Конспект открытого урока

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

2-А класс

Учитель: Копаенко О.М.

Тема урока: Устное народное творчество. Малые жанры.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Дидактическая цель: создать условия для формирования системы знаний и обобщения личного опыта детей по теме «Устное народное творчество. Малые жанры» средствами информационных и коммуникационных технологий.

Цели по содержанию:

образовательная: способствовать формированию системы знаний о малых жанрах русского фольклора; показать самобытность народа, которая проявляется в устном народном творчестве: песнях, сказках, потешках, загадках, побасёнках, прибаутках.

развивающая: развивать умения распознавать виды малых жанров русского фольклора; обеспечить условия для познавательной активности каждого ученика;

воспитательная: формировать коммуникативные навыки через сотрудничество на уроке; воспитывать интерес и уважение к наследию русского народа как бесценной сокровищнице прекрасного.

Планируемые результаты:

• Личностные:развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- воспитание чувства гордости за свою Родину, за русский народ.

• Метапредметные:

• Регулятивные УУД: развитие умения принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; выполнять работу в соответствии с заданным планом; высказывать своё предположение; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

• Познавательные УУД: развитие умения перерабатывать полученную информацию; умения конструировать новые знания на основе имеющегося опыта; умения сравнивать, классифицировать, обобщать, строить причинно-следственные связи, делать выводы.

• Коммуникативные УУД: развитие умения грамотно строить свои высказывания; умения слушать собеседника, вступать в диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её; умения взаимодействовать и работать в парах и группах.

• Предметные: развитие умения понимать жанровые особенности фольклора;

- расширение представлений о малых жанрах русского фольклора;

- формирование навыка выразительного чтения;

- развитие творческих способностей.

Методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный;

• частично-поисковый.

Тип учебного занятия: урок общеметодологической направленности.

Формы обучения:

• общеклассная;

• парная;

• групповая.

Средства обучения:

• карточки для групповой и фронтальной работы;

• презентация;

• интерактивная доска;

• авторские и народные произведения;

• схема малых жанров УНТ.

ХОД УРОКА.

• 1. Организация класса.

- Ребята, какое у вас сегодня настроение? Если вам грустно, как вы дома поднимаете настроение? (высказывание учащихся). Я думаю если вам хоть чуть-чуть было грустно, через минуту ваше настроение улучшится. Нурие участвовала в районном конкурсе «Крымский теремок», она исполнила очень красивую песню, давайте вместе послушаем.

(Исполняется русская народная песня «В рощу ходила..»)

• 1. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Я пыталась выяснить кто же автор этой весёлой песни, но не смогла. Может вы подскажете, где найти такую информацию. (предложения уч-ся). На самом деле я просмотрела всевозможные источники, никакой информации об авторе нет. Что бы это значило? (подвожу детей к выводу, что песня народная).

- Такие произведения относятся к УНТ. (Слайд №2)

Что такое УНТ?

Устное – передавалось из уст в уста, не записывалось.

Народное – сочинял не 1 человек. Автора установить нельзя.

Творчество – от слова «творить» – создавать.Безымянное творчество, живущее в народе.

Какие ещё народные произведения знаете? (Слайд №3)(Сказки)

• (Устное народное творчество - это ФОЛЬКЛОР.

Это слово английского происхождения, в переводе означает «народная мудрость».

• 1. Сообщения темы, цели, задач урока.

Попробуйте определить тему нашего урока. «УНТ. Малые жанры».

У вас на партах лежат книжки, просмотрите их и определите, какие из них подходят к теме нашего урока.

Как же появились книжки с произведениями УНТ? Посмотрите, сколько их. Народное творчество всегда привлекало внимание людей. Работают неутомимые собиратели фольклора и в наши дни. Людей, которые собирают фольклор и изучают его, называют ФОЛЬКЛОРИСТАМИ.

Русский народ очень талантливый и придумывал очень много интересных произведений. За один урок мы не успеем всё изучить, поэтому рассмотрим только малые жанры.

Сформулируйте цели урока. 

Малые жанры фольклора — это небольшие по объёму фольклорные произведения. Слайд №4

IV. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения

На ваших партах лежит листок со словом ЖАНРЫ, для того, чтобы узнать названия жанров УНТ, соедините части слов линией.

КОЛЫ ТЕШКИ

ПО ВИЦЫ

ПОСЛО КИ

ПОГО БЕЛЬНЫЕ

ЗАГАД ВОРКИ

ПОБА СЁНКИ

Оказывается,такие народные произведения входят в жизнь человека очень рано, задолго до овладения речью.

(На доске открывается изображение младенца)

Скажите, какой жанр УНТ подойдет для такого малыша, который ещё не умеет ходить и говорить? Слайд №5

«Колыбельные песенки и потешки»

• Как поются колыбельные песенки? Выберите нужные слова: спокойно, громко, плавно, быстро, медленно, энергично, ласково.

• Какие слова выбрали? (Спокойно, плавно, медленно, ласково).

• Объясните, почему?

• Для чего создавались колыбельные песенки? (Для того, чтобы навеять ребёнку крепкий спокойный сон).

Я предлагаю вам исполнить колыбельную для каждой группы так, чтобы вы и наш малыш успокоились и расслабились.

1-я группа кладет руки на плечи друг другу, покачиваясь, образуя хоровод. Остальные 2 группы поют песню, затем меняются.

- Когда ребёнок немножко подрастет в его жизнь входят потешки– песенки и стишки к первым играм ребёнка с пальцами, ручками, ножками.

Потешка обращаются к маленькому ребёнку, поэтому в ней слова с уменьшительно-ласкательным значением.

Проснувшегося малютку, мама ласкает, прикасаясь легкими массажными движениями, нежно приговаривает

«Потягунюшки,

Порастунюшки,

Поперек толстунюшки,

А в ножки - ходунюшки

А в ручки - хватунюшки,

А в роток - говорок,

А в головку - разумок».

Постарайтесь по моим движениям вспомнить о какой потешке из вашего детства идет речь (Пальчиком руки вожу по ладони кругами), (Хлопаю в ладоши). Слайд №6

ФИЗМИНУТКА

Жила-была бабка
Возле самой речки.
Захотелось бабке
Искупаться в речке.
Пошла бабка на базар
Купила мочало —
Эта песня хороша —
Начинай сначала!

Наш ребенок уже бегает, разговаривает, многое понимает, особенно побасёнки-шутки – это следующий малый жанр, с которым мы познакомимся.

Слайд №8

Побасёнки - короткие, занимательные рассказы, выдумки. Выберите себе побасенку и проинсценируйте в паре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474638-konspekt-otkrytogo-uroka