- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Шахматы» , 4 класс
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Шахматы» для 4класса разработана в соответствии:
• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Письмом Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960
• Письмом Министерства образования и науки РФ «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ» от 18.08.2017 г. № 09-1672
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Шахматы » составлена на основе авторской программы для внеурочной деятельности младших школьников «Шахматы в школе» авторы::Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Методическое пособие. Четвертый год обучения.М.: Просвещение, 2017г.
В соответствии с планом внеурочной деятельности на 2019-2020 учебный год, курс «Шахматы» рассчитан на 35 часа в год-1час в неделю.
181
0
Управление образования Администрации Аксайского района
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского района
Грушевская основная общеобразовательная школа
(МБОУ Грушевская ООШ)
Утверждаю
Директор МБОУ Грушевская ООШ
________________ Н.Е. Гордиенкова
Приказ № _____от ______201_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности научно-познавательного направления «Шахматы»
Уровень общего образования (класс) основное общее 4 класс
Количество часов 35 ч.
Учитель Апанасова Галина Германовна.
Программа составлена на основе авторской программы для внеурочной деятельности младших школьников «Шахматы в школе», авторы:Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Методическое пособие. Первый год обучения.М.: Просвещение, 2017г.
I Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Шахматы» для 4класса разработана в соответствии:
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Письмом Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960
Письмом Министерства образования и науки РФ «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ» от 18.08.2017 г. № 09-1672
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Шахматы » составлена на основе авторской программы для внеурочной деятельности младших школьников «Шахматы в школе» авторы::Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Методическое пособие. Четвертый год обучения.М.: Просвещение, 2017г.
В соответствии с планом внеурочной деятельности на 2019-2020 учебный год, курс «Шахматы» рассчитан на 35 часа в год-1час в неделю.
Цель программы: развитие интеллектуальных способностей и творческого потенциала, социализации обучающихся посредством обучения игре в шахматы
Задачи:
развивать интеллектуальные процессы, творческое мышление;
формировать универсальные способы мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).
развить навыки групповой работы;
способствовать развитию управления своими эмоциями и действиями;
заложить идеи развития у подростков собственной активности, целеполагания, личной ответственности.
воспитывать целеустремлённость, самообладание, бережное отношение ко времени.
II Планируемые предметные результаты освоения конкретного курса внеурочной деятельности «Шахматы»
В результате изучения данной программы на втором году обучения обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметныхрезультататов :
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Учитьсявысказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
Учитьсяработать по предложенному учителем плану.
Учитьсяотличатьверно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметных результатов:
обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;
ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.
записывать шахматную партию;
матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;
проводить элементарные комбинации.
.
III Содержание учебного курса внеурочной деятельности с указанием форм учебных занятий и основных видов учебной деятельности, «Шахматы » 4 класс.
Наименование разделов и его содержание | Формы организаций учебных занятий | Основные виды учебной деятельности |
1.Повторение изученного материала (2ч) Игровая практика. Повторение изученного материала. | Рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа. | Просмотр диафильмов “Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат” и “Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат”. Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы фигур, взятие. Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе. Шах, мат, пат. Начальное положение. |
2. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ(17ч). Самые общие рекомендации о том, как играть в миттельшпиле.Игровая практика. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое Решение задания “Выигрыш материала нападение. Открытый шах. Двойной шах. Матовые комбинации (на мат в 3 хода) и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы завлечения, отвлечения, блокировки. Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы разрушения королевского прикрытия, освобождения пространства, уничтожения защиты. Темы связки, “рентгена”, перекрытия. Другие темы комбинаций и сочетание тематических приемов. Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Комбинации на вечный шах.Решение заданий. “Сделай ничью». Классическое наследие. “Бессмертная” партия. “Вечнозеленая” партия. | .Дидактическое задание “Выигрыш материала Дидактическое задание “Выигрыш материала. Дидактические задания “Объяви мат в 3 хода”, “Выигрыш материала. Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”, “Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”. Дидактические задания “Мат в 3 хода”, “Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”. | |
3 ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ.(14ч). Ладья против ладьи..Ферзь против ферзя. Ферзь против ладьи (простые случаи). .Ферзь против слона. Ферзь против коня. Ладья против слона (простые случаи). Ладья против коня (простые случаи). Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи). Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата”.. Белая пешка на седьмой и шестой горизонталях. Король помогает своей пешке. Оппозиция. Белая пешка на пятой горизонтали. Король ведет свою пешку за собой Удивительные ничейные положения. Два коня против короля. Слон и пешка против короля. Конь и пешка против короля. Повторение программного материала(1ч)..Решение заданий | Рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа Рассматривание рисунков, фотографий; свободное и тематическое рисование; моделирование и анализ ситуаций; рассказы, беседы, анкетирование; рассказ по картинкам; игры по правилам – конкурсы, викторины; мини – проекты; совместная работа. | Дидактические задания “Куда отступить королем?”, “Путь к ничьей”. |
Итого: | 34ч. |
IVКалендарно-тематическое планирование
по внеурочной деятельности «Шахматы в школе»,4 класс.
