труде

Учить детей объединятся в команды с помощью жеребьёвки.

Развивающие задачи:

Развивать умение выбирать инструмент необходимый для ухода за цветами.

Развивать умение наводить порядок на рабочем место после труда.

Следить за тем, чтоб Амир выполнял последовательно все действия.

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

Задача: смотивировать детей на предстоящую трудовую деятельность

Беседа,

демонстрация,

игровая ситуация.

Воспитатель предлагает детям подойти к столы где стоят комнатные растения

-Ребята, посмотрите, что не так с нашими растениями?

- Правильно видите какие листья пыльные и их давно уже никто не полевал.

- Что же нам делать?

- Вы мне поможете?

-Очень хорошо

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются принят ь участия в деятельности.

Дети с мотивированы на предстоящую трудовую деятельность.

2. Основной этап.

2.1 Планирование.

Задача:

• Закрепить с детьми особенности комнатных растений. (толстянка, фиалка)

• уточнять знания детьми последовательности действий и особенности работы по уходу за цветами.

• Обогащать представления детей о назначении инструмента в труде.

• Учить детей объединятся в команды с помощью жеребьёвки.

• Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуры поведения и безопасности в процессе труда.

Беседа, демонстрация, показ образца действия, создание проблемной ситуации, инструкция, объяснение,

Наблюдение,

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом на ковре

-Ребята, кто знает эти цветы?

- Кто помнит их?

- А как называются эти цветы? (толстянка, фиалка)

-Ребята, посмотрите, какие разные цветы чем они похожи? (есть листья, есть стебель, они сидят в горшках и тд) Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А чем отличаются цветы? (Воспитатель выслушивает ответы детей и подводит их к тому, что листья у всех цветов разные)

-Ребята, а вы знаете как надо ухаживать за цветами, что мы будем делать сначала, а что потом?

-И помогут нам в этом разобраться карточки.

- Соня подойди пожалуйста к мольберту и выложи карточки по порядку, как будет правильно

Воспитатель предлагает одному из детей выложить эти карточки на мольберте по порядку

-То есть сначала мы будет выбирать инструмент для труда, потом поливать цветок, рыхлить затем орошать и в конце работы уберём инструмент на место.

- Хорошо, молодцы

А как же мы будем ухаживать за цветами и предлагает одному из детей выйти и показать все действия опираясь на картинки.

-Ребята, какие из этих инструментов нам понадобятся для труда

Воспитатель выслушивает ответы детей предлагает им обосновать их

- Посмотрите у меня на столе лежат инструменты давайте рассмотрим и назовём их.

-Помните , что любой инструмент может быть опасен если с ним неправильно обращаться, я предлагаю вам вспомнить, как нужно работать этими инструментами

-Ребята, что это? (лейка) для чего нужен этот инструмент? (поливать цветы) что будет если мы разольём воду?

- Для орошения нам понадобятся эти инструменты вы знаете как они называются? (пульверизатор, тряпка и кисточка)

- Ребята а как надо протирать листья?
- Верно,молодцы

воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, чтобы нам все успеть нужно объединится в 2 команды, я предлагаю сделать это с помощью жеребьёвке.

Посмотрите, на горшочках приклеены цветные кружочки на столе лежат такого же цвета карточки, перевёрнутые вниз цветной стороной. Вам нужно выбрать карточку увидеть цвет и подойти к цветку, у которого таким же цветок кружок.

После объединения детей воспитатель предлагает распределить обязанности по уходу за цветами также с помощью жеребьёвки внутри каждой команды:

-Вот мы и готовы к труду, осталось только надеть фартуки

-Ребята, а зачем мы надеваем фартуки?

Воспитатель выслушивает ответы детей предлагает перейти к работе

Рассматривают цветы, называют их, рассказывают об сходствах, слушают, отвечают на вопросы, выстраивают последовательность действий по уходу за цветами, дети выбирают инструменты рассказывают о его назначении, объединяются в команды.

Дети знают особенности комнатных растений (толстянка, фиалка).

Дети знают последовательность действий по уходу за цветами.

Дети имеют представления о назначение инструмента в труде.

Дети проявляют желание оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуры поведения в процессе труда.

2.2. Реализация трудовой деятельности.

Задача:

• Учить детей организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в коллективе.

• Развивать умение наводить порядок на рабочем место после труда.

• Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чистоплотность.

демонстрация, наблюдение, поощрение.

Воспитатель предлагает детям начать трудовую деятельность, в процессе оказывает направляющую и корректирующую в случае необходимости наблюдает за детьми. В конце труда предлагает навести порядок на рабочем месте:

Дети участвуют в элементарной трудовой деятельности в случае необходимости принимают помощь от воспитателя и сверстников, наводят порядок на рабочем месте.

Дети умеют организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в коллективе.

Дети стремятся наводить порядок после труда.

Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, чистоплотность

3. Подведение итогов.

Задача:Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа, поощрение

Воспитатель предлагает детям встать полукругом около цветов:

-Ребята, мы с вами полили цветы и избавили их от пыли?

- Всё ли получилось?

- С какими трудностями мы столкнулись?

- Какие мы были?

Ответы детей

- Молодцы!

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат совместной образовательной деятельности, сформулировали вывод.

4. Открытость.

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Демонстрация

Ребята, я предлагаю вам дома рассказать родителям чем вы сегодня занимались.

Дети слушают соглашаются выполнить поручения.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.