- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Шахматы» , 2 класс
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Шахматы» для 2 класса разработана в соответствии:
• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Письмом Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960
• Письмом Министерства образования и науки РФ «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ» от 18.08.2017 г. № 09-1672
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Шахматы » составлена на основе авторской программы для внеурочной деятельности младших школьников «Шахматы в школе» авторы: :Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Методическое пособие. Второй год обучения. М.: Просвещение, 2017г.
В соответствии с планом внеурочной деятельности на 2018-2019 учебный год, курс «Шахматы» рассчитан на 33 часа в год-1час в неделю.
481
0
Управление образования Администрации Аксайского района
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского района
Грушевская основная общеобразовательная школа
(МБОУ Грушевская ООШ)
Утверждаю
Директор МБОУ Грушевская ООШ
________________ Н.Е. Гордиенкова
Приказ № _____ от ______201_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности научно-познавательного направления «Шахматы»
Уровень общего образования (класс) основное общее 2 класс
Количество часов 33 ч.
Учитель Апанасова Галина Германовна.
Программа составлена на основе авторской программы для внеурочной деятельности младших школьников «Шахматы в школе», авторы :Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Методическое пособие. Первый год обучения.М.: Просвещение, 2017г.
I Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Шахматы» для 2 класса разработана в соответствии:
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Письмом Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960
Письмом Министерства образования и науки РФ «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ» от 18.08.2017 г. № 09-1672
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Шахматы » составлена на основе авторской программы для внеурочной деятельности младших школьников «Шахматы в школе» авторы: :Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Методическое пособие. Второй год обучения.М.: Просвещение, 2017г.
В соответствии с планом внеурочной деятельности на 2018-2019 учебный год, курс «Шахматы» рассчитан на 33 часа в год-1час в неделю.
Цель программы: развитие интеллектуальных способностей и творческого потенциала, социализации обучающихся посредством обучения игре в шахматы
Задачи:
развивать интеллектуальные процессы, творческое мышление;
формировать универсальные способы мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).
развить навыки групповой работы;
способствовать развитию управления своими эмоциями и действиями;
заложить идеи развития у подростков собственной активности, целеполагания, личной ответственности.
воспитывать целеустремлённость, самообладание, бережное отношение ко времени.
II Планируемые предметные результаты освоения конкретного курса внеурочной деятельности «Шахматы»
В результате изучения данной программы на втором году обучения обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметных результататов :
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Учитьсявысказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
Учитьсяработать по предложенному учителем плану.
Учитьсяотличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметных результатов:
обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;
ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.
записывать шахматную партию;
матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;
III Содержание учебного курса внеурочной деятельности с указанием форм учебных занятий и основных видов учебной деятельности, «Шахматы » 2 класс.
Наименование разделов | Формы организаций учебных занятий | Основные виды учебной деятельности |
.Повторение изученного материала (2ч) | Рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа. | Просмотр диафильма «Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мире шахмат». Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат. Начальное положение. Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения) Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Варианты ничьей. Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. Дидактические игры и задания «Две фигуры против целой армии», «Убери лишние фигуры», «Ходят только белые», «Неотвратимый мат». Игровая практика |
2.Краткая история шахмат (1ч) Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам. | Происхождение шахмат. Легенды о шахматах. Чатуранга и шатрандж. Шахматы проникают в Европу. Просмотр диафильма «Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат». Чемпионы мира по шахматам. Игровая практика. | |
3.Ценность шахматных фигур(2ч) Ценность шахматных фигур. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. | Рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа | Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Дидактические игры и задания» Кто сильнее», «Обе армии равны». Достижение материального перевеса. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала» (выигрыш ферзя). Игровая практика Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Игровая практика (с записью шахматной партии или фрагмента шахматной партии). Достижение материального перевеса. Дидактические игры и задания» Выигрыш материала» (выигрыш ладьи, слона, коня). Игровая практика. |
4.Шахматная нотация.(5ч) Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Обозначение шахматных фигур и терминов | Рассматривание рисунков, фотографий; свободное и тематическое рисование; моделирование и анализ ситуаций; рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа. | Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Дидактические игры и задания «Назови вертикаль», «Назови горизонталь», «Назови диагональ», «Какого цвета поле», «Кто быстрее», «Вижу цель». Игровая практика. На этом занятии дети, делая ход, проговаривают, какая фигура с какого поля на какое идет. Например: «Король с е1 – на е2». Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Игровая практика (с записью шахматной партии или фрагмента шахматной партии). |
5.Техника матования одинокого короля(4ч). Техника матования одинокого короля. Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Ферзь и король против короля .. Ладья и король против короля. | Рассматривание рисунков, фотографий; свободное и тематическое рисование; моделирование и анализ ситуаций; рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа. | Две ладьи против короля. Дидактические игры и задания «Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода». Игровая практика. Ферзь и ладья против короля. Дидактические игры и задания «Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода». Игровая практика. Ферзь и король против короля. Дидактические игры и задания «Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода». Игровая практика. Ладья и король против короля. Дидактические игры и задания «Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода». Игровая практика. |
