- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка блока занятий по формированию у учащихся 4 класса читательских компетенций
Блок занятий с текстом по формированию у учащихся 4 класса читательских компетенций. Задачи: развитие умения работать с текстом, необходимого для успешного освоения всех учебных предметов. | |
Модуль | 1_Читаем в любой обстановке |
Занятие | 1 |
Класс | 4 |
Общая продолжительность | 15 минут |
Стиль | Художественный |
Объём | 458 слова |
Источник | Автор: Евгений Остеров |
Ход занятия
Чтение печатного текста разными способами: «жужжащее», про себя, с переходами от чтения вслух к чтению про себя и обратно | 7 мин |
Ответы на вопросы | 4 мин |
Дополнительное задание | 4 мин |
Вопросы по тексту:
С кем вёл беседу герой рассказа?
Сколько всего башен Московского кремля?
Какая башня самая высокая?
Как называли башни, через которые люди попадали в Кремль?
Назовите общее назначение всех башен Кремля?
Дополнительное задание:
Опираясь на текст, заполните таблицу.
Название башни | Основное назначение |
Набатная | С неё оповещали о приближающейся опасности |
Троицкая | |
Подземный ход к речному берегу | |
Кутафья | |
Первая встречала врагов |
Модуль | 1_Читаем в любой обстановке |
Занятие | 2 |
Класс | 4 |
Общая продолжительность | 15 минут |
Стиль | Художественный |
Объём | 458 слова |
Источник | Автор: Евгений Остеров |
Ход занятия
Чтение печатного текста разными способами: чтение с беззвучной артикуляцией, с переходом по сигналу учителя от молчаливого к «жужжащему» | 5 мин |
Ответы на вопросы | 5 мин |
Дополнительное задание | 5 мин |
Вопросы по тексту:
Правда ли, что Тайницкую башню Кремля перестраивали?
Верно ли, что через все 5 проездных башен можно проехать и сегодня?
Является ли верным утверждение, что с Набатной башни лучше всего видно храм Василия Блаженного?
Какие слова использует автор, чтобы показать, что важен не размер башни, а то, как она исполняет своё назначение?
Убедите одноклассников, что Арсенальная башня кремля - образец мощи и неприступности.
Дополнительное задание:
Пользуясь информацией из текста, подпишите на диаграмме название башен Кремля.
Расскажите, почему на диаграмме указаны только 3 башни?

Модуль | 1_Читаем в любой обстановке |
Занятие | 3 |
Класс | 4 |
Общая продолжительность | 20 минут |
Стиль | Художественный |
Объём | 458 слов |
Источник | Автор: Евгений Остеров |
Ход занятия
Чтение печатного текста разными способами: по сигналу учителя меняется способ чтения (вслух, шёпотом, про себя) | 5 мин |
Ответы на вопросы | 7 мин |
Дополнительное задание | 8 мин |
Вопросы по тексту:
Есть ли в тексте информация, почему башню назвали Царской?
Как ты думаешь, почему она получила такое название?
Названия каких башен могут рассказать для чего они служили?
Дополнительное задание (работа в парах):
Допишите пропущенные пункты плана:
Самая старейшая башня
Самая молодая башня
…
Самая маленькая башня
…
Проездные башни
Заслуги Москворецкой башни
…
Тайны Арсенальной и Троицкой башен
Модуль | 1_Читаем в любой обстановке |
Занятие | 4 |
Класс | 4 |
Общая продолжительность | 20 минут |
Стиль | Художественный |
Объём | 458 слов |
Источник | Автор: Евгений Остеров |
Ход занятия
Чтение печатного текста разными способами: чтение текста с помехами | 7 мин |
Ответы на вопросы | 5 мин |
Дополнительное задание | 8 мин |
Вопросы по тексту:
Как вы относитесь к тому, что каждая башня старалась показаться самой красивой и самой главной?
Какая башня оказалась самой мудрой? Почему так считаешь?
Что чувствовали во время беседы безымянные башни Кремля?
Что хотел сказать автор словами «Ах, если бы только вы слышали, каким громким и пронзительным голосом я пела!»?
Что вы чувствовали, когда читали про башни Кремля?
Дополнительное задание:
Пересказ от имени любой башни Кремля.
Мир старых башен
Евгений Осетров

Обходя Кремль, веду я разговор с башнями:
- Какая же из вас, башни, старейшая?
- Я, - гордо ответствует Тайницкая башня,- меня мастера первой руки построили. В 1485 году. Не обошлось и без перестройки. Даже говорили, что строят заново.
- А самая молодая?
- Конечно же я, Царская башня, мне еще и трех сотен лет нет.
- А самая высокая?
- Я, Троицкая башня, я башня-великан. Рост мой восемьдесят метров.
- А самая маленькая?
- Мал, да удал. Это про меня, про Кутафью башню, сказано. Я впереди всех стен стою. Пусть во мне и четырнадцати метров нет, зато я предмостная сторожевая башня. Я храбрее всех своих сестер...
- Сколько же всего вас, башен?
- Нас двадцать сестер. Хоть и есть между нами сходство, но у каждой свое лицо.
- А мы - совсем особенные...
Сначала и не разберешь, кто это говорит, но потом станет ясно.
- Это мы, проездные кремлевские башни. Числом нас пять: Спасская, Боровицкая, Троицкая, Никольская, Константино-Еленинская... Все дороги ведут в Москву, а в Москве все улицы сходятся к Кремлю. В Кремль же люди идут через наши ворота...
- А моя слава в прошлом,- заметит Константино-Еленинская башня. Теперь через меня люди не ходят.
- Почему же?
- Давно заложены мои проездные ворота. Отдыхают мои старые камни не первое столетье. Многое промелькнуло передо мной, многое забылось, но одно всегда помню. Через широко распахнутые ворота движется войско Дмитрия Донского.
- У меня тоже заслуги есть. И немалые,- промолвит Москворецкая башня.
- Какие же?
- О заслугах моих многие знают. Я, Москворецкая башня, первой встречала врагов, приходивших из-за реки. И дольше всех глядела я вслед убегавшим за Москву-реку вражеским полчищам.