№ урока | Темы урока | Кол-во часов | Дата изучения темы. |
Iчетверть | Повторение изученного материала(2ч) | ||
1-2 | Игровая практика Повторение изученного материала | 2ч. | 03.09 10.09 |
ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ(17ч). | |||
3 | Самые общие рекомендации о том, как играть в миттельшпиле | 1ч | 17.09 |
4 | Игровая практика | 1ч | 24.09 |
5 | Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. | 1ч | 01.10 |
6 | Тактические приемы. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах. | 1ч | 08.10 |
7 | Решение задания “Выигрыш материала | 1ч | 15.10 |
8 | Тактические приемы. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах. | 1ч | 22.10 |
9 | Матовые комбинации (на мат в 3 хода) и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы завлечения, отвлечения, блокировки | 1ч | 29.10 |
IIчетверть. 10 | Решение заданий | 1ч | 12.11 |
11 | Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы разрушения королевского прикрытия, освобождения пространства, уничтожения защиты. | 1ч | 19.11 |
12 | Решение заданий | 1ч | 26.11 |
13 | Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы связки, “рентгена”, перекрытия. | 1ч | 03.12 |
14 | Решение заданий | 1ч | 10.12 |
15 | Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Другие темы комбинаций и сочетание тематических приемов. | 1ч | 17.12 |
16 | Решение заданий | 1ч | 24.12 |
IIIчетверть. 17 | Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Комбинации на вечный шах | 1ч | 14.01 |
18 | Решение заданий. “Сделай ничью”. | 1 | 21.01 |
19 | Классическое наследие. “Бессмертная” партия. “Вечнозеленая” партия. | 1ч | 28.01 |
20 | Решение заданий | 1ч | 04.02 |
21 | ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя. Ферзь против ладьи (простые случаи). | 1ч | 11.02 |
22 | Решение заданий | 1ч | 18.02 |
23 | Ферзь против слона. Ферзь против коня. Ладья против слона (простые случаи). Ладья против коня (простые случаи). | 1ч | 25.02 |
24 | Решение заданий | 1ч | 04.03 |
25 | Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи | 1ч | 11.03 |
26 | Решение заданий | 1ч | 18.03 |
IV четверть. 27 | Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата”. | 1ч | 01.04 |
28 | Решение заданий | 1ч | 08.04 |
29 | Пешка против короля. Белая пешка на седьмой и шестой горизонталях. Король помогает своей пешке. Оппозиция | 1ч | 15.04 |
30 | Решение заданий | 1ч | 22.04 |
31 | Пешка против короля. Белая пешка на пятой горизонтали. Король ведет свою пешку за собой | 1ч | 29.04 |
32 | Решение заданий | 1ч | 06.05 |
33 | Удивительные ничейные положения. Два коня против короля. Слон и пешка против короля. Конь и пешка против короля. | 1ч | 13.05 |
34 | Повторение программного материала. Решение заданий | 1ч | 20.05 |
итого | 34ч. |
Лист корректировки рабочей программы.
№ пп | Название темы | Кол-во часов | Даты прохождения темы | |
По плану | Фактически | |||
РАССМОТРЕНО Протокол № ____от «23» августа 2018г. Заседанияметодического объединения классных руководителей МБОУ Грушевской ООШ Руководитель ШМО _________ Бутенкова Т.И. | СОГЛАСОВАНО заместительдиректорапо ВР ___________Черскова Т.А. «31» 08. 2018г. | СОГЛАСОВАНО Протокол № __от24августа 2018 г. заседания методическогосовета МБОУ Грушевской ООШ Председательметодсовета ____________Куцарь Н.Л. |
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474678-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Проектирование процесса физического воспитания в школе в соответствии с ФГОС НОО»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.