Опыт и проблемы внедрения инновационных образовательных технологий

Наименование секции: ИКТ технологии в системе специального (профессионального) образования

Название работы: Опыт и проблемы внедрения инновационных образовательных технологий

ФИО автора: Зверева Юлия Владимировна, преподаватель общепрофессиональных дисциплин

ОУ:ГБПОУ СПО «Шадринский политехнический колледж»

Введение

Начало III тысячелетия характеризуется пониманием того, что интеллектуальный потенциал является основным фактором развития цивилизации. Главными факторами роста интеллектуального потенциала являются наука и образование. Наиболее перспективными технологиями среди всего спектра инновационных технологий, с точки зрения, быстрейшего решения глобальной проблемы повышения образовательного уровня населения, являются информационно-коммуникационные технологии обучения.

1. Инфокоммуникационные технологии в образовании

(проблемы внедрения)

Причина внедрения информационных технологий во все сферы человеческой жизни кроется в возрастающем с каждым днем объеме информации, с которой человек встречается ежедневно, с переходом общества к информационной цивилизации. Такие глобальные процессы не могут не коснуться и систему образования.Использование информационных технологий в педагогическом процессе становится одним из приоритетных направлений организации образовательного процесса в учебном заведении. Система современного образования ведёт к смене приоритетов в деятельности педагога: не научить, а создать условия для самостоятельного творческого поиска обучающегося.

Внедряются инновационные педагогические технологии, предусматривающие учет и развитие индивидуальных особенностей обучающихся. Современные образовательные технологии можно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки обучающихся, более эффективного использования учебного времени.

Основные цели современных образовательных технологий заключаются в следующем:

• предоставление фундаментального образования, получив которое, обучающийся способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться;

• формирование у обучающихся креативности, умения работать в команде, проектного мышления и аналитических способностей, коммуникативных компетенций, толерантности и способности к самообучению, что обеспечит успешность личностного, профессионального и карьерного роста обучающихся.

1. Опыт использования инновационных технологий

Информационно-коммуникативные технологии становятся необходимым компонентом урока в современном образовании. Сейчас перед педагогом открываются широкие возможности применения компьютерных презентаций в программе Power Point , применение иных электронных ресурсов, возможностей Интернета, всё это является гарантом эффективности учебного процесса.

В своей работе я применяю ИКТ шестой год. В кабинете «Охрана труда» находится компьютер с программным обеспечением, экран. Как показывает опыт использования готовых пакетов мультимедийных программ, на уроке охрана труда целесообразнее применять их на таком типе урока, как урок - изучение нового материал, и для закрепления полученных знаний. Мультимедийные программы в данном случае играют роль источника знаний или помощника в поиске ответов на поставленные педагогом вопросы. Достоинством компьютерных презентаций является увеличение темпа урока, они практически заменяют традиционные мел и доску. Все важные этапы урока зафиксированы на слайдах заранее, поэтому мне не приходится отнимать от урока время для записей на доске. Ещё одним положительным моментом презентаций является постоянное наличие необходимой информации перед глазами обучающихся, а так же возвращение к нужной информации при необходимости на любом этапе урока. Таким образом, у обучающихся сразу работают два вида памяти (визуальная, слуховая), что способствует лучшему усвоению нового материала. Уроки с использованием информационных технологий особенно нравятся студентам (обучающимся), так как усвоение учебного материала происходит быстрее и легче. Все этапы урока эмоционально переживаются студентами. Это способствует формированию положительного отношения к изучаемому предмету, учёбе, колледжу. В течение урока студенты не только усваивают новый материал, но и переживают ситуации успеха. Ощущение успешности помогает студентам впоследствии показать хорошие результаты при контроле знаний. Создание уроков–презентаций даёт возможность мне использовать методы активного, деятельностного обучения. Проведение таких уроков требует специальной подготовительной работы. Уроки становятся интереснее, эмоциональнее, они позволяют студентам в процессе восприятия задействовать зрение, слух, воображение, что позволяет глубже погрузиться в изучаемый материал. Мультимедийная презентация даёт возможность подать информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме.

Хочу перечислить возможные варианты применения ИКТ на уроках охрана труда:

• Презентации;

• Просмотр видеофрагмента;

• Использование отдельных электронных материалов;

• Работа с Интернет-ресурсами.

Кроме того я использую следующие основные инновационные технологии:

– проблемное обучение;

– технологию развития “критического мышления”;

– информационно-коммуникационные технологии;

– исследовательские методы в обучении;

А так же элементы других инновационных технологий:

– технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр;

– обучение в сотрудничестве (командная и групповая работа) технологию “дебаты”;

– интерактивные методы.

Преимущества ИКТ:

– оперативность в обновлении информации;

– свободный доступ к любому источнику информации;

– яркий красочный мир мультимедиа;

– наглядность и творческий стиль работы.

Характерной чертой СПО является преобладающее значение самостоятельной работы студента. Это значит, что большую часть учебного материала он должен освоить самостоятельно, пользуясь рекомендованными учебными пособиями, при помощи со стороны преподавателя главным образом методического характера.

В результате использования информационных технологий на уроках охрана труда у студентов наблюдается:

• повышение интереса к изучению предмета и успеваемости;

• более полное усвоение теоретического материала;

• овладение студентами умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;

• умение кратко и четко формулировать свою точку зрения.

Конечно, все уроки перепоручить компьютеру нецелесообразно, педагог сам может выстроить урок и использовать различные методические приёмы. И всё-таки ведущая цель применения мультимедийного оборудования на уроке является достижение глубинного запоминания материала через образное восприятие, усиление эмоционального воздействия. Информационные технологии должны не заменить известные педагогические технологии, а помочь быть более результативными.

Заключение

Таким образом, используя инновационные образовательные технологии, мне удалось, решить следующее взаимообусловленные проблемы:

1. Через формирование умений ориентироваться в современном мире, способствовать развитию личности студентов с активной гражданской позицией умеющей ориентироваться в сложных жизненных ситуациях и позитивно решать свои проблемы.

2.Изменить характер взаимодействия субъектов системы образования: учитель и ученик – партнеры, единомышленники, равноправные члены “одной команды”.

3.Повысить мотивацию обучающихся к учебной деятельности.

Я считаю, и мой опыт доказывает, что позитивная мотивация к учебе у студентов может возникнуть в том случае, когда соблюдены 3 условия:

• мне интересно то, чему меня учат;

• мне интересен тот, кто меня учит;

• мне интересно как меня учат.

Высокая мотивация к учебной деятельности обусловлена еще и многогранностью учебного процесса. Идет развитие разных сторон личности студентов, путем внедрения в учебный процесс различных видов деятельности.

Список использованных источников

1. https://kopilkaurokov.ru/

2. https://multiurok.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474885-opyt-i-problemy-vnedrenija-innovacionnyh-obra