- Но я еще не все сказала. Посмотрите, как я стройна. Такой красивой и статной башни, как я, больше нет в Кремле.
- Но с этим я буду спорить! - скажет Набатная башня, что возвышается напротив храма Василия Блаженного.- Посмотрите, какая я нарядная и пригожая. Ах, если бы только вы слышали, каким громким и пронзительным голосом я пела! Недаром и имя мне дали – Набатная башня.
- Совсем не понимаю,- вмешается в разговор предмостная Кутафья башня,- как можно столько о своей красоте говорить! Разве нас строили для того, чтобы мы красовались? Мы, башни,- первейшие защитницы Кремля.

- Разумные слова,- подтвердит угловая Арсенальная башня.- Что может быть дороже мощи и неприступности? Мои стены уходят глубоко в землю, а толщина их достигает четырех метров. Посмотрите, какая я высокая. И в нынешние времена шестьдесят метров - немалая высота. И до сих пор в моем подземелье бьет тайник-колодец.
- У меня тоже тайник был,- заметила Таиницкая башня, обращенная к Москве-реке.
- И даже не один, а два: тайник-колодец и тайник - подземный ход к речному берегу.
Тогда ее ближайшие соседи - безымянные башни - перемолвятся между собой:
- У каждого из нас своя история.
Модуль | 1_Читаем в любой обстановке |
Занятие | 5 |
Класс | 4 |
Общая продолжительность | 30 минут |
Стиль | Художественный |
Объём | 458 слов |
Источник | Автор: Евгений Остеров |
Ход занятия
Чтение печатного текста разными способами: чтение текста с пропусками букв и слов | 5 мин |
Ответы на вопросы | 5 мин |
Дополнительное задание | 18 мин |
Анализ причин затруднений при работе с текстом | 2 мин |
Вопросы дополнительного задания:
Имена каких исторических личностей упоминаются в тексте?
Что вы знаете о них?
Проектное задание (дополнительное):
Составление синквейна индивидуально про любую башню Кремля. Анализ синквейнов в парах, уточнение. Создание общего синквейна про все башни.
Мир старых башен
Евгений Осетров
Обходя Кремль, веду я разговор с башнями:
- Какая же из вас, башни, старейшая?
- Я, - гордо ответствует Тайницкая башня,- меня мастера первой руки построили. В 1485 году. Не обошлось и без перестройки. Даже говорили, что строят заново.
- А самая молодая?
- Конечно же я, Царская башня, мне еще и трех сотен лет нет.
- А самая высокая?
- Я, Троицкая башня, я башня-великан. Рост мой восемьдесят метров.
- А самая маленькая?
- Мал, да удал. Это про меня, про Кутафью башню, сказано. Я впереди всех стен стою. Пусть во мне и четырнадцати метров нет, зато я предмостная сторожевая башня. Я храбрее всех своих сестер...
- Сколько же всего вас, башен?
- Нас двадцать сестер. Хоть и есть между нами сходство, но у каждой свое лицо.
- А мы - совсем особенные...
Сначала и не разберешь, кто это говорит, но потом станет ясно.
- Это мы, проездные кремлевские башни. Числом нас пять: Спасская, Боровицкая, Троицкая, Никольская, Константино-Еленинская... Все дороги ведут в Москву, а в Москве все улицы сходятся к Кремлю. В Кремль же люди идут через наши ворота...
- А моя слава в прошлом,- заметит Константино-Еленинская башня. Теперь через меня люди не ходят.
- Почему же?
- Давно заложены мои проездные ворота. Отдыхают мои старые камни не первое столетье. Многое промелькнуло передо мной, многое забылось, но одно всегда помню. Через широко распахнутые ворота движется войско Дмитрия Донского.
- У меня тоже заслуги есть. И немалые,- промолвит Москворецкая башня.
- Какие же?
- О заслугах моих многие знают. Я, Москворецкая башня, первой встречала врагов, приходивших из-за реки. И дольше всех глядела я вслед убегавшим за Москву-реку вражеским полчищам.
- Но я еще не все сказала. Посмотрите, как я стройна. Такой красивой и статной башни, как я, больше нет в Кремле.
- Но с этим я буду спорить! - скажет Набатная башня, что возвышается напротив храма Василия Блаженного.- Посмотрите, какая я нарядная и пригожая. Ах, если бы только вы слышали, каким громким и пронзительным голосом я пела! Недаром и имя мне дали – Набатная башня.
- Совсем не понимаю,- вмешается в разговор предмостная Кутафья башня,- как можно столько о своей красоте говорить! Разве нас строили для того, чтобы мы красовались? Мы, башни,- первейшие защитницы Кремля.
- Разумные слова,- подтвердит угловая Арсенальная башня.- Что может быть дороже мощи и неприступности? Мои стены уходят глубоко в землю, а толщина их достигает четырех метров. Посмотрите, какая я высокая. И в нынешние времена шестьдесят метров - немалая высота. И до сих пор в моем подземелье бьет тайник-колодец.
- У меня тоже тайник был,- заметила Таиницкая башня, обращенная к Москве-реке.
- И даже не один, а два: тайник-колодец и тайник - подземный ход к речному берегу.
Тогда ее ближайшие соседи - безымянные башни - перемолвятся между собой:
- У каждого из нас своя история.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474736-razrabotka-bloka-zanjatij-po-formirovaniju-u-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (английского языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.