6.Достижение мата без жертвы материала(3ч) Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле. Учебные положения на мат в два хода в миттельш Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в дебюте пиле. | рассматривание рисунков, Фотографий; свободное и тематическое рисование; моделирование и анализ ситуаций; рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа. | Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле. Цугцванг. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Защита от мата. Дидактические игры и задания «Защитись от мата». Игровая практика. Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Защита от мата. Дидактические игры и задания «Защитись от мата». Игровая практика. Учебные положения на мат в два хода в дебюте. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Защита от мата. Дидактические игры и задания «Защитись от мата». Игровая практика. |
7.Шахматная комбинация(14ч). Матовые комбинации. Темы комбинаций. Тема отвлечения. . Тема завлечения. Тема блокировки. Тема разрушения королевского прикрытия. Тема освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Тема «рентгена». Другие шахматные комбинации и сочетание приемов. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема за Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема уничтожения защиты. Тема связки влечения. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема освобождения пространства. Тема перекрытия. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема превращ. Сочетание тактических приемов. ения пешки. Патовые комбинации. Комбинации на вечный шах. Типичные комбинации в дебюте. Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры). | Фотографий; свободное и тематическое рисование; моделирование и анализ ситуаций; рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа. | Матовые комбинации. Темы комбинаций. Тема отвлечения. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика. Тема завлечения. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика. Тема блокировки. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика. Тема разрушения королевского прикрытия. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика. Тема освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Тема «рентгена». Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика. Другие шахматные комбинации и сочетание приемов. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема завлечения. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема уничтожения защиты. Тема связки. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика. Тема освобождения пространства. Тема перекрытия. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика. Тема превращения пешки. Дидактические игры и задания «Проведи пешку в ферзи». Игровая практика. Сочетание тактических приемов. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика. Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Дидактические игры и задания «Сделай ничью». Игровая практик Комбинации для достижения ничьей. Комбинации на вечный шах. Дидактические игры и задания «Сделай ничью». Игровая практика . Типичные комбинации в дебюте. Дидактические игры и задания «Проведи комбинацию». Игровая практика. Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры). Дидактические игры и задания «Проведи комбинацию». Игровая практика |
8.Повторение программного материала (2). | . Дидактические игры и задания. Игровая практика | |
Итого 33ч. |
IVКалендарно-тематическое планирование
по внеурочной деятельности «Шахматы»,2 класс.
№ урока | Название раздела, темы урока | Кол-во часов | Дата проведения занятия |
Iчетверть | Повторение изученного материала(2ч) | 9ч | |
1-2 | .Повторение изученного материала | 2 ч | 05.09 12.09 |
Краткая история шахмат(1ч) | |||
3 | . Краткая история шахмат | 1 ч | 19.09 |
Ценность шахматных фигур(2ч) | |||
4 | . Ценность шахматных фигур. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. | 1ч | 26.09 |
5 | Ценность шахматных фигур. Способы защиты. | 1ч | 03.10 |
Шахматная нотация(5ч). | |||
6 | Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. | 1 ч | 10.10 |
7. | Шахматная нотация. Обозначение шахматных фигур и терминов. | 1ч. | 17.10 |
8. | Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. | 1ч | 24.10 |
9 | Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей | 31.10 | |
IIчетверть | 7ч | ||
10 | Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей | 1ч | 14.11 |
.Техника матования одинокого короля(4ч) | |||
11. | Техника матования одинокого короля. Две ладьи против короля. | 1ч. | 21.11 |
12. | Техника матования одинокого короля. Ферзь и ладья против короля | 1ч | 28.11 |
13. | Техника матования одинокого короля. Ферзь и король против короля. | 1ч | 05.12 |
14. | Техника матования одинокого короля. Ладья и король против короля | 1ч. | 12.12 |
Достижение мата без жертвы материала(3ч) | |||
15. | Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле | 1ч | 19.12 |
16. | Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле. | 1ч. | 26.12 |
IIIчетверть. | 10ч. | ||
17. | Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в дебюте | 1ч. | 16.01 |
Шахматная комбинация(14ч). | |||
18. | Матовые комбинации. Темы комбинаций. Тема отвлечения. | 23.01 | |
19. | Матовые комбинации. Тема завлечения. | 30.01 | |
20. | Матовые комбинации. Тема блокировки. | 06.02 | |
21. | Матовые комбинации. Тема разрушения королевского прикрытия. | 13.02 | |
22. | Матовые комбинации. Тема освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Тема «рентгена». | 20.02 | |
23. | Матовые комбинации. Другие шахматные комбинации и сочетание приемов. | 27.02 | |
24. | Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема завлечения. | 06.03 | |
25. | Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема уничтожения защиты. Тема связки. | 13.03 | |
26. | Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема освобождения пространства. Тема перекрытия. | 20.03 | |
IVчетверть. | 8ч. | ||
27. | Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема превращения пешки. | 1ч | 03.04 |
28. | Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Сочетание тактических приемов. | 1ч. | 10.04 |
29. | Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. | 1ч. | 17.04 |
30. | Комбинации для достижения ничьей. Комбинации на вечный шах. | 1ч. | 24.04 |
31. | Типичные комбинации в дебюте | 1ч. | 08.05 |
32. | Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры.) | 1ч. | 15.05 |
Повторение программного материала(1ч) | |||
33. | Повторение программного материала | 1ч. | 22.05 |
Итого: | 33ч. |
Лист корректировки рабочей программы.
№ пп | Название темы | Кол-во часов | Даты прохождения темы | |
По плану | Фактически | |||
РАССМОТРЕНО Протокол № ____от «23» августа 2018г. Заседанияметодического объединения классных руководителей МБОУ Грушевской ООШ Руководитель ШМО _________Бутенкова Т.И. | СОГЛАСОВАНО заместитель директора по ВР ___________Черскова Т.А. «31» 08. 2018г. | СОГЛАСОВАНО Протокол № __от24августа 2018 г. заседания методического совета МБОУ Грушевской ООШ Председатель методсовета ____________Куцарь Н.Л. |
12
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474676-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- «Преподавание биологии